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口語交際及自我介紹教學設計（通用12篇）
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的口語交際及自我介紹教學設計，希望大家喜歡。
口語交際及自我介紹教學設計 1
教學目標：
1、能認真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學從哪幾個方面有條理地進行介紹。
2、學會有條理地作自我介紹。
3、認識“自我介紹”這項說話訓練跟我們日常生活關系密切，能自覺地學習作自我介紹。
教學重點：
聽錄音時，要聽出說話那個同學從哪幾個方面作了哪些內容的自我介紹。說話訓練時，要能根據自己的情況選擇恰當的'內容有條理地作介紹。
教學難點：
一是選擇自己哪些內容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內容，用完整的語句，連貫地表達。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、揭題，明確聽說訓練重點。
1、今天我們學《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。
2、讓學生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經歷。
二、學習新課。
1、自學課文第一部分。
提問：這次聽說訓練的要求是什么？
討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”
2、指導聽示范錄音。
邊聽邊思考：這個同學從哪幾個方面作自我介紹？他先介紹什么，再介紹什么，最后介紹什么？
3、聽錄音后組織討論：
（1）這位同學從哪幾方面作了自我介紹？（①先介紹自己的名字，哪所學校幾年級的學生。②接著介紹自己的年齡、脾氣等。③再用具體事例，重點介紹自己的脾氣和興趣愛好。）
（2）你覺得他說的哪些內容給你留下較深的印象？
4、指導自我介紹。
想一想，可以介紹點什么？（提示：學錄音中的同學）
做自我介紹的準備。
指名優等生說。講評。
同桌相互介紹。
指名介紹，評議。
口語交際及自我介紹教學設計 2
【教學目標】
1、認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫， 并能綜合利用各種工具進行圖畫創作。
2、能力目標：培養學生自主探究問題和合作學習的能力。
3、情感目標：激發學生的學習興趣，讓學生在小組協作、互幫互助中勇于探索、敢于創新，樹立自信心，體驗成就感，并培養學生的審美情趣。
【教學重點與難點】
重點：學會修飾文字, 插入藝術字和剪貼畫
難點：插入藝術字和剪貼畫
【教學準備】
1、教學環境：多媒體電子網絡教室
2、教學軟件：windows自帶的Powerpoint 2003
3、教師準備：課件,下發文件包
【教學過程】
一、欣賞作品，導入新課
談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）
看完了他們自我介紹，你想說什么？
你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？
這節課我們就來學習制作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？
板書：第3課 多姿多彩的自我介紹
學生齊讀課題。
【設計意圖】 通過兩幅圖片的對比,激發學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節課的學習中。
二、任務驅動，合作探究
聯系我們學過的word知識，你能打開D盤中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰想上來試一試？還有不同的方法嗎？
這節課我們分為4個小組，以闖關的形式學習今天的內容，比一比咱們哪個小組得到的星最多，能成為本節課的冠軍。大家有信心嗎？
（一）勇闖第一關
我們要闖的第一關是（課件展示）
第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）
1、闖關要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）
2、提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。
溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心
向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統美德，也是一種快捷有效的學習方式。
（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束后根據學生舉手情況得星）
3、學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。
4、練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。
小結：闖完第一關后，x組勝出，繼續加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。
（二）勇闖第二關
我們要闖的第二關是（課件展示）
第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）
1、闖關要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）
2、提出要求：在小組長的`帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）
3、根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）
4、學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）
插入——圖片——剪貼畫（得星）
5、練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張D盤中的xx圖片，該怎么辦？（如果沒有同學舉手，就先讓同學們自己試一試）哪位同學來幫助老師解決這個難題？
學生操作：插入——圖片——來自文件
真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。
（三）勇闖第三關。
我們要闖的第三關是（課件展示）
第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）
1、闖關要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。
2、提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）
