《兩位數加減兩位數》教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《兩位數加減兩位數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《兩位數加減兩位數》教案1
課題：兩位數加減兩位數總
課時：6課時
本課時：第1課時
教學內容
課本第104——105頁期末復習第1—4題。
教學目標:
使學生進一步掌握兩位數加、減兩位數的筆算方法，能正確、熟練地進行估算、筆算。
教學重點：通過復習，使學生熟練掌握兩位數加、減兩位數的筆算方法。
教學難點：能進行估算。
教具準備：口算卡片，小黑板。
教學過程:
一、揭示課題
二、筆算方法的復習
1．完成期束復習第1題。
（1）完成第一組：43+25、43+28
學生練習，指名板演。
集體訂正．說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方?
師小結。
(2)完成第二組：86—54、86—58
學生練習，指名板演。
集體訂正，說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時有什么相同的'地方，不同的地方?
師小結。
(3)完成第三組：75+675-6
學生練習，指名板演。
集體訂正。
比較：進位加、遇位減在筆算時要注意些什么
2．通過剛才的計算、比較，你認為筆算加法、減法時要注意些什么?
師小結。
三、綜合練習
1．完成期末復習第2題。
(1)出示題目要求，學生進行估算。
(2)說說自己的估算結果、方法。
(3)分組筆算驗證，指名板演。
(4)師小結。
2．完成期末復習第4題。
(1)3分鐘內完成，了解按時完成的情況。
(2)針對錯誤及時糾正。
3．完成期末復習第4題。
(1)學生讀題，估計鴨、鵝的只數。
(2)學生列式解答。
四、總結
通過這節課的復習，我們進一步了解了筆算加、減法應注意的問題。
課堂練習
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用豎式計算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展訓練：
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票？
《兩位數加減兩位數》教案2
一、教學目標。
1、經歷探索兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。
2、在解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學的應用意識。
3、在教學過程中，進行數學閱讀的指導。
二、教學重、難點。
1、在理解兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）算理的基礎上，熟練計算。
2、數學閱讀的指導。
三、教學過程。
（一）課前談話，激發興趣小朋友，喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？有沒有小朋友喜歡
讀數學書的？數學書怎么讀呢？讀數學書還真有學問呢！它不同于一般的讀書，今天這堂課上，我們一起來讀數學書，好嗎？
設計意圖：學會讀書是正確理解、合理創新的基礎。
（二）自主探究，獲取新知。
1、教學例題。
（1）出示例題（帶拼音），學生自己讀題。
思考：有什么不理解的地方嗎？兩輛車指的是哪兩輛車？一共表示求什么？
（2）指名讀題中的條件。
思考：看到這兩個條件，你覺得可以求什么？用什么方法做？還可以求什么？
（3）指名讀題中要求的問題。
思考：看到這個問題，你是怎樣想的？
（4）別的小朋友是怎么想的？把你的想法告訴你的同桌。
（5）學生嘗試列式。
（6）出示43+31，學生自己校對。
2、學生回憶，小結方法。
（1）我們來回憶一下，剛才是怎樣學習例題的？
（2）小結：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么？然后讀問題，想要解決這個問題需要怎樣？這就是讀數學書常用的一種方法邊讀邊想。
（3）教師板書：邊讀邊想。
（4）學生理解：讀是指讀什么？想呢？邊讀邊想是什么意思？
（5）邊讀邊想就是說，我們讀數學書時，一邊讀，一邊要想這句話告訴我們什么？它為什么要這樣說？還有什么不理解的地方？
（6）題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯誤，就要找找錯誤原因，或者和老師、同學討論，這又是一種讀書方法邊讀邊議。教師板書。
（7）學生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢？
（8）邊讀邊議就是說讀書時遇到困難，可以和同學、老師討論討論。
3、算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數學書的方法邊讀邊算。（板書）也就是說，讀數學書時，不能先去看答案，一定要先自己動動手，想辦法算一算。
（1）這道題該怎樣算呢？學生動手嘗試。（可以借助小棒或計數器）
（2）反饋：說說你是怎樣想的？
（3）介紹書上算法。
方法一：
①出示書上小棒圖。你能看得懂嗎？和誰的.想法一樣？再次說說怎樣用小棒來計算。
②出示書上計數器閡。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用計數器來計算。
③比較上面兩種算法，有相同的地方嗎？這兩種算法都能用什么算式來表示？（出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74）
④小結：剛才，我們又用到了一種讀數學書的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說，讀數學書時，可以比較前后題目之間的聯系和區別，這樣更有利于我們掌握方法。
方法二：
①出示：43+30=73 73+1=74。
②你們能看懂嗎？先算什么？再算什么？這兒的30和1是怎么來的？：為什么要把30拆成一個整十數和一個一位數？43+30的算法學過了嗎？73+1呢？
③小結：這里把新知識轉換成以前學過的舊知識來解決，這是學習數學時常用的一
種方法。；以后我們學習新知識時，也可以把它轉化成以前學過的舊知識來解決。
