《秋天的圖畫》教學設計

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

《秋天的圖畫》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　教學重點：識字寫字

　　教學難點：朗讀感悟

　　教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?

　　(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

　　(2)它的色彩是怎樣的?

　　2、翻書，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話?(4句)

　　4、指名分句朗讀，讀后評議。(注意輕聲音節：燈籠高粱)

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認讀生字

　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認讀。

　　重點字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內讀，說說自己的感受。

　　4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴展活動

　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

　　六、作業

　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習背誦。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀課文中要求認的生字

　　2、背誦課文

　　二、新授

　　(一)認記生字字音

　　出示要求寫的生字，認讀。

　　重點字音：浪燈作字蘋麗勞

　　(二)識記字形

　　采用自己最喜歡的識字方法：

　　提示：編字謎

　　加偏旁

　　換偏旁

　　做動作

　　(三)組詞語理解字義

　　(四)范寫指導

　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。

　　三、作業

　　1、我會畫：畫秋天的果園

　　2、我會做：

　　(1)用落葉做書簽

　　(2)用自己的畫做賀卡

　　(3)用句子、短詩贊美秋天

　　(為語文園地一中的展示臺做準備)

　　板書設計：

　　1 秋天的圖畫

　　梨子

　　蘋果

　　稻海

　　高粱……

　　《秋天的圖畫》教學反思

　　這篇課文運用了比擬的手法，給我們呈現出豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。在教學中我利用多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅，將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

　　本節課的教學我從三方面入手:

　　1、抓重點，從學情出發，爭取把生字讀通、讀準。在本課中，有個生字“梁”比較特殊，它單個時讀原聲;可是組成詞語“高梁”時，它就要讀輕聲。在教學中緊緊抓住了這個語言特色，讓孩子們體會到拼音的變化，扎實地掌握了它正確的讀法。

　　2、在“合作學習”中識字，讓每個孩子都實實在在地投入學習。

　　初讀課文時，先讓學生自由讀;接著同桌你一句我一句互相檢查讀，讀的好的夸一夸同桌，讀不好的幫一幫同桌。進行富有人性化的的引導，每個孩子因為有了老師的鼓勵都積極投入到課文的朗讀中，這使每位學生都有了參與學習的機會，提高了學生讀書的實效性。

　　3、“上不封頂，下要保底”，讓每個孩子都有發展的空間。

　　課堂上，我時時刻刻關注著每個孩子，盡力讓每個孩子都能沐浴到她愛的陽光。

　　4、在寫字環節中，還應該注重學生仔細觀察與分析字形，因為它們是寫好字的基礎，在這方面我要逐步地加以培養。

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