3、根據操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）
4、學生演示。
學生上臺演示，得星。
插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字
5、練一練：如何對藝術字進行調整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵你們組一顆星。
注意：處于選中狀態的藝術字周圍有8個圓點，稱為尺寸控制點，我們把指針移到每一個控點上看一下能不能改變大小？
恭喜同學們闖關成功。三關闖完之后，x組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。
【設計意圖】學生是學習的主體。闖關的過程，既是學生自主探究的過程，又是學生互助合作的過程，在這一環節的學習中，學生感受到了小組合作的力量，體驗到了學習的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。
三、自由創作，拓展提高。
1、過渡：老師特別想和同學們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個你喜歡的人物，給他們設計一個多姿多彩的自我介紹。
2、提出要求：老師在D盤圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰的設計更精彩，誰將是出色的小小設計師，爭取在最后的環節能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）
學生創作，老師巡視。
3、展示優秀作品。每個小組評選一幅最優秀的作品，我們進行全班展示。大家對作品進行評價。（得星）
根據得星情況評選優勝小組。發放獎狀。
小結：看到同學們的學習能力這么強、創作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！
【設計意圖】 孩子的創造力是無限的。讓學生自由創作，既鞏固了所學知識，又給他們提供了一個創造和展示的空間，學生的想象力和創造力得到了發展和培養，同時，通過展示優秀的作品，也讓學生感受到了創作的樂趣和成功的喜悅。
四、暢談收獲，總結提升。
口語交際及自我介紹教學設計 3
分析教案：
《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養學生與人交際能力訓練，培養學生傾聽，表達能力。
學生分析：
這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達能力就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。
設計理念：
一、創設交際的情景
言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環境。
二、營造和諧的`人際氛圍，進行對話交流
平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
三、多種形式的交流，學生得到發展
口語交際市雙向、共同發展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發展。
教學目標：
1、根據題目提示的主要內容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。
教學重點：
讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。
教學流程：
一、創設情境導入
1、教師自我介紹創境
同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）
（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）
二、交流體會
1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學互相介紹。（小組互評）
5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）
三、情境聯系
1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）
3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。
4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）
5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。
設計意圖：
用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練。
課后反思：
本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。
這節課在教學中不足使創設交際情境還不夠貼近生活，部分學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。
口語交際及自我介紹教學設計 4
一、教學內容
這節課的教學內容是語文出版社基礎模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與不相識的人打交道或來到一個新的學習、工作環境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當與否關系到能否給人一個良好的“第一印象”。通過這節課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境訓練讓學生能靈活運用這些技巧，從而提高學生的口語交際能力。
二、指導思想
以《語文課程標準》為指導，引導學生習練“在恰當的場合說恰當的話”的語言交際能力，培養以一定的文化底蘊和思想修養為基礎的文明禮貌、幽默風趣的言語風格，為專業的學習和職業技能的培養奠定基礎，以適應就業和創業的需要。
三、設計思路
為了達到更好的教學效果，切實提高學生自我介紹這方面的口語交際能力，我設計了這樣的教學思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環節，分組推薦一名同學上臺做1分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學生克服心理障礙。然后用一個典型案例，讓學生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關知識，讓學生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個環節，我帶學生進入本課最關鍵的環節—————情境訓練，在本課中我設計了四個情境訓練。設計教學思路時我本著由淺入深，循序漸進的原則，由知識到能力，以提高能力為教學目的。
四、教學目標