方法三：
①出示豎式。你們見過這樣的算式嗎？它有個很特殊的名字叫豎式。
②不要小看這豎式，我們以后會經常和它見面，好多題目用豎式來計算就會很簡便。
所以，你們希望和它交朋友嗎？那好，作為朋友，我們應該先記住它的樣子。
③學生學寫豎式。
先寫一個加數43，有沒有發現與以往的寫法有什么不同？（分得開些）再寫+，寫在哪？再寫31，該怎樣寫呢？為什么？然后劃條橫線，橫線要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點就行了，最后開始加。
④學生試加。
⑤說說是怎樣加的？先算幾加幾？4寫在哪兒？為什么？再算幾加幾？7寫哪兒？為什么？（引導學生依據方法一來思考）
⑥有不同的加法嗎？比較兩種加法，不同在哪？（一個從個位加起，一個從十位加起）
（肯定兩種算法，告訴學生究竟哪種方法更簡便，以后會研究）
4、學生回憶，小結方法。
（1）剛才，我們是怎樣學習43+31的計算方法的？（先自己想辦法算算，再看書上是怎樣算的）
（2）小結：看數學書時，一定要先自己動腦想辦法，然后再看書上是怎樣想的，看書時，還要特別注意自己沒想到的方法。遇到像豎式這種從沒見過的計算方法，除了要仔細觀察它的格式、樣子，還應該自己試著寫一寫，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數學書的一種方法邊讀邊記。就是說讀書時，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。
設計意圖：整個教學流程打破了一般課堂教學的常規模式，教師靈活地轉換自己的角色：站在教材編寫的角度告訴學生書上每句話是什么意思；以教師的身份帶領學生一起讀書，在讀書過程中不時地和學生交流讀書的方法；以學生的視角讀教材，并設計合理的引領閱讀的方法。
（三）鞏固與拓展。
1、完成試一試。
（1）豎式的書寫格式，你記住了嗎？請大家用豎式計算43—31。
（2）反饋做法：（出示豎式的計算過程）你是這樣列豎式的嗎？說說是怎樣計算的？31中的3和誰對齊？1和誰對齊？2是怎樣算出來的？為什么寫在個位上？1是怎樣算出來的？為什么寫在十位上？
2、完成做做想想3。
（1）學生獨立完成。
（2）反饋：說說錯在哪？
（3）你們認為用豎式計算要注意什么？
3、完成想想做做廠和想想做做2。
（1）學生快速完成。
（2）校對。
（3）你覺得豎式計算這種方法怎么樣？
設計意圖：練習的設計與反饋，突出課堂教學的重、難點，同時教師及時引領：讀書要學會帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。
《兩位數加減兩位數》教案3
教學內容：練習四P24-25第3-8題
設計理念：
本節課是100以內兩位數加減兩位數的筆算練習課，設計時努力體現這樣一個理念：避免計算練習課機械呆板的練習，在教學活動中激發學生興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，以提高練習課的質量。圍繞這一目標，在設計教學過程中努力體現以下三點：
1．通過觀察感知、選擇練習，進行知識的梳理。
2．設計有針對性、層次性和趣味性的練習，鞏固深化所學知識。
3．創設情景，應用知識解決實際問題。
學習目標：
1、創設情境，引導學生會從生活中發現問題，并逐步培養學生解決數學問題的能力，體驗數學在生活中的價值。
2、正確熟練地進行兩位數加減兩位數的筆算。
3、結合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環保意識。
教學重難點：
正確熟練地進行兩位數加減兩位數的筆算
教具、學具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、選擇材料，梳理知識
1．展示材料，導入練習（課件演示）
出示：69+21= 70-25= 18+23= 56-34=
42-24= 54+13= 90-69= 50+36=
這些都是兩位數加減兩位數的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。
（54+13 56-34 50+36）
剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報出答案？
（因為它們是進位加法、退位減法。）
進位加法、退位減法在我們平常的作業中也經常出現錯誤，今天這節課我們就專門來進行進位加法和退位減法的練習。（板書）
2．動手筆算，復習算法
（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！
（2）進位加法和退位減法各選擇一道說一說計算過程。
3．交流評價，抽象算法
（1）校對得數。
（2）選擇你喜歡的一題說一說計算過程。
（3）抽象進位加法、退位減法算法。
筆算加法應注意什么？筆算減法呢？(課件演示)
它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
二、反饋測試，靈活掌握
1．做書本P25的第8題（課件演示）
（1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。
（2）學生計算，教師巡視。
（3）課件演示，集體訂正。
（4）反饋評價：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍！
2．改錯（課件演示）
啄木鳥診所，比一比誰的小醫生當得又快又好？
8 2 3 9 9 5 2 7
- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
集體訂正，分別說說錯在哪里？
3．計算比賽：（解決問題的`策略）（課件演示）
（1）比賽規則：給一組算式按得數比50大與比50小的進行分類。
（2）反饋：你是否計算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）
（3）如果再請你分類，按你自定的標準分，你又可怎樣分？
三、知識應用、解決問題
我們在"用數學"中，學習了一些實踐應用題，現在老師有幾道用數學的題目，你們想做一做嗎？
1．出示上屆奧運會五個國家獲獎牌的數量（課件演示）
美國俄羅斯中國澳大利亞德國
9788595857
（1）看上面表中的數據，你想到了哪些問題？根據自己的興趣和能力選擇幾個問題列式計算。
