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小學品德與生活《愛清潔》教學設計（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學品德與生活《愛清潔》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 1
教學目標：
1.知道個人衛生的基本要求。愛清潔講衛生是文明行為，有利于身體健康，要從小養成講衛生的習慣。
2.喜歡清潔，愿意做個講衛生的好孩子。
3.時刷牙，勤洗手，用眼衛生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發。
教學重點：
使學生知道怎樣做才是愛清潔的表現及愛清潔的重要性。
教學難點：
使學生知道愛清潔講衛生是文明行為。
教育過程：
一、比一比
師：同學們，讓我們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？
1．同學互相評價。
2．請做的好的同學說說，怎樣做有什么好處？
師：這些同學真是愛清潔的`好孩子。
板書：愛清潔
過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你。
二、學一學
（使學生懂得愛清潔、講衛生應該養成哪些良好的衛生習慣，為什么要養成這些習慣？）
看課本，看看圖中的小朋友都做了哪些事。
1．小組交流：
這位同學是怎樣講衛生的？刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時候應該刷？不刷牙有哪些不好？她刷完牙后又該做什么了呢？
2．匯報、小結：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護牙齒很重要，如果早晚都刷牙對身體健康有好處，還是一個尊重別人，講文明、有禮貌的表現。
三、說一說
（向學生進行良好文明習慣教育，教育學生講究“手”的衛生。）
1．學生認真觀察圖。看看圖中的小朋友有哪些好習慣。
2．小組交流：
小虎用臟手抓饅頭吃，結果怎樣呢？小虎肚子里為什么會有蛔蟲呢？
小明用臟手待朋友，結果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？
說說在什么情況下要把手洗干凈？
4.小結：
洗手不僅對健康有好處，也是一種文明行為，我們要養成經常洗手的好習慣。
5．拓展：
你有哪些講衛生的好習慣？給大家說說。
四、讀一讀兒歌
五、活動
做一做衛生知識小卡片，再和大家交換看看。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 2
教學目的
通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲，了解到生水是不衛生的，并培養學生喝開水的習慣。
教學重點：
養成飯前便后吸收。不喝生水的習慣。
難點：
培養學生飯前便后吸收的.習慣。
教具：
顯微鏡、載玻片、電化教學
教學過程
一、板書：手的清潔。
提問：你覺得你的手干凈嗎？
（我們用手寫字、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）
二、怎樣清潔雙手呢？
1、飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。
2、要及時修剪指甲。
3、保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。
三、請一位用作手的同學，從手指上取下臟東西。
放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。
四、讀課文。
