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《曼谷的小象》優秀教學設計
教學目標:
1、了解曼谷小象的聰明、乖巧，感受阿玲熱心助人的精神。
2、學會本課15個生字，讀準多音字“沖”，讀寫并理解16個新詞。
3、讀句子，初步學會體會作者怎樣準確地運用詞語。
4、能仿照例句，用“佩服”造句，寫一句贊美阿玲的話。
5、朗讀課文，背誦課文第一自然段。
教學重點:
初步學會讀句子，體會作者怎樣準確地運用詞語。
教學難點：
從優美的語言中體會到景美、物美、人美。
課前準備：
投影片、錄音機、磁帶。
教學時間：
3課時
第一課時
教學要點：
初讀課文，學習生字新詞，讀準多音字，教學第1、2段，知道學生體會作者準確用次的方法。
教學過程:
一、揭示課題、解題
1.讀題，介紹“曼谷”。（板書課題）
曼谷，泰國的首都。泰國位于東南亞，氣候濕熱，土壤肥沃，盛產熱帶動植物。產大象。國內每年都要舉行一次“賽象盛會”。在舉行賽象會時，全各地游人都來參觀，世界各地的旅游者也紛紛趕來參觀。今天我們學的課文是記敘曼谷的小象的故事。
2.從課題上看這篇課文主要寫什么？（小象）
二、自學生字新詞
1、（1）讀出“一圈”、“轉身”的正確讀音。
（2）理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思，并掌握其筆畫、筆順。
（3）理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對一些較難理解的詞語，如“點綴，延伸、奇跡、瀟灑”，教師作必要的點撥、提示。
2.讀讀寫寫詞語。
（要求讀準字音，正確掌握字形。讀寫詞語見課后練習第3題）
三、辨析組詞
噴（）
乖（）
坑（）
繞（）
憤（）
乘（）
炕（）
饒（）
四、試讀課文
1.邊讀邊把不理解的詞語和句子用符號標出。
2.交流。
3.說說故事里都寫了誰,他們是怎么聯系起來的。
4.指名分小節讀課文,并正音。
五、學習第一自然段
1.自由練讀。
2.指名讀并讀對都市郊外的感受。
(景美)
3.找出一對意見相近的詞。
4.相機出示“學習單元提示”，明確單元訓練目標；讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。
5.利用“學習單元提示”，談談還有哪些詞用得特別好。
6.朗讀指導并學習積累詞語。
小結。
六、學習第二自然段
1.自由讀。
2.提出不理解的詞。
3.用“因為……所以……”說說汽車是在什么情況下陷進泥坑的。
4、朗讀練習。
七、作業
抄寫生字
第二課時
教學要點：
學習3——8自然段，了解曼谷的小象聰明、乖巧，感受阿玲熱心助人的精神。
教學過程：
一、復習檢查
1．認讀生字新詞。
2．給多音字“沖”組詞。
二、變序導讀，切入重點
1.導讀3—8自然段。
（1）輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層？每層寫什么？
①第一層（3—4自然段），寫司機正急于找人幫忙，阿玲和小象出現。
A、指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現在人們面前的？
B、句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優美動聽？
C、品析：這句話中為什么用“飄”不用“傳”？（一個“飄”字，寫出了銅鈴聲由遠到近，輕快悠揚。）
D、指導朗讀：要讀得輕快、優美。
②第二層（5—6自然段），阿玲指揮小象拉車。（板書：拉車）
A、默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來？（劃出有關句子）。哪些詞句寫得好？為什么？（板書：阿玲、拍拍、貼貼、指指）（區別拍——拍拍；貼——貼貼。通過做動作，進行比較，然后指導品讀，語氣要輕一些。）
B、結合上文解釋“胸有成竹”
C“東一掀，西一撬”具體寫出小象拉車的動作。（板書：小象東一掀、西一撬）
D、從阿玲指揮小象拉車，說明什么？（阿玲熱情助人，表現了泰國人民對中國人民的友好感情。）板書：純樸、熱情、樂于助人
③第三層（7—8自然段），寫阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文，邊讀邊思：
A、阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的？
（劃出描寫阿玲神態和動作詞語：笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。）
B、從阿玲的神態動作說明了什么？（純樸、熱情、能干。）
C、哪些詞句寫得好？為什么？（重點是描寫阿玲神態動作的詞語，作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練，并表現了她的熱情、樸實。“瀟灑”原指人自然大方，不拘束；文中用擬人的方法形容小象取水過程中，毫不費力，自然大方的神態。）（板書：伸、沖、噴）
D、結合句子理解“煥然一新”的意思。
E、怎樣理解作者發出的兩次感嘆？（引導學生先念有關句子，理解詞語和句子。）（板書：聰明、能干、瀟灑、乖巧）
F、指導有表情地朗讀。（體會中泰兩國人民的友好感情）
2.導讀第九自然段。
（1）齊讀課文，想想這段寫什么？
第（2）句具體寫出阿玲離去時的神態，行進動作和晨霧的變化，說明時間在推移。）（板書：阿玲、小象離去）
（3）指導有感情地朗讀。
3.導讀第1—2自然段。
（1）指讀，思考：
①這段交代了什么？（時間、地點、事情的起因）
②汽車是在什么情況下陷進泥坑里的？（板書：陷車）
（2）理解“泥濘不堪”的意思。
四、總結全文
1.這篇課文記敘了一件什么事？說明了什么？作者寫小象和阿玲有什么關系？
2.記敘的順序。
本文按照事情發展的順序，依次記敘了事情的起因（陷車）——經過（阿玲指揮小象拉車、洗車）——結果（阿玲和小象離去）。（邊指導邊板書）
第三課時
一、按照課文內容填空。
阿玲_______汽車走了一圈，_______陷車的情形，沉思_______，便________地________那頭小象的鼻子，用臉_________它的扇形的大耳朵，_________那陷車的位置。
________的小象走到坑邊，用它那_______的長鼻子______，_______，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
二、按照事情發展的順序，口述阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來，并把車身上的污泥沖洗干凈的。
口述提綱：
1.汽車陷進了污泥。
2.司機下車找人幫忙。
3.阿玲指揮小象拉起汽車。
4.阿玲指揮小象沖洗干凈車上的污泥。
（先分小組口述，然后指名口述，師生評議。）
三、指導背誦課文。第四和第七自然段
1.以第四自然段為例，交給背誦的方法。
（1）分層次，概括每層意思。
（三層：①層：聽到晨霧中飄來的鐘聲；②層：看見走來的小象和跟在后面的女主人；③層：阿玲走到車前，司機跟她打招呼。）
四、作業
觀察校園早上的景色，并把它寫下來
板書
曼谷的小象
我們
陷車
拉車
阿玲
小象
沖車
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