（2）反饋交流學生所解決的各個問題，并進行及時梳理。
（3）2004年的奧運會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預測：2008年的奧運會上我們中國可能會取得怎樣成績。
2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題
練習后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時滲透環保意識。
四、課堂總結、課后延伸
1．小朋友，這節課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？
2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習的知識來解決的實際問題，自己試著算一算。
《兩位數加減兩位數》教案4
第一課時
教學內容：61-62頁例1，2，課堂活動1
教學目的：1、理解進位加法的算理，并會用豎式計算
2、過引導學生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養思維的靈活性。
3、 培養學生主動探索知識的精神。
教學重難點：理解算理，掌握方法。
教具準備：小棒，計數器，掛圖
教學過程：一、創設情景，激發興趣
學校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數，現在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）
問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）
二、探索新知
1、 教學例1
（1） 獨立思考計算23+25
（2） 小組交流
（3） 全班交流
23+20=43 43+5=48
25+20=45 45+3=48
23+10+10+5=48……
2、 除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？
師：用豎式計算。板書：23
+25
————
48
說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數位對齊。
3、 豎式上怎麼加呢？討論。
先算個位，再算十位。
4、 教學例2
再給醫生準備茶杯時，出現了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？
91）學生列式
（2）動手操作小棒，理解算理。
（3） 小組交流后全班交流。
（4） 學生看書，你的方法和誰的一樣？
三、我們今天學了什麼？
四、練習，63頁1題
課后記：
第二課時
教學內容：62頁例3，課堂活動2，練習七1——3
教學目的：1、使學生進一步掌握不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。
2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。
3、熟練計算。
教具準備：小棒，計數器
教學過程：一、復習
35+23 79-64
學生獨立算，并說過程。
二、教學例3
1、 引導學生獨立計算
37+21 43+42 78-33 97-26
學生完成后小組交流。
2、 用豎式計算
學生獨立練習，抽生板演。
強調：相同數位對齊
三、改錯
1、 64頁3題
2、 游戲；開鎖，64頁2題
3、 64頁1題
4、 口算游戲
課后記：
第三課時
練習內容：練習七4——7
練習目的：1、進一步掌握口算兩位熟加減兩位數的方法。
2、正確書寫格式。
3、根據實際提出問題，并能解決問題。
4、提高計算能力。
教學過程：一、基訓
1、 開火車（卡片）
2、 看圖計算，書65頁4題
問：怎樣寫算式？
二、指導練習
1、 送小動物回家，65頁5題
2、 買玩具，66頁6題
（1） 小組討論提問，并寫出相應的算是 。
（2） 全班交流
（3） 你還可以提什麼問？
3、 乘車，66頁7題
引導學生獨立思考，小組討論，全班交流。
4、 思考題
66+○=96 ○=？
□-○=36 □=？
啟發：66差多少和96一樣大？
課后記：
整理和復習
第一課時
教學內容：67——68頁1，2，3，教學目的：1、引導學生回顧本單元所學知識，構建知識結構。
2、使學生能熟練計算100以內的不進位（不退位）加減法，培養學生的計算能力。
3、 讓學生經歷整理知識的過程，感受數學學習的階段小節。
教學重點：熟練計算，提高計算能力。
教學過程：一、談話引入
我們學習了第四單元的知識，今天我們進行整理和復習。
1、 把67頁1題制成卡片，讓學生根據卡片上的算式找到自己的家。
2、 學生觀察卡片上算式的特點，把卡片分類。
3、 師畫三間房子，分別標注，整十數加整十數，兩位數加間整十數、一位數，兩位數加間兩位數
4、 師：任選房間的'一道題，說說怎樣算？
5、 、組織學生對每種算式進行匯報。
6、 要求學生把第三間房子的第一個算式用豎式算。
7、 總結歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個位的相加減。
8、 對比練習
25+3 58-6
25+30 58-20
25+33 58-26
學生獨立完成，說說每組算式有什麼不同？計算時注意什麼？
9、 67頁2題小袋鼠找媽媽，學生獨立完成。
10、 奪紅旗，68頁3題
記時練習
課后記：
第二課時
練習內容：68——69頁4——6題
練習目的：1、熟練掌握整十數加減整十數，兩位數減見一位數，兩位數加間兩位數的方法。
2、熟練計算。
3、聯系實際，提出問題并解答。
練習過程：一、對比練習
1、36+3 79-8
36+40 79-50
36+42 79-67
他們的計算方法有什麼不同？
3、 計算69頁5題
學生獨立做，學生板演。
4、 填出被蟲子咬掉的數
2○ 4 ○
+ ○5 -○ ○
———— ——————
76 1 0
二、提出問題，解決問題。
1、 68頁4題
學生看圖，根據兩位小朋友的話，你可以提什麼問題？
2、 69頁6題
你會提什麼問題？
觀察：一本書，小紅看了24頁，小名看了35頁
（1） 小名比小紅多看了幾頁？
（2） 小紅比小名少看幾頁？
再根據小說32本，連環畫44本，畫報21本，你會提什麼問題？
課后記：