1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關知識。
2、培養學生的口語表達能力。
3、樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間
4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。
五、重點
1、掌握自我介紹的相關知識
2、口語表達能力的訓練
六、難點：
1、口語表達能力的訓練
2、如何在介紹時取得最佳效果
七、課時安排
一課時
八、教學過程
（一）導入
同學們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以后也不會重復，你絕對是唯一的、獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！
（二）亮出我自己
相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。
四個小組每組推薦一名同學上臺做1分鐘自我介紹。其他同學認真聆聽并思考：四位同學的自我介紹各有什么特點、什么問題。
（三）范例引路
速讀教材【案例】孫陽同學的自我介紹，分組討論：
1、孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在哪里？
2、你喜歡剛才哪位同學的自我介紹，為什么？
3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進的地方。
小組討論后組長歸納、發言。
（四）相關知識
除了課本上學生已自學的面對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外，還應明確以下幾點——
１、自我介紹的基本要求：
（1）內容：客觀真實
（2）語言：簡潔明白
（3）態度：落落大方
學生可根據上述要求再次審視剛才四位同學的自我介紹，看看是否達到了基本要求。
2、自我介紹的.基本原則：
兩個不認識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹呢？一個基本原則是：位低者先行。
現代社交的基本規則：
（1）主人向客人先介紹
（2）晚輩向長輩先介紹
（3）下級向上級先介紹
（4）男士向女士先介紹
搶答
（1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應客氣地要求對方做自我介紹。
（2）劉夏女士的公司有一個大型宴會，她作為公司經理，在宴會廳門前迎賓，見到來賓時，應由誰先做自我介紹？
（3）第二天，她參加朋友的生日聚會，晚會上遇見一位男士，此時應由誰先介紹自己？
（五）學習提高
自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發對方與你進一步交往的的動機，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？
學生思考后作答，教師總結：
1、要對對方有所了解
2、要確認時機。
3、要講究態度。
4、要掌握時間。
（六）情境模擬
給出四個情境，每小組選取一個進行情境模擬練習。
1、開學伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會，請你做一番自我介紹。
2、校學生會干部競聘會上，為競選學生會干部（職務自擬）做一番自我介紹。
3、你的宿舍與103宿舍結成了聯誼宿舍，在舍友首次聯誼會上，你做了自我介紹。
4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園……）參加實習，在該單位舉行的小型歡迎會上做自我介紹。
要求：介紹的內容和語言要符合特定的情境，恰當運用本節課所學的知識，力求達到最佳效果。
（七）作業：
1、繼續完成情境模擬練習，下節課進行展示與評價。
2、每人設計并制作一張“我的名片”，在班內交流展示。
（八）結語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節課的展示活動中會有更精彩的表現。學會自我介紹，你口語交際的天空一定會更廣、更藍！
九、教學反思：
成功之處在于：教學設計合理、層次清楚，在設計課堂教學的時候，先讓學生結合實例說話，在評議的基礎上明確自我介紹的原則和要求，這樣學生印象會更深刻，也為后面的情境訓練做好了鋪墊。具體情境設計貼近生活，形式靈活，創設了生動的交際情境，讓學生們感覺到口語交際是生活情境再現，就是自己的生活經歷，因此學生的熱情很高。
在小組上臺展示的時候，有的同學可能因為生活經歷、語言表達能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進一步指導。以后教學中我會更加注重交際方法和技巧的點撥。
口語交際及自我介紹教學設計 5
【教學目標】
1、培養學生朗讀的興趣。
2、引導學生用正確的方法朗讀。
3、學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練。
【教學重點】
學習怎樣介紹我自己。
【教學難點】激起學生的朗讀和口語交際的興趣。
【教具】
比賽表格
【教學方法】
講授法，比賽法
【教學過程】
一、導入：
你們知道什么是繞口令嗎？今天，咱們就一起來學一個繞口令，一會來進行比賽，就用課本上的繞口令《司小四和史小世》就可以了。學生們對這個活動很感興趣。
二、新授
朗讀練習：
剛才同學們的比賽非常激烈，下面我們來放松一下，聽一聽一首非常浪漫的詩歌：教師播放《再別康橋》的錄音，朗讀者把這首詩讀得這么美，我們今天就來學習朗讀這首詩，比剛才的朗讀者讀的還要美不。《再別康橋》表達的是對母校離別時依依不舍之情，我們在讀的時候要用稍慢、舒緩的語速，讀詩歌，節奏很重要，下面聽老師讀，你們用鉛筆把節奏標出來，注意朗讀時的重音和停頓。
1、先讓學生自由的讀，讀的時候注意節奏。
2、全班齊讀，讀的時候配上音樂。
3、、找同學讀，讀的時候配上音樂，把學生帶到詩歌的意境中。
然后教材上有一篇自我介紹的.例，以那篇章作為示，讓學生自己說是從哪幾個方面來進行自我介紹的。章里沒有對優缺點的介紹老師可以給他們補充一下。然后讓他們準
備十分鐘到講臺上做自我介紹，下邊的同學來進行打分。老師提前制作一個表格，表格中從內容完整，內容新穎，語句通順，自然大方等幾個方面來進行評比，最后設幾個獎項，例如最佳語句通順獎，最佳自然大方獎等等。
三、小結：
這節課主要是培養學生的朗讀興趣，學習怎樣介紹自己，加強口語交際的訓練，激起學生的朗讀和口語交際的興趣。
口語交際及自我介紹教學設計 6
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
2．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
3．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重難點：
重點:引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
