秋天的圖畫教學設計及反思

秋天的圖畫教學設計及教學反思推薦度：
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秋天的圖畫教學設計及反思

　　【教學目標】

秋天的圖畫教學設計及反思

　　1、認識“梨、圖”等8個生字，會寫“波、浪”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　把自己的感情通過朗讀表達出來。

　　【教學設想】

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。可通過組詞來理解字義。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、說話入境，插畫導入

　　1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?

　　⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　⑵ 全班交流，自由發言。

　　2、老師也找到了秋姑娘：

　　(課件出示文中插圖。)

　　你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

　　⑴ 同桌互說。

　　⑵ 生自由發言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學習小組合作學習：

　　1、畫畫生字，把生字讀準確。

　　2、想想生字，把生字認一認。

　　3、讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　(默讀、同桌互讀、表演讀。)

　　2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀：

　　⑴ 課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　⑵ 重點指導朗讀。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

　　5、用喜歡的方式練習背誦課文。

　　(可看課件背，同位互背……)

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1、啟發談話：

　　小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

　　2、自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：畫秋天。

　　⑵ 寫作組：寫秋天。

　　⑶ 表演組：演秋天。

　　⑷ 歌唱組：唱秋天。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、課件出示生字詞，學生認讀。

　　2、背誦課文。

　　二、再讀感悟

　　1、學生有感情朗讀。

　　2、課件出示練習：

　　⑴ 是誰使你這樣美麗?

　　梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

　　蘋果說：“是勤勞的人們讓我__________。”

　　稻海說：“____________________。”

　　高粱說：“____________________。”

　　⑵ 學生練習：

　　① 同桌互說。

　　② 集體交流。

　　三、指導寫字

　　1、出示生字：

　　波浪燈作字蘋麗勞

　　學生認讀。

　　2、同桌練習說一說，應該先寫什么?再寫什么?

　　3、集體交流。根據學生回答，教師板書。

　　4、學生書空練習。

　　5、學生描紅仿寫，教師巡視指導。

　　【板書設計】

　　梨樹金黃的燈籠

　　蘋果紅紅的臉頰

　　稻海金色的波浪

　　高粱燃燒的火把

　　勤勞的人們畫出秋天的圖畫

　　【教學后記】

　　學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性，引導學生用自己喜歡的方式、方法學習，效果較好。本篇課文內容較簡單，大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時，“波、浪、作”有同學寫錯，及時糾正，加強學生的書寫練習。

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