《兩位數加減兩位數》教案5
教學目的：使生掌握兩位數加整十數和一位數的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數加整十數和一位數的方法。
教具準備：小棒
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
師：（出示例1圖）中秋節是每個家庭團圓的日子，這一天，小強和小紅代表學校的愛心志愿者來到了養老院看望老人，他們給老人們帶來了同學門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。
二、探究新知
1、學習例1
師：現在我們就來算一算一共有多少個月餅。（板：一共有多少個月餅？）
如果知道每盒有10個月餅，你回算一共有多少個月餅嗎？算式是什么？
生：23+30
師： 23+30等于多少呢？下面我們分小組學習，互相說23+30你是怎么想的？結果是多少？
生討論匯報。
師根據生的不同方法板書：
（1）23 33 43 53
（2）20+30=50 50+3=53
（3）十位上2+3=5 5個十和3個一組成53
2、學具操作，鞏固算法
34+33 24+30 35+20 15+40
（1） 獨立完成有困難的學生可以通過擺小棒完成
（2） 小組交流，要求每人選一道說方法。
（3） 集體匯報。
3、學習例2
（1） 學習整十數加一位數
師：現在要求一共有多少個月餅 ？先想算式是什么，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。
同做互相交流。
全班交流。
師板書：3+6=9 20+9=29
23 24 25 26 27 28 29
（2） 學具操作，鞏固算法。
41+5 53+3 24+2 13+5
獨立完成后小組交流，再全班匯報。
三、合作探索，加深認識
數學游戲：小兔回家
32+20 32+5 32+10 35+4 32+3 32+50 32+40
活動步驟：
1、小組合作將卡片分類，并放在不同的`兔子家里。
2、集體匯報分類情況
3、卡片上寫結果
4、比較兩位數家整十數和家一位數有什么不同的地方。
強調：兩位數加整十數是把幾十和幾十想加，個位上的數不變，兩為數加一位數是把個位上的數想加，十位不變。
四、鞏固練習57頁1題
要求：獨立完成個別板演，全班訂正。
五、小結：
今天學了什么知識？
第二課時：兩位數減整十數和一位數
教學內容：56頁例3例4 課堂活動1.2練習六2
教學目的：使學生掌握兩位數減整十數和一位數的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數減整十數和一位數的計算方法。
教具準備：小棒
教學過程：
一、創設情景，引入新課
師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？
二、探究新知
（一）學習例1
1、學習兩位數減整十數
師：要求小華折了多少只紙鶴，應該怎樣列式？
生：64—30
你會算嗎？學生獨立思考后小組交流。
全班匯報。69-30=40 30+4=34
還可以怎樣算？
2、練習：57-20 57-30 76-60 98-60
（二）小組討論例78-6
1、 獨立思考
2、 小組交流
3、 全班匯報
4、 板書：8-6=2
70+2=72還可以怎樣算？
5、 練習
85-4 79-7 96-4 57-4
6、 比較兩位數減整十數，一位數有什么不同？
強調：減整十數是從十位上減，個位不變，減一位數是從個位減，十位不變。
三、練習
1、56-57頁1，2
2、練習六1
課后記：
第三課時
練習內容：58-60頁3—7
練習目的：
1、進一步掌握兩位數加減整十數，一位數的口算方法。
2、能區分兩位數加減整十數與一位數的方法。
3、正確口算，體會多種算法。
練習過程：
一、復習
1、 看圖列式
（ ）○（ ）=（ ）（ ）○ =（ ）
2、擺3捆小棒，再擺4根。（ ）○（ ）=（ ）
擺25根小棒，拿走4根。（ ）○（ ）=（ ）
3、 小結：兩位數加減整十數，一位數的方法。
二、練習
1、 58頁3題
2、 口算
28+60 44+40 72+5 34+4 41-30 82-60 89-7 47-5 68+10 77-50
3、 填空，并說說上下兩題有什么不同。
35+40= 89-30
35+4 89-3
學生完成后比較。
4、分蘋果，59頁5題
學生獨立完成后訂正。
5、 算一算，議一議，59頁6題
看圖，可以提什么問？怎樣列式？
6、 奪紅旗，60頁7題
7、 思考題
太氣小雞到處飛，飛進迷宮著了急，請你幫小雞找條路回家。
學生獨立思考，小組交流。
《兩位數加減兩位數》教案6
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數加減兩位數、一位數的計算方法
2、培養學生認真計算、仔細檢查的學習習慣。
3、提高計算準確性
4、培養學生學習數學的興趣
教學重點：進一步鞏固兩位數加減兩位數、一位數的計算方法是教學的'重點
教學難點：提高計算的準確性
教具準備：口算卡片
教學過程：
復習口算：
30+5045-20xx-5084+3
7+20xx-336-664+20
60-1072-5037-738-6
38-1064-20xx-272-2
第十三課時
教學內容：兩位數加減一位數、整十數（不退位口算練習）
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數減一位數、整十數的口算方法
2、提高計算準確性
3、培養學生思維能力
教學重點：掌握兩位數減一位數、整十數的口算方法
教學難點：提高計算速度與準確性
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習
教師出示口算卡片，請學生說出得數
37-458-3053-4024-3
66-20xx-571-5097-70
其中37-4和66-20要求學生說說計算過程
二、鞏固練習
1、獨立完成下列計算題
56-347-499-985-469-5
56-3047-4099-9085-4069-50
訂正后教師問學生：“每組上下計算方法有什么相同和不同”
2、填空
要求每位學生獨立完成，完成后指名訂正答案
被減數
93
76
84
65
減數
30
4
80
5
差
14141-8-50
3、數學游戲