1、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不衛生的。
2、看圖。
圖上的小朋友為什么要看醫生？
教育同學們要養成喝開水或純凈水的習慣。
3、讀課文。
4、作業：
①怎樣保護手的清潔？
②為什么不能喝生水？
板書設計
手的清潔、飯前便后洗手
不要喝生水
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 3
一、教學目標
情感與態度：培養學生熱愛清潔、講衛生的良好習慣和生活態度，樹立正確的健康觀念。
行為與習慣：引導學生養成勤洗手、勤洗澡、勤換衣服等良好的個人衛生習慣，以及保持環境整潔的行為習慣。
知識與技能：讓學生了解個人衛生和環境衛生的重要性，掌握一些基本的清潔方法。
二、教學重難點
教學重點：培養學生愛清潔的習慣，讓學生掌握正確的清潔方法。
教學難點：引導學生將愛清潔的.習慣落實到日常生活中。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、實踐法。
四、教學準備
教師準備：相關圖片、視頻資料、清潔用品（如肥皂、毛巾等）。
學生準備：自己的小毛巾。
五、教學過程
1、導入新課
播放一段關于整潔環境和不整潔環境對比的視頻，引導學生觀察并說一說自己的感受。
教師提問：你們喜歡生活在什么樣的環境中呢？為什么？從而引出課題“愛清潔”。
2、講授新課
展示一些整潔的教室、校園和臟亂的教室、校園的圖片，讓學生對比觀察。
組織學生討論保持環境衛生有哪些好處，不保持環境衛生會有哪些壞處。
教師總結：環境衛生不僅能讓我們心情愉快，還能減少疾病的傳播。我們要愛護環境，不亂扔垃圾，保持環境整潔。
請幾位學生上臺演示自己平時洗手、洗臉、刷牙的方法。
教師點評并示范正確的洗手、洗臉、刷牙方法，強調每個步驟的重要性。
讓學生用自己帶來的小毛巾跟著老師一起練習正確的洗手方法。
展示一些因為不注意個人衛生而生病的圖片，如不洗手導致肚子疼、不洗澡身上長疹子等。
引導學生討論不注意個人衛生會帶來哪些危害。
教師總結：個人衛生非常重要，不注意個人衛生會讓我們生病，影響我們的身體健康。
個人衛生的重要性
正確的清潔方法
環境衛生的重要性
鞏固練習
小組競賽：將學生分成小組，進行清潔知識問答競賽，如“什么時候應該洗手？”“怎樣保持教室整潔？”等問題，答對最多的小組獲勝。
實踐活動：帶領學生一起打掃教室，讓學生在實踐中體會保持環境衛生的重要性。
3、總結歸納
教師提問：通過這節課的學習，你學到了什么？
學生回答后，教師總結：我們要養成愛清潔的好習慣，不僅要注意個人衛生，還要保持環境衛生。只有這樣，我們才能擁有健康的身體和美好的生活。
布置作業
回家后把今天學到的清潔方法教給爸爸媽媽。
每天堅持做到勤洗手、勤洗澡、勤換衣服，保持個人衛生。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生對愛清潔有了更深刻的認識，掌握了一些正確的清潔方法。在教學過程中，要注重引導學生積極參與討論和實踐活動，讓他們在親身體驗中養成良好的衛生習慣。同時，要與家長保持溝通，共同督促學生養成愛清潔的好習慣。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 4
一、教學目標
1、情感態度與價值觀目標
培養學生養成良好的衛生習慣，熱愛整潔的生活環境。
增強學生的環保意識，懂得愛護公共環境。
2、知識與技能目標
讓學生了解個人衛生的重要性，知道如何保持個人清潔。
學會正確洗手、洗臉、刷牙等基本的衛生方法。
3、過程與方法目標
通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生親身體驗愛清潔的過程。
培養學生的自主學習能力和合作交流能力。
二、教學重難點
1、教學重點
讓學生認識到愛清潔的重要性，掌握保持個人衛生的方法。
培養學生養成良好的'衛生習慣。
