小學數學《分數的初步認識》教學設計

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　　教學目標：

小學數學《分數的初步認識》教學設計

　　1、初步認識分數、理解幾分之一的含義，分數的初步認識教學設計。會寫幾分之一，會比較幾分之一的大小。

　　2、通過操作、比較、推理、交流等活動經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義

　　3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　教學重點：

　　理解有平均分才能產生分數，初步認識幾分之一的含義；

　　教學難點：

　　理解分數的含義，體會把一個物體或圖形平均分成幾份每份是它的幾分之一。

　　教學準備：

　　正方形紙2張，彩筆、教學課件

　　教學過程：

　　一、創設情景、引人新課

　　我們知道，中秋節是我國的傳統節日，中秋節一般要吃什么食物，表示合家團圓？今天這節課，我們就從分月餅開始。（出示多媒體）

　　師：把4個月餅平均分給2個小朋友，每人幾個？

　　師：把2個月餅平均分給2個小朋友，每人幾個？

　　師：每人分得同樣多，在數學上，我們把這種分法就叫什么？（生：平均分）

　　師：把一個月餅平均分成2份，每人分得多少？（一半）

　　師：用我們以前學的數能表示嗎？

　　生：不能。

　　師：這就需要用一種新的數來表示，這個數就是分數。

　　揭示課題：分數的初步認識

　　二、探究交流，獲取新知

　　（一）、認識

　　1、感知認識

　　師：課件出示“分月餅”情景圖。

　　師：把這塊月餅（課件出示）分給兩個小朋友，怎樣分才是最合理、最公平的？（兩份一樣多），

　　師：請大家看電腦博士是怎樣分的？（課件演示把一塊月餅平均分成兩份）。你們看它們的大小怎么樣？（完全一樣），這說明這塊月餅是怎么分的？

　　師：把一個月餅平均分成兩份，每份是整個餅的多少？（整個餅的二分之一，教案《分數的初步認識教學設計》。）

　　（２）、進一步理解的含義

　　（出示表示的圖=圓片）

　　師：看著這個圖片，誰能再說一遍

　　生：（把一個圓平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

　　師：這句話中你覺得哪些字詞很重要？（平均）

　　（3）、指導讀寫：

　　師：二分之一是一個數，用分數怎么表示呢？先寫中間的一條橫線，它表示平均分，把一塊餅平均分成兩份在橫線下面寫２，表示其中的一份在橫線上面寫１，讀作二分之一。

　　學生齊讀兩遍。

　　（4）、出示五個圖形讓學生觀察哪個圖形中的陰影部分能用1/2表示？為什么？（鞏固學生對1/2的認識）

　　（5）舉例說明在日常生活中有哪些現象可以用1/2表示？

　　（二）認識

　　1、如果一塊月餅平均分給4個小朋友，又該怎么分，引出。

　　2、折出一個正方形的，然后展示不同的折法。

　　3、師：為什么折法不同，但都能表示出一樣的分數呢？

　　明確：折紙的方法雖然不一樣，但是都是把這張正方形的紙平均分成了4份，涂色部分都是這張紙的。

　　（三）認識幾分之一

　　1、師：如果把這張紙平均分成5份、6份。甚至更多的份，又該怎樣表示它其中的一份呢？

　　2、揭示分數的概念

　　像、、這樣的數都是分數。

　　3、小結：把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。

　　（四）比較分數的大小。

　　1、比較和的大小。

　　2、比較和的大小。

　　3、以小組為單位，說說比較后發現了什么規律？

　　4、小結：同樣大的兩個物體,平均分的份數越多,每一份就越小.平均分的份數越少,每一份就越大.

　　三、鞏固練習。

　　這節課我們通過折一折，涂一涂的方法，認識了分數，對分數有了初步的認識。現在老師出一些練習題考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？

　　1、寫分數。下圖涂色部分是整個圖形的幾分之一。（書上93做一做1）

　　2、看分數涂色。（書上96練習二十二1）

　　3、判斷分數。下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？（書上96練習二十二）

　　4、應用提升

　　估計：《科學天地》《藝術園地》各約占黑板報版面的幾分之一？

　　四、全課總結

　　師：這節課你學到了那些知識？

　　1、要想得到一個分數必須“平均分”。

　　2、把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

　　3、把一個物體平均分的分數越多，每一份反而越少。

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