老師可以指定某一組按座位順次到黑板前寫得數，答案都對為勝利，老師可以適當給予鼓勵。
⑴、卡片上的每個數減去2得多少？減去20得多少？
63
45
56
28
77
⑵、 每張卡片上下兩個數字相加得多少？相減得多少？
45
72
37
50
86
70
64
55
3
20
20
40
3
30
4
2
三、 課堂作業
1、比一比，卡們誰算的又對又快
2、
⑴、小明從家到學校，再到少年宮，共走多少米？
⑵、小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？
⑶、小明從學校到少年宮，再回家，一共走多少米？
3、小熊投籃
4、摘蘋果游戲
5、找規律畫圖
6、觀察后寫算式
7、買衣服
《兩位數加減兩位數》教案7
教學內容：55頁例1例2練習六1
教學目的：使生掌握兩位數加整十數和一位數的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數加整十數和一位數的方法。
教具準備：小棒
教學過程：一創設情景，引入新課。
師：（出示例1圖）中秋節是每個家庭團圓的日子，這一天，小強和小紅代表學校的愛心志愿者來到了養老院看望老人，他們給老人們帶來了同學門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。
二探究新知
1學習例1
師：現在我們就來算一算一共有多少個月餅。（板：一共有多少個月餅）
如果知道每盒有10個月餅，你回算一共有多少個月餅嗎？算式是什麼？
生：23+30
師：23+30等于多少呢？下面我們分小組學習，互相說23+30你是怎麼想的？結果是多少？
生討論匯報
師根據生的不同方法板書：（1）23334353
（2）20+30=5050+3=53
（3）十位上2+3=55個十和3個一組成53
2.學具操作，鞏固算法
34+3324+3035+20xx+40
（1）獨立完成有困難的學生可以通過擺小棒完成
（2）小組交流，要求每人選一道說方法。
（3）集體匯報。
3學習例2
（1）學習整十數加一位數
師：現在要求一共有多少個月餅？先想算式是什麼，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。
同做互相交流。
全班交流。師板書：3+6=920+9=29
23242526272829
（2）學具操作，鞏固算法。
41+553+324+213+5
獨立完成后小組交流，再全班匯報。
三合作探索，加深認識
數學游戲：小兔回家
32+20xx+532+1035+432+332+5032+40
活動步驟：1小組合作將卡片分類，并放在不同的兔子家里。
2集體匯報分類情況
3卡片上寫結果
4比較兩位數家整十數和家一位數有什麼不同的地方。
強調：兩位數加整十數是把幾十和幾十想加，個位上的數不變，兩為數加一位數是把個位上的數想加，十位不變。
四鞏固練習
57頁1題要求：獨立完成個別板演，全班訂正。
五小結：今天學了什麼知識？
課后記：
第二課時：兩位數減整十數和一位數
教學內容：56頁例3例4課堂活動1.2練習六2
教學目的：使學生掌握兩位數減整十數和一位數的'方法，結合多種計算方法訓練學生思維
的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數減整十數和一位數的計算方法。
教具準備：小棒
教學過程：一創設情景，引入新課
師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？
二探究新知
（一）學習例1
1學習兩位數減整十數
師：要求小華折了多少只紙鶴，應該怎樣列式？
生：64—30
你會算嗎？學生獨立思考后小組交流。
全班匯報。69-30=4030+4=34
還可以怎樣算？
練習：57-20xx-3076-6098-60
（二）小組討論例78-6
1、獨立思考
2、小組交流
3、全班匯報
4、板書：8-6=270+2=72還可以怎樣算？
5、練習
85—479-796-457-4
6、比較兩位數減整十數，一位數有什麼不同？
強調：減整十數是從十位上減，個位不變，減一位數是從個位減，十位不變。
三、練習
1、56-57頁1，2
2、練習六1
課后記：
第三課時
練習內容：58-60頁3——7
練習目的：1、進一步掌握兩位數加減整十數，一位數的口算方法。
2、能區分兩位數加減整十數與一位數的方法。
3、正確口算，體會多種算法。
練習過程：一復習
1、看圖列式
（）○（）=（））（）○（=（）
2、擺3捆小棒，再擺4根。（）○（）=（）
擺25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）
2、小結兩位數加減整十數，一位數的方法。
二、練習
1、58頁3題
2、口算
28+6044+4072+534+441-30
82-60
89-747-568+1077-50
3、填空，并說說上下兩題有什麼不同。
35+40=89-30
35+489-3
學生完成后比較。
4、分蘋果59頁5題
學生獨立完成后訂正。
4、算一算，議一議，59頁6題
看圖，可以提什麼問？怎樣列式？
5、奪紅旗，60頁7題
6、思考題
太氣小雞到處飛，飛進迷宮著了急，請你幫小雞找條路回家。
學生獨立思考，小組交流。
《兩位數加減兩位數》教案8
教學內容
口算兩位數加減兩位數。(課本第45頁-46頁例1、例2，“做一做“習題，練習十二第1-4題)
教學要求
掌握口算兩位數加減法兩位數(和在100以內)的方法，進一步培養學生的口算能力。
教學重點
掌握口算兩位數加減法兩位數(和在100以內)的方法
教學難點
進一步培養學生的口算能力。
教學過程
一、復習
1、口算
34+8 32-14 3+7 61-6
42-20 15+30 69+4 88-80
2、填空。
18=( )+8 46=40+( )
62=( )+2 71+70+( )
二、新授
1、出示課本上準備題。32+40+6 47-10-8
要學生看版式說得數，由此引入新課：兩位數的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數加減法。
2、教學例1。
出示第(1)題：64+25
教師引導學生想：怎樣改成已經學過的口算?把25看成哪兩個數的和?該怎么辦?教師逐步板書：
64+20=84
64 + 25 = 89 想：
84+5 =89
84
出示第(2)題：28+37=
啟發學生說說怎么想?指名回答后板書：