2、教學難點
如何引導學生將愛清潔的意識轉化為實際行動，在日常生活中堅持保持衛生。
三、教學方法
講授法：講解愛清潔的重要性和保持個人衛生的方法。
演示法：教師示范正確的洗手、洗臉、刷牙等方法。
討論法：組織學生討論如何保持個人衛生和愛護公共環境。
實踐法：讓學生在課堂上進行洗手、洗臉等實踐活動。
四、教學過程
1、導入新課
教師播放一段關于整潔環境和臟亂環境的視頻，讓學生觀察并說一說自己的感受。
教師引導學生思考：為什么我們要愛清潔？從而引出課題《愛清潔》。
2、講授新課
教師播放一些人們愛護公共環境和破壞公共環境的圖片，讓學生進行對比并討論：我們應該怎么做才能愛護公共環境？
教師總結：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護花草樹木等都是愛護公共環境的表現。
教師通過圖片或實物展示，向學生介紹正確的洗手、洗臉、刷牙、洗澡等方法。
教師示范正確的洗手方法，邊示范邊講解步驟：濕手、搓肥皂、搓手心、搓手背、搓手指縫、沖洗干凈、擦干。然后讓學生跟著一起做。
讓學生說一說還有哪些保持個人衛生的方法，如勤換衣服、勤剪指甲等。
教師提問：如果不注意個人衛生會怎么樣？讓學生結合自己的生活經驗進行回答。
教師總結：不注意個人衛生會容易生病，影響身體健康；也會給別人留下不好的印象。
個人衛生的重要性
保持個人衛生的方法
愛護公共環境
鞏固練習
組織學生進行小組討論，制定一個“愛清潔公約”，包括個人衛生和公共環境兩方面的內容。然后每個小組派代表進行匯報。
讓學生進行“衛生小達人”比賽，看誰能在最短的時間內正確地完成洗手、洗臉等衛生任務。
3、課堂總結
教師提問：這節課你學到了什么？讓學生回顧本節課的內容。
教師總結：愛清潔是一種良好的生活習慣，不僅能讓我們保持身體健康，還能讓我們的生活環境更加美好。希望同學們在今后的生活中，都能養成愛清潔的好習慣。
布置作業
回家后把今天學到的衛生知識教給爸爸媽媽。
每天堅持做到愛清潔，如洗手、洗臉、刷牙等。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生們認識到了愛清潔的重要性，掌握了保持個人衛生的方法，同時也增強了環保意識。在教學過程中，我注重引導學生積極參與討論和實踐活動，讓他們在親身體驗中學習和成長。但是，在教學中也存在一些不足之處，比如個別學生的參與度不夠高，教學方法還可以更加多樣化等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生們更好地掌握知識和技能。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 5
一、教學目標
情感態度價值觀目標：培養學生養成愛清潔的好習慣，懂得整潔的環境能讓人心情愉悅，同時也有利于健康。
知識與技能目標：讓學生了解個人衛生的基本要求，學會正確洗手、洗臉、刷牙等方法。
過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，引導學生認識到愛清潔的重要性，并掌握保持清潔的方法。
二、教學重難點
教學重點：讓學生認識到愛清潔的重要性，掌握正確的個人衛生方法。
教學難點：培養學生養成長期愛清潔的習慣。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、演示法。
四、教學過程
1、導入新課
教師播放一段關于整潔的校園和臟亂的校園對比的視頻，引導學生觀察并說一說自己更喜歡哪個校園，為什么。
教師總結學生的回答，引出課題“愛清潔”。
2、講授新課
說一說：教師提問學生平時在家里和學校里是怎么做的，哪些行為是愛清潔的表現，哪些行為不是。學生舉手發言，教師進行點評和總結。
看一看：教師展示一些圖片，包括正確洗手、洗臉、刷牙的圖片和不正確的圖片，讓學生觀察并指出哪些是正確的，哪些是錯誤的。
