《口語交際》的教學設計

　　一、引入學習

《口語交際》的教學設計

　　1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。

　　2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。

　　板書題目：難忘的`成長經歷

　　二、明確要求

　　1．自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。

　　2．交流：

　　說、寫自己或別人的成長故事；

　　交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

　　討論信中的問題，寫回信。

　　三、口語交際

　　1．認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

　　2．按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。

　　3．根據選定話題進行分組。

　　選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

　　4．分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。

　　5．指名在全班交流，集體評議。

　　6．根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。

　　四、引導總結

　　1．請你來總結這次口語交際活動。

　　可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。

　　2．請你為下一次口語交際活動提建議。

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