28+37= 65 28+30=58 58+7=65
引導學生小結：誰能說說口算兩位數加兩位數的方法?(從高位算起，用第一個加數加第二個加數的整十數;再用第一步計算的結果加第二個加數個位上的數。)
提問：還能想出別的算法嗎?
3、教學例2。
出示第(1)58-26
提問：怎么改成已經學過的口算呢?把26看成哪兩個數的和?口算時是怎么想的?
根據學生的回答板書：
58-20=38
58 - 26 = 32 想：
38-6 =32
出示第(2)題：72-49=
讓學生說出是怎么想的，第一步算什么?第二步算什么?指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
4、小結：指導學生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數。
引導學生歸納兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。
三、鞏固練習
課本第46頁“做一做”習題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的。
第2題。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業
練習十二第1-4題。全體同學直接把結果寫在書上。
教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時
教學內容
口算整百、整千數的加減法。(課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習題，練習十三第1-3題)
教學要求
學會口算整百、整千數的加減法，進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。
教學重點
學會口算整百、整千數的加減法
教學難點
進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。
教學過程
一、復習
1、口算(出示練習卡片。)
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
2、口答。
85是由( )個十和( )個一組成。
300是由( )個百組成。
( )個十和( )個一組成64。
3、 出示課本48頁復習題。
(1)80和130里面各有幾個十?
(2)700和1000里面各有幾個百?
(3)13個十是多少?25個百呢?
分別指名口算，并由此導入新課。
二、新授
教師板書課題：口算整百、整千數加減法。
1、教學例3。
(1)出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個百和同幾個百相加?
引導學生想：4個百和3個百相加是7個百，也就是700。
(2)出示第2小題：700-300=
提問：怎樣想?7個百減32上百得4個百，也就是400。
(3)出示第3、4小題：20xx+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學生先試做。指名說得數以及怎么樣想的。
2、教學例4。先讓學生試做。
引導學生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個十加上3個十是23個十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個百加上3個十是230。
230-30可以這們想：23個十減3個十是20個十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個十減去20個十是3個十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
3、完成課本第48頁“做一做”習題。
學生直接在課本上寫得數。指名說說每題結果，部分習題要學生說說是怎樣想的。
4、教學例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學生口算出結果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個十加5個十是13個十，也就130.130-50可以這樣想：13個十減5 個十是8個十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學生試做，再指名說說是怎么想的。
5、指導學生閱讀課本，把例3-例5的得數填完全。
完成課本第49頁“做一做”習題，把得數直接寫在書上。
小結：口算整十、整百、整千數加減法時，先把整十、整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千，然后再相加、減。
三、鞏固練習
練習十三第1-3題。
由學生獨立完成，把得數寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時
教學內容：
幾百幾十的加減法(1)(課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習題和練習十四第1、2題。)
教學要求：
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學難點
能正確地進行口算
教學過程
一、復習
出示課本第52頁復習題，分別指名回答。
(1)320是由幾個百和幾個十組成的?
320是由多少個十組成?
(2)20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導入新課。
二、新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法(1)。
1、教學例6：指名學生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算?要把哪兩部分合起來?
可指名學生上臺演示，把2個長條和4個長條合并起來，也就是把相同單位上的數相加，2 個十加4個十等于6個十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
2、教學例7。出示：360-40=
引導學生想一想：360減去40怎樣算?