學一學：教師親自示范正確的洗手、洗臉、刷牙方法，并讓學生跟著一起做。然后請幾位學生上臺展示，其他學生進行評價。
議一議：教師提出問題，如“為什么要愛清潔？”“如果不愛清潔會有什么后果？”讓學生分組討論，然后每組派代表發言。教師進行總結，強調愛清潔的重要性。
3、鞏固練習
教師組織學生進行“愛清潔小衛士”比賽，讓學生在規定時間內整理自己的書包、桌面和座位周圍的衛生，評選出表現最好的幾位學生，頒發“愛清潔小衛士”獎章。
4、課堂總結
教師讓學生回顧本節課所學內容，強調愛清潔的重要性和正確的個人衛生方法。
教師鼓勵學生在日常生活中養成愛清潔的'好習慣，做一個講衛生的好孩子。
5、布置作業
讓學生回家后把今天學到的正確洗手、洗臉、刷牙方法教給家人，并和家人一起制定一個家庭衛生公約。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對愛清潔的重要性有了更深刻的認識，掌握了正確的個人衛生方法。在教學過程中，采用了多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。但在教學中也發現一些問題，如部分學生在實踐環節中不夠認真，需要在今后的教學中加強引導。同時，要注重與家長的溝通，共同培養學生養成愛清潔的好習慣。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 6
教學目標：
知識與技能：讓學生認識到保持個人和環境清潔的重要性，學會基本的清潔衛生習慣和方法。
過程與方法：通過故事講述、小組討論、角色扮演等互動方式，使學生在參與中學習并實踐清潔習慣。
情感態度價值觀：培養學生的自我管理能力，增強對清潔環境的責任感，促進健康生活方式的形成。
教學重點：
個人衛生習慣的培養（如勤洗手、洗澡、刷牙等）。
環境清潔維護的基本知識（如不亂扔垃圾、整理書桌、打掃教室等）。
教學難點：
讓學生理解清潔習慣與個人健康及社會文明的關系。
激發學生內在動力，使其自覺養成并堅持良好的清潔習慣。
教學準備：
教學PPT或掛圖展示清潔與不清潔環境的對比。
角色扮演所需的簡單道具（如掃帚、垃圾桶模型）。
《小手洗干凈》洗手歌的音頻或視頻。
小組討論問題卡片。
教學過程：
導入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于“邋遢大王”通過改變清潔習慣，最終成為“干凈小衛士”的小故事，引發學生興趣和思考。
新知講解（約10分鐘）
展示清潔與不清潔環境的圖片，引導學生觀察并討論兩種環境下可能帶來的'不同感受和影響。
利用PPT詳細介紹個人衛生習慣（如正確洗手步驟、每日刷牙重要性等）和維護環境清潔的方法（垃圾分類、定期打掃等）。
互動環節（約15分鐘）
小組討論：分組討論“為什么我們要愛清潔？”、“我們日常生活中有哪些清潔好習慣可以養成？”各組派代表分享。
角色扮演：模擬“一天的清潔小任務”，如早起刷牙、午餐后收拾餐具、放學前整理書桌等場景，通過角色扮演加深印象。
技能實踐（約10分鐘）
教師帶領全班學生一起唱《小手洗干凈》洗手歌，并實際操作演示正確的洗手步驟。
設立“清潔小挑戰”：邀請幾位學生上臺比賽快速而準確地完成一項清潔任務（如整理書包、擦拭桌子），增加課堂趣味性。
總結提升（約5分鐘）
總結本課重點內容，強調清潔習慣對個人健康和環境的重要性。
引導學生制定個人清潔計劃，鼓勵他們在家庭和學校中實踐，并相互監督鼓勵。
課后作業：
完成“我的清潔日記”一周記錄表，記錄每天的清潔行為，包括個人衛生和參與的環境清潔活動。
準備一個小故事或演講，主題為“我如何成為一個愛清潔的小朋友”，下節課分享。
教學反思：
注意觀察學生在互動環節的參與度和反應，適時調整活動難度和形式，確保每位學生都能積極參與。
課后可以通過家長反饋，了解學生在家中的實踐情況，進一步鞏固課堂學習效果。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 7
