外婆的手紋教學設計

外婆的手紋教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的外婆的手紋教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

外婆的手紋教學設計

　　教學目標：

　　1、在閱讀中感受外婆在艱苦環境中追求真善美、樸質而高尚的優秀品質。

　　2、在賞析中體驗作者對外婆的深厚感情，體會的語言美。

　　教學重點：

　　感受外婆的美好品質。

　　教學難點：

　　理解富含深意的語言，體會的語言特色。

　　教學手段：

　　以朗讀喚起學生對外婆的真情；

　　以討論激起學生對外婆美好品質的贊嘆。

　　教學過程：

　　一、深情導入（引出寫作背景，激發閱讀興趣）

　　時光倒流幾十年，在老師和你們的父母的童年時代，我們的新衣服不但漂亮，而且承載了我們的母親你們的外婆們的濃濃的情意和巧妙的匠心，那是她們親手縫制的，她們各個都是服裝設計師，在艱辛中精心的編織著生活……

　　二、初步感知（默讀并思考）

　　1、“外婆的手紋”在文中指什么？

　　2、一句話談談你對外婆的第一印象。

　　三、熟讀精思（以10——11節為朗讀討論重點，品味作品內涵及語言特色）

　　1、作者心中外婆是位藝術家，你有同感嗎？

　　（請學生以文本為依據，在中找出對外婆的語言、神態、動作的描寫，讀讀議議再讀讀）

　　2、“外婆不論做衣服還是做人，心里都要有個‘樣式’，才能作好。”

　　外婆心中做衣服的樣式是怎樣的？做人的“樣式”又是怎樣的？

　　（請學生小組合作，聯系全文內容，感受外婆的精巧的手藝和積極的生活態度）

　　3、一段話再次談談你眼的“外婆”。

　　（以學生為主體，歸納人物形象的特點）

　　4、作者對自己的外婆有濃濃的深情，這一深情流露于富有感染力的語言中，選擇你喜歡的句子加以點評。

　　（學生自主選擇，全面感受的真摯而優美的語言特點）

　　四、以讀帶寫（作業）

　　由課文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆吧，請精心挑選一個讓你心動的細節，真情書寫成一篇，題目自擬。

　　五、板書設計

　　外婆的手紋

　　做衣——詩情畫意手工精巧

　　藝術家懷念

　　做人——安詳、寧靜、樸實

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