根據學生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
60減去40得20，300與20得320。
教師引導學生小結口算步驟。
3、完成課本第52頁“做一做”習題。
全班練習在課本上寫了出得數后，指名口答并說說口算的步驟，并按三組題進行比較。
4、教學例8：320+400=720
可先讓學生想一想怎樣算，320可分解成哪兩個數的和?讓學生試說口算步驟。
小結：幾百幾十加、減幾百，計算時先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來。
三、鞏固練習
完成課本第53頁“做一做”習題。
學生將每題的.計算結果直接寫在課本上，訂正時抽出部分題由學生講講口處步驟。
四、課堂練習
練習十四第1-2題。
第1題將結果寫在課本上。
第2題計算后指名說說怎樣列式，怎樣口算，再訂正。
第四課時
教學內容：
幾百幾十的加減法(2)。(課本第55頁例9、例10，“做一做”習題和練習十五第1、2題)
教學要求：
學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法，能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法
教學難點
正確地進行口算
教學過程：
一、復習
1、口算。
40+80 60+90 70+30 110-20 130-80
2、出示課本第50頁復習題。
20+90 160-70 30+80
二、新授
今天學習幾百幾十的進位加法和減法。板書課題。
1、教學例9：320+90
提問：這道題怎么加?90先與誰相加?為什么?
在學生的回答過程中，教師板書;
320 + 90=410 想：20加上90得110，300加上110得410
300 20
小結：幾百幾十的進位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿十就向百位進一，再把和加上整百數。
2.完成例9下面做一做的習題。
先做左第1欄，全班練習后引導學生將兩題進行比較相同點不同點。
3.教學例10：360-70
啟發學生想：把360分成300和60行不行?為什么?
提問;應該把360分成怎樣兩個數?讓學生說出口算過程，教師板書：
360 - 70 = 290 想：先算160減去70得
200加上90，得290
200 160
小結：口算幾百幾十的退位減法，當幾十減幾十不夠減時，要把被減數分成幾百和一百幾十數，先算一百幾十數減幾十，再把差加整百數。
4.完成例10下面“做一做“習題中的第1題。
先做第1題中的第1欄，250-40和250-60
全班練習，指名口算，并說出口算過程。
引導學生比較這兩小題有什么相同點和不同點
相同點：都是幾百幾十減幾十的口算。
不同點;上面一題是不退位減法，先算幾十減幾十，再加整百數，第二題是退位減法，要先算一百幾十，再加整百數。
全班練習第1題中的第2.3欄，完成后說口算過程。
三.鞏固練習“做一做“的第2.3題
四.作業
《兩位數加減兩位數》教案9
教學內容
口算兩位數加減兩位數。（課本第４５頁－４６頁例１、例２，“做一做“習題，練習十二第１－４題）
教學要求
掌握口算兩位數加減法兩位數（和在１００以內）的方法，進一步培養學生的口算能力。
教學重點
掌握口算兩位數加減法兩位數（和在１００以內）的方法
教學難點
進一步培養學生的口算能力。
教學過程
一、復習
１、口算
３４＋８ ３２－１４ ３＋７ ６１－６
４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０
２、填空。
１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ）
６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ）
二、新授
１、出示課本上準備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８
要學生看版式說得數，由此引入新課：兩位數的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數加減法。
２、教學例１。
出示第（１）題：６４＋２５
教師引導學生想：怎樣改成已經學過的口算？把２５看成哪兩個數的和？該怎么辦？教師逐步板書：
６４＋２０＝８４
６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想：
８４＋５ ＝８９
８４
出示第（２）題：２８＋３７＝
啟發學生說說怎么想？指名回答后板書：
２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝５８ ５８＋７＝６５
引導學生小結：誰能說說口算兩位數加兩位數的方法？（從高位算起，用第一個加數加第二個加數的整十數；再用第一步計算的結果加第二個加數個位上的數。）
提問：還能想出別的算法嗎？
３、教學例２。
出示第（１）５８－２６
提問：怎么改成已經學過的口算呢？把２６看成哪兩個數的和？口算時是怎么想的？
根據學生的回答板書：
５８－２０＝３８
５８ － ２６ ＝ ３２ 想：
３８－６ ＝３２
出示第（２）題：７２－４９＝
讓學生說出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
４、小結：指導學生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數。
引導學生歸納兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。
三、鞏固練習
課本第46頁“做一做”習題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的。
第2題。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、課堂作業
練習十二第1-4題。全體同學直接把結果寫在書上。
教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時
教學內容
口算整百、整千數的加減法。（課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習題，練習十三第1-3題）
教學要求
學會口算整百、整千數的加減法，進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。
教學重點
學會口算整百、整千數的加減法
教學難點
進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。
教學過程
一、復習
１、口算（出示練習卡片。）
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
２、口答。
85是由（ ）個十和（ ）個一組成。
300是由（ ）個百組成。
（ ）個十和（ ）個一組成64。
３、 出示課本48頁復習題。
（１）80和130里面各有幾個十？
（２）700和1000里面各有幾個百？
（３）13個十是多少？25個百呢？
分別指名口算，并由此導入新課。
二、新授
教師板書課題：口算整百、整千數加減法。
１、教學例3。
（１）出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個百和同幾個百相加？
引導學生想：4個百和3個百相加是7個百，也就是700。
（２）出示第2小題：700-300=
提問：怎樣想？7個百減32上百得4個百，也就是400。
（3）出示第3、4小題：20xx+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學生先試做。指名說得數以及怎么樣想的。