教學目標
1、知識與技能：
使學生知道個人衛生的基本要求。
讓學生了解并掌握正確的刷牙、洗手、洗澡等日常清潔方法。
培養學生養成良好的個人衛生習慣。
2、過程與方法：
通過觀察、討論、實踐等多種方式，加深學生對愛清潔重要性的認識。
引導學生積極參與課堂活動，提高他們的自我管理和自我清潔能力。
3、情感態度與價值觀：
培養學生愛清潔、講衛生的良好品德。
使學生認識到保持個人整潔是尊重自己和他人的表現。
教學重點與難點
教學重點：使學生明確愛清潔的表現及愛清潔的重要性。
教學難點：使學生理解愛清潔講衛生是文明行為，并能在日常生活中踐行。
教學準備
多媒體課件（包含視頻、圖片、動畫等）。
牙齒模型、牙刷、洗手液等教學用具。
干凈整潔的'衣物、毛巾等實物展示。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
播放視頻：展示一個小朋友因為不愛清潔而引發的笑話或故事，引起學生興趣。
提問：視頻中的小朋友為什么會這樣？我們應該怎么做才能避免這樣的情況？
板書課題：《愛清潔》
二、學習新知（15分鐘）
講解個人衛生的基本要求：
早晚刷牙，飯后漱口。
勤洗手，特別是在飯前便后。
定期洗澡，保持身體清潔。
穿戴整潔，勤換衣服、勤剪指甲、勤理發。
演示正確方法：
利用牙齒模型演示正確的刷牙方法。
播放洗手六步法的視頻，并讓學生跟著做。
三、討論交流（10分鐘）
小組交流：
學生在小組內分享自己平時是如何做到愛清潔的。
討論哪些行為是愛清潔的表現，哪些行為是不講衛生的表現。
全班匯報：
各小組派代表分享討論結果。
教師總結并強調愛清潔的重要性。
四、實踐活動（10分鐘）
洗手比賽：
學生在教師的指導下，按照洗手六步法進行洗手比賽。
評選出洗手最干凈的學生，并給予獎勵。
角色扮演：
學生分角色扮演不同場景下的清潔行為，如刷牙、洗澡等。
通過角色扮演，加深學生對愛清潔行為的理解和記憶。
五、總結鞏固（5分鐘）
教師總結：
強調愛清潔、講衛生的重要性，鼓勵學生養成良好的個人衛生習慣。
提醒學生要將所學知識應用到日常生活中去。
學生反思：
學生自我反思在日常生活中是否做到了愛清潔、講衛生。
鼓勵學生提出改進意見，并設定個人清潔小目標。
六、作業布置
家庭作業：
要求學生回家后向家長展示正確的刷牙和洗手方法。
督促學生每天按時刷牙、洗手、洗澡等，養成良好的個人衛生習慣。
實踐活動：
鼓勵學生參與家庭清潔活動，如整理房間、打掃衛生等。
記錄下自己的清潔行為，并在下次課堂上與同學分享。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 8
一、教學目標
情感態度與價值觀目標：培養學生養成愛清潔、講衛生的好習慣，懂得整潔的環境能讓自己和他人心情愉悅。
過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生學會正確的清潔方法，提高自我管理能力。
知識與技能目標：認識到個人衛生和環境衛生的重要性，知道如何保持身體和環境的清潔。
二、教學重難點
教學重點：讓學生認識到愛清潔的重要性，掌握正確的清潔方法。
教學難點：培養學生養成長期愛清潔、講衛生的好習慣。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、演示法。
四、教學過程
1、導入新課
播放一段關于整潔的校園和臟亂的校園對比的視頻，引導學生觀察并說一說自己更喜歡哪個校園，為什么。
教師總結：整潔的環境讓人心情愉悅，而臟亂的環境則會讓人不舒服。引出課題“愛清潔”。
2、講授新課
教師展示一些臟亂的環境圖片，如垃圾滿地的街道、雜亂的教室等，讓學生說一說這些環境會給我們帶來什么影響。
引導學生討論如何保持環境衛生，如不亂扔垃圾、主動撿起垃圾、定期打掃教室等。
組織學生進行“清潔小衛士”活動，讓學生分組打掃教室，體驗勞動的快樂。
