《我去臺灣接外婆》教學設計

《我去臺灣接外婆》教學設計

　　教學過程

《我去臺灣接外婆》教學設計

　　一、復習

　　背誦課文。

　　二、拓展延伸

　　假如你就是課文中的小朋友，你還會帶外婆去什么地方?現在，請同桌的小朋友互相交流搜集到的資料。注意，你可以自由地說一說想帶外婆去什么地方，也可以結合老師的提示說一說。(課件：作業練習)

　　1.同桌交流。

　　2.全班交流。

　　(1)交流畫畫。

　　(2)交流圖片或照片。

　　3.小結過渡(課件：白天鵝馱著我和外婆暢游長城、黃河……)，師激情解說。

　　剛才，我們通過自己的表達方式，讓外婆飽覽了祖國的大好山河。接下來，我們要學會記住這6個生字的字形，并把它們漂亮地書寫下來。

　　三、自主識記字形

　　1.復習生字。

　　2.創設情景，指導識字方法：這些生字該怎么記呢?瞧，漢字娃娃來了，他要教我們幾招識記生字的好辦法，仔細聽聽，漢字娃娃會說些什么?(課件：漢字娃娃)

　　3.學生分小組自學。

　　我們分成四人小組學習，請組長帶著大家討論討論，該用什么方法記住6個生字的字形。

　　4.交流識記生字的方法。

　　老師著重指導“我”字的筆順。

　　四、指導書寫

　　1.請大家仔細觀察這6個生字在田字格里所占的位置。你們認為哪個字最不容易寫好?討論討論。

　　2.你們覺得哪個字最不容易寫好?教師重點指導仔細觀察“我”字的書寫。

　　3.學生書寫生字，老師巡視。

　　4.點評學生書寫。

　　五、深化總結

　　今天，我們帶著外婆飽覽了祖國的大好山河。外婆還看到了香港回來了，澳門回來了(課件)，讓我們一起和外婆說：“臺灣也會——回來的!”

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