２、教學例4。先讓學生試做。
引導學生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個十加上3個十是23個十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個百加上3個十是230。
230-30可以這們想：23個十減3個十是20個十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個十減去20個十是3個十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
３、完成課本第48頁“做一做”習題。
學生直接在課本上寫得數。指名說說每題結果，部分習題要學生說說是怎樣想的。
４、教學例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學生口算出結果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個十加5個十是13個十，也就130.130-50可以這樣想：13個十減5 個十是8個十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學生試做，再指名說說是怎么想的。
５、指導學生閱讀課本，把例3-例5的得數填完全。
完成課本第49頁“做一做”習題，把得數直接寫在書上。
小結：口算整十、整百、整千數加減法時，先把整十、整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千，然后再相加、減。
三、鞏固練習
練習十三第1-3題。
由學生獨立完成，把得數寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時
教學內容：
幾百幾十的'加減法（1）（課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習題和練習十四第1、2題。）
教學要求：
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學難點
能正確地進行口算
教學過程
一、復習
出示課本第52頁復習題，分別指名回答。
（１）320是由幾個百和幾個十組成的？
320是由多少個十組成？
（2）20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導入新課。
二、新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法（1）。
１、教學例6：指名學生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算？要把哪兩部分合起來？
可指名學生上臺演示，把2個長條和4個長條合并起來，也就是把相同單位上的數相加，2 個十加4個十等于6個十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，300 20 300加上60得360。
２、教學例7。出示：360-40=
引導學生想一想：360減去40怎樣算？
根據學生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
《兩位數加減兩位數》教案10
教學目標：
1、理解兩位數加減兩位數的算理
2、熟練計算兩位數加減兩位數
3、培養學生學習數學的'興趣
重點：熟練計算兩位數加減整十數
難點：掌握計算方法
教具：投影儀
教學過程：
一、復習：
1、口算
67+3098—7074—5035—20xx+20
76—4065—5074+20xx—20xx+10
2、直接說得數
75—3029+3035+4072—5024+50
56+20xx—20xx—3072—5085—20
二、鞏固練習
1、看圖編題并列式回答
⑴、
掛圖掛圖
①、分組觀察第一幅什么意思？再觀察第二幅。已知什么，求什么？
②、分組匯報
荷葉上有38只青蛙，跳到水里一些，還剩下5只青蛙，跳到水里幾只？
③、列式解答
38—35=33（只）
38只青蛙是一個整體，5只是一部分，從整體里去掉一部分，求另一部分用減法
答：跳到水里33只青蛙
⑵、
還缺多少把椅子？
①、自己理解題意，與同桌說一說。
②、把自己編的題說給大家聽
學校組織同學看節目，一班42人，現在有30把椅子，還缺多少把椅子？
③、分組分析
學生匯報：一班學生42名看節目已經擺好30把，還缺多少把椅子？把42把椅子看成一個整體，從整體中減去已經準備好了的30把這一部分，求還缺多少把椅子？求另一部分用減法計算。
列式：42—30=12計算時把42分成40和2，40減30等于10，40210加2等于12
10
答：還缺12把椅子。
2、計算下面各題
43—20xx—20xx—556—378—20
72—5072—20xx—1063—4038—7
74—354—1089—676—20xx—3
三、課堂作業
1、直接說答案
75—484—5078—887—40
86—20xx—524—1046—20
2、連線
43+205236—20xx
75—207284—7077
86—45575+214
72—208263—11
四、布置作業
1、兩個加數都是30，和是多少？
2、計算下面各題
3、連線練習
《兩位數加減兩位數》教案11
教學要求：
1、使學生進一步掌握兩位數的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學生認識簡單估算的方法，逐步培養起估算的意識和習慣。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一、揭示課題。
二、練習口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數加兩位數先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學生先說出口算過程，再說出得數。
問：口算兩位數減兩位數要怎樣算？
3、做練習一第8題。
（1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習本上。
（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？
（3）用同樣的.方法練習第二組題，然后指出：口算兩位數減兩位數，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數合起來減。
（4）學生練習第三、四組題，在作業本上完成后集體校對。
三、混合練習
1、做練習一第7題。
2、做練習一第9題。
先指導學生估算方法，再要求說出每題結果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學生口算得數，可以選擇3～4題讓學生說說方法。
3、做練習一第10題。
（1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
（2）分兩組練習，每組做一組（兩道）題，做在練習本上，要求盡量用口算。
4、做練習一第11題。
（1）指名學生讀題，獨立做在練習本上。
（2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學生在第12題（）里填數，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業：練習一第8題。
教學隨筆：
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