教師引導學生說一說自己每天會做哪些個人衛生方面的事情，如洗臉、刷牙、洗手等。
教師通過圖片和實物演示，教學生正確的洗臉、刷牙、洗手方法，并讓學生跟著一起做。
強調個人衛生的注意事項，如勤換衣服、勤洗澡、不隨地吐痰等。
教師提問：為什么要愛清潔呢？讓學生結合自己的生活經驗說一說。
學生回答后，教師總結：愛清潔可以讓我們身體健康，減少疾病的傳播；可以讓我們心情愉快，提高學習和工作效率；還可以讓我們的生活環境更加美好。
認識愛清潔的重要性
個人衛生
環境衛生
鞏固練習
組織學生進行“愛清潔知識競賽”，通過提問的方式讓學生鞏固所學的愛清潔知識。
讓學生制作一張“愛清潔承諾書”，寫下自己在個人衛生和環境衛生方面要做到的事情，并在全班同學面前宣讀。
3、課堂總結
教師提問：這節課你學到了什么？讓學生回顧本節課的內容。
教師總結：愛清潔是一種好習慣，我們要從自己做起，從身邊的小事做起，保持個人衛生和環境衛生，讓我們的'生活更加美好。
布置作業
回家后，和爸爸媽媽一起打掃家里的衛生，并拍照記錄下來。
觀察身邊的環境，發現不衛生的地方及時提醒他人或自己動手清理。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生認識到了愛清潔的重要性，掌握了正確的清潔方法。在教學過程中，我注重引導學生結合自己的生活經驗進行思考和討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過實踐活動，讓學生親身體驗勞動的快樂，培養了學生的動手能力和責任感。但是，在教學中也存在一些不足之處，如個別學生的參與度不夠高，教學方法還可以更加多樣化等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生更好地掌握知識和技能。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 9
課程目標：
讓學生理解保持個人和環境清潔的重要性。
教育學生掌握基本的個人衛生習慣和家庭、學校環境的清潔方法。
培養學生的責任感，讓他們意識到維護公共衛生是每個人的責任。
通過實踐活動，增強學生的動手能力和團隊合作精神。
教學內容：
個人衛生的重要性及基本習慣（如洗手、刷牙、洗澡等）。
家庭清潔小知識（整理房間、垃圾分類等）。
學校環境衛生（不亂扔垃圾、參與班級打掃等）。
公共衛生意識與社會責任感。
教學準備：
多媒體課件（包含清潔前后的對比圖片、衛生小貼士動畫等）
清潔用品模型或實物（如小掃帚、垃圾桶、洗手液瓶）
手偶或角色扮演服裝（用于情景模擬）
分組活動材料（如小抹布、垃圾袋）
教學過程：
1、導入環節（5分鐘）
教師以故事形式引入，講述一個關于“清潔小鎮”和“臟亂小鎮”的故事，引導學生思考兩個小鎮居民的生活質量差異，引出清潔的重要性。
2、新知講授（15分鐘）
個人衛生：利用多媒體展示正確的洗手步驟、早晚刷牙的重要性，以及定期洗澡更換衣物的'好處。可以邀請學生上臺演示正確的洗手方法。
家庭清潔：介紹簡單的家務分工，如整理床鋪、擦拭桌椅、垃圾分類等，強調家庭成員共同參與的重要性。
學校環境衛生：通過圖片展示校園內亂扔垃圾的不良影響，講解如何參與班級衛生打掃，保持教室整潔。
公共衛生意識：討論在公共場所應遵守的衛生規則，如不隨地吐痰、使用公廁后沖水等，培養學生的公共道德。
3、互動環節（15分鐘）
角色扮演：學生分組進行“清潔小能手”角色扮演，模擬家庭清潔、學校大掃除等場景，教師和同學點評表現，強化正確行為。
清潔小貼士創意制作：每組學生合作，用畫筆或手工材料制作“清潔小貼士”卡片，內容包括一條個人或環境衛生的小建議，完成后進行分享展示。
4、總結與實踐（10分鐘）
總結今日所學，強調愛清潔不僅關乎個人健康，也是對他人和社會的尊重。
安排一次班級清潔活動，將學生分成小組，分配具體的清潔任務，如擦窗戶、掃地、整理圖書角等，實際操作中應用所學知識。