難點:從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
教學過程：
一、復習導入
出示白鵝的圖片，問這是什么動物，學生回答之后，引出課題白鵝，然后板書，齊讀課題。復習導入，上節我們已經學習了生字，初步了解這篇課文的大概內容，誰知道這篇課文主要圍繞那句話來寫的嗎？（好一個高傲的動物）那我們現在就來仔細了解課文是怎么描寫這只白鵝高傲的。
二、品讀課文，體驗情感
請同學打開課本，快速默讀課文找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態、吃相。（學生找） 指名學生回答（分別是第三、第四和五六七自然段。）
（一）叫聲：（第3自然段）
1.老師引讀，生齊讀第三自然段，想想這段從哪些詞句看出鵝叫聲的高傲。
2.生匯報交流。指導朗讀。（比賽讀。男女生讀。師引讀。）
3.總結叫聲的4字詞語，聽鵝的'叫聲。
4．引導學生展開想象，填補空白。
課件出示：說一說：
如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？
凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“！”
甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”
5．學習作者的寫作方法。再讀課文，感受鵝叫聲的“高傲”。
（二）步態：（第4自然段）課件出示
1.指名讀課文第四自然段，其他同學想想這段從哪些詞句看出鵝步態的高傲。
2.生匯報。
3．出示課件：凈角出場的視頻。“聲情并茂”幫助學生理解“京劇”、“凈角”及凈角出場的步態，從而理解鵝的步調從容，大模大樣。
4．學生表演凈角出場。
5．課件出示重點句，指導朗讀。（個別讀，男女生讀。）
6．學習作者的寫作方法。
（三）吃相：（5-7自然段）
小組合作學習5-7自然段內容。
1．課件出示學習要求。
2．生聽老師范讀課文。（課件出示鵝吃相的動畫。）
3．深入理解課文。
⑴學生交流讀懂的內容。
⑵質疑問難。
①抓住“堂倌、鵝老爺”等詞體會情感。板書：喜愛。
②交流學習方法。
③朗讀課文。
三、總結概括，拓展延伸
1.如果你是這只白鵝，你怎樣自我介紹？
課件出示：我是一只的白鵝。
2.出示中心句，再讀中心句。
四、整體回歸，感悟寫法
1．善于運用對比的方法突出鵝的特點。
2．善于運用反語或者調侃的語氣表達自己的喜愛之情。
五、作業：
1．背誦自己喜歡的部分，并把自己認為生動有趣的句子抄寫下來。
2．小練筆：觀察一種小動物，仿照《白鵝》寫一寫。
口語交際及自我介紹教學設計 7
【教學目標】
1.培養學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。
2.能在不同的情境下作自我介紹。
3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
【教學重點】
能從不同方面作自我介紹。
【教學難點】
能夠選取恰當的事例介紹自己的特點。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、快樂采訪。
1.情境創設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什么，就問什么。
2.“小記者”提問。
3.教師做“下水文”答“小記者”問。
4.說說老師是如何回答“小記者”的問題的。
5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？
設計意圖：
導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情境”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的.情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。
二、應聘校報記者，自我介紹。
1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。
2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內容。
3.自我介紹要介紹些什么呢？
向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或優缺點。
4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的是什么？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)
5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。)
設計意圖：
以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。
三、小組交流其他情境，作自我介紹。
1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。
2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。
3.針對優秀的小組，給予獎勵。
設計意圖：
學生能舉一反三地作自我介紹。
四、布置作業。
課后把自己介紹給爸爸媽媽。
口語交際及自我介紹教學設計 8
活動目標：
1. 知道如何向別人介紹自己。
2. 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3. 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。
重點難點：
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
活動準備：
1.板書
2.白紙、勾線筆若干。
活動過程：
1. 組織教學。
2. 教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a. 教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？
b. 出示板書，向幼兒介紹自己的.工作、興趣、愛好等。
C. 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。
d. 師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3. 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。
6. 以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
口語交際及自我介紹教學設計 9
活動名稱：
介紹自己
活動目標：
1. 鍛煉幼兒的身體協調能力。
2. 讓新來的幼兒了解并熟悉每位幼兒的名字。
活動準備：
