分數的初步認識教學設計

時間：2025-11-27 08:21:55 教學設計我要投稿

分數的初步認識教學設計

　　分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

分數的初步認識教學設計

　　【教學內容】人教版第五冊第94頁。

　　【教學目標】

　　1、使學生認識幾分之幾，會寫、會讀幾分之幾，知道分數各部分的名稱。

　　2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

　　3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　【教學重點、難點】

　　重點：初步認識幾分之幾, 會寫、會讀幾分之幾，知道分數各部分的名稱。

　　難點：理解并會口述分數的含義。

　　【課前準備】正方形紙片，課件。

　　【教學過程】

　　一、復習導入揭示課題

　　1、復習導入

　　2、揭示課題

　　你們還想認識其它的分數嗎?(板書課題：認識幾分之幾)

　　二、新知

　　(一)教學例4：(動手操作、探索交流，獲取新知)

　　這1張正方形紙片可以用什么數來表示?

　　1、請把這張正方形紙片平均分成4份，再指指這張紙片的四分之一。

　　2、請給這張紙涂上顏色,你喜歡涂幾份就涂幾份。然后,在小組里說說涂色部分是這張紙的幾分之幾。

　　A:這樣的1份，用1/4來表示。

　　B:這樣的2份呢?用2/4來表示，2/4怎樣寫?想一想，2/4里面有幾個1/4?

　　C:這樣的3份呢?用3/4來表示，數一數3/4里有幾個1/4?

　　D:這樣的4份呢?用4/4來表示，4/4也就是涂了這個正方形的多少?4/4可以用1表示。

　　3.鞏固新知：把涂色部分用分數表示出來。(略)

　　(二)教學例5

　　1、這把尺子的長度是多少?

　　每一份就占1分米的幾分之幾?這把尺子共有幾份這樣的1/10?

　　如果我們表示這樣5份，7份呢?

　　2、小結:2/4，3/4，5/10，7/10這些數都是分數。

　　3、認識分數各部分的名稱

　　①、3/4這個分數怎樣讀?

　　②、它是由幾個部分組成的?

　　③、我們給它們取個名字吧!給這條短短的線取個名字叫分數線,表示平均分的意思。分數線下面的4，表示平均分成了幾份，我們把它叫做分母。上面的3呢?表示你要表示的那個分數，我們把它叫做分子。

　　4、練習5/10各部分的名稱。

　　(三)教學例6

　　1、讓學生先涂一涂，再比一比。

　　2、比較幾分之幾的大小

　　提問：2/5是幾個1/5,3/5是幾個1/5,2個/5和3個1/5大還是小?

　　三、鞏固練習

　　1、完成教科書第97頁第7題。

　　2、完成練習2。

　　3、完成練習3。

　　4、完成練習4。

　　四、全課總結

　　同學們，這節課我們學習了什么?

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