作業布置
請學生回家后，與家人一起完成一項家庭清潔任務，并記錄下自己的感受和家人的反饋，下周課堂上分享。
強調每個人都應該成為“愛清潔小衛士”，從我做起，從現在做起，讓我們的生活環境更加美好。
小學品德與生活《愛清潔》教學設計 10
一、教學目標
1、情感態度與價值觀目標
培養學生養成良好的個人衛生習慣，懂得愛清潔是文明行為。
激發學生對整潔環境的喜愛之情，樹立保持環境整潔的意識。
2、過程與方法目標
通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生學會正確的洗手、洗臉等清潔方法。
引導學生在日常生活中主動保持個人和環境衛生。
3、知識與技能目標
知道個人衛生的基本要求，如勤洗手、勤洗臉、勤洗澡等。
了解保持環境衛生的重要性。
二、教學重難點
1、教學重點
讓學生掌握正確的個人衛生清潔方法。
培養學生愛清潔的良好習慣。
2、教學難點
如何引導學生將愛清潔的意識轉化為實際行動，在日常生活中持之以恒地保持個人和環境衛生。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓學生更直觀地了解愛清潔的重要性和正確的清潔方法。
情境教學法：創設生活情境，引導學生在情境中思考和解決問題，提高學生的學習興趣和參與度。
實踐操作法：讓學生親自動手實踐洗手、洗臉等清潔活動，掌握正確的清潔方法。
四、教學過程
1、導入新課
播放一段關于整潔環境和臟亂環境對比的視頻，引導學生觀察并說一說自己更喜歡哪種環境，為什么。
教師提問：“同學們，你們想生活在一個整潔干凈的環境中嗎？那我們應該怎么做呢？”引出課題“愛清潔”。
2、講授新課
展示一些整潔的教室、校園和街道的圖片，讓學生說一說這些地方為什么這么干凈。
引導學生討論保持環境衛生的方法，如不亂扔垃圾、主動撿起地上的垃圾、愛護公共設施等。
教師總結：保持環境衛生需要我們每個人的努力，我們要從自己做起，從小事做起。
教師示范正確的洗手方法：濕、搓、沖、捧、擦。一邊示范一邊講解每個步驟的要點，并讓學生跟著一起做。
請幾位學生上臺展示洗手的過程，其他學生進行點評，教師進行指導和糾正。
用同樣的方法教學洗臉、刷牙等其他個人衛生清潔方法。
展示一些因不注意個人衛生而生病的圖片，如不洗手吃東西導致肚子疼、不洗澡身上長疹子等，讓學生討論不注意個人衛生會帶來哪些危害。
教師總結：不注意個人衛生會影響我們的身體健康，還會讓別人不喜歡我們。所以，我們要養成愛清潔的好習慣。
認識個人衛生的重要性
學習正確的個人衛生清潔方法
了解保持環境衛生的方法
3、鞏固練習
組織學生進行“愛清潔小能手”比賽，比賽內容包括正確洗手、整理書包、打掃教室等，評選出表現優秀的學生并給予獎勵。
讓學生說一說自己在日常生活中還可以做哪些愛清潔的事情。
4、課堂總結
教師提問：“今天我們學習了什么？為什么要愛清潔？我們應該怎么做呢？”引導學生回顧本節課的內容。
教師總結：愛清潔是一種好習慣，不僅能讓我們身體健康，還能讓我們的生活環境更加美好。希望同學們在今后的生活中，都能養成愛清潔的.好習慣，做一個文明的小學生。
5、布置作業
回家后把今天學到的正確洗手、洗臉等方法教給爸爸媽媽。
每天堅持做到愛清潔，如勤洗手、勤洗臉、整理自己的房間等，并讓家長監督。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對愛清潔的重要性有了更深刻的認識，掌握了正確的個人衛生清潔方法和保持環境衛生的方法。在教學過程中，采用了多種教學方法，激發了學生的學習興趣和參與度。但在教學中也發現了一些問題，如部分學生在實踐操作時不夠認真，需要進一步加強指導和監督。在今后的教學中，要更加注重培養學生的實際行動能力，讓學生真正養成愛清潔的好習慣。
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