各種基本動作，背景音樂。
活動過程：
1. 談話引出話題。
我們都知道了新朋友的名字，那你知道他知不知道我們的名字呢?我們一起來問一問他。那你想和他成為好朋友嘛?想讓他記住你的名字嘛?想想辦法，怎么樣才能讓他記住你的.名字。
2. 教師通過引導，讓幼兒用動作來表現自己的名字。
教師通過自身示范來提醒幼兒可以用動作來讓別人記住自己的名字。
3. 讓幼兒開火車來邊做動作邊說自己的名字。
4. 用動作來和別人打招呼。
口語交際及自我介紹教學設計 10
【活動目標】
1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。
2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養幼兒的自我識及口頭表達能力。
【活動準備】
小熊布絨玩具一個。
【活動過程】
一、集中活動
寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手
二、活動流程介紹：
今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。
1、導入活動。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。
2、展開活動。
請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），xx很棒，媽媽們鼓勵下，xx歡迎你，（依次介紹到最后）
小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友（認識過程，老師巡回指導）
3、結束活動。
現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的`這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。
三、活動延伸。
媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。
四、活動評析。
口語交際及自我介紹教學設計 11
【設計意圖】
《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒，雖然已經掌握了一些社會交往能力，但是社會交往的經驗依然不足，面對不太熟悉的客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的發展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的經驗非常必要。本次活動，從孩子已有經驗出發——通過不同角度的提問——歸納、總結——提升幼兒自我介紹的經驗和技能——實踐，增進對自我的認識，學習初步的人際交往技能，體驗相互交流的.樂趣，逐步發展其社會交往能力。
【活動目標】
1．知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容。
2．能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。
3．樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。
【活動準備】
大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。
【活動過程】
（一）師生相互介紹姓名。
1．教師介紹自己的姓名。
2．個別幼兒介紹自己。
師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。）
（二）了解自我介紹的基本內容。
1．提問：什么時候要介紹自己？
2.小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。
3.了解自我介紹的內容。
師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？
（根據幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等）
4．教師詳細地進行自我介紹。
5．小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系電話。
（三）學習制作名片，并進行自我介紹。
1．教師介紹名片。
師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
2．幼兒制作自己的小名片。
3.幼兒借助名片完整介紹自己。
4.鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，
（四）個性化介紹自己的名字
1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？
2．個別幼兒個性化地介紹自己的名字。
（五）觀看圖片，了解更多個性化的名片。
【活動延伸】
在區域活動中進一步裝飾自己的名片。
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教學目標
知識與技能：培養學生與人交際能力訓練。
過程與方法：培養學生傾聽，表達能力。
情感、態度與價值觀：團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
教學重點：
培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。
教學難點：
培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。
教學手段：
自主探究 多媒體輔助
教學過程：
教師活動
一、情境導入
教師自我介紹創境
同學們剛才聽了老師的`介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
二、探究你覺得自我介紹應該介紹哪些內容？
三、明確口語交際要求
a．根據自己的個性、特長和愛好作自我介紹表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。
b．表述要富有個性，充分展現自我風采。
c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d．限時三分鐘。上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。
四、由學生代表主持，進行自我介紹
五、學生代表總結
六、教師總結
板書設計：
a．表述過程中要流暢、清晰
b．表述要富有個性，充分展現自我。
c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d．限時三分鐘
課后反思
本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。
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