班主任培訓簡報

時間：2025-11-21 02:55:07 簡報

（薦）班主任培訓簡報

　　在日常生活或是工作學習中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。一般簡報是怎么制定的呢？下面是小編整理的班主任培訓簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（薦）班主任培訓簡報

班主任培訓簡報1

　　20xx年7月6日09時，武漢四初20xx—20xx學年度下學期班主任心理健康培訓暨班主任論壇在階梯教室順利展開。

　　01、班主任心理健康專題培訓

　　首先開展的是班主任心理健康專題培訓。這次心理健康培訓由武漢四初專職心理教師陳瑋帶領班主任開展，陳老師培訓和分享的主題是“關愛‘倍愛生’”。所謂“倍愛生”是指在校內需要加倍關愛的學生。在培訓正式開始前，陳老師號召所有參會教師一起做手指操，告訴在場教師們當心情不好或者出現負面情緒時，可以通過輕松愉悅的手指操或者其它運動以調節。對于“倍愛生”，陳老師指出，可以從以下方面進行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛生”健康成長：首先，注意學生身體狀況；其次，觀察學生的負面情緒是否呈長期性、劇烈性；再次，了解學生的家庭環境；最后，重視學生的人際關系等。在探討完如何判斷“倍愛生”后，陳老師還提出兩點有利于教師有效幫助班級“倍愛生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應該持續關注這些學生的狀態，并和學校心理教師保持聯系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個微視頻，生動形象地展現何為有效溝通，給現場的教師以啟迪。陳老師在進行理論講解的同時，結合生活中的實例對班主任們進行“倍愛生”的相關解讀，希望每個班主任都能更客觀的看待“倍愛生”、更敏銳的發現班級內的“倍愛生”，并能夠更有效地幫助“倍愛生”。

　　02、班主任相關表彰活動

　　接著進行了班主任相關表彰活動。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結及家訪手記評比活動。本著公平、公正、公開的原則，客觀評選出每項各年級一等獎3名，二等獎3-5名，三等獎若干名。每學期開展的班主任相關事務評比工作，旨在激發班主任隊伍的工作熱情，促進班主任間的學習和交流。本次表彰由我校校長陳興宜、黨支部書記程仲良、德育校長龍倩及教學校長劉敏給獲獎教師頒發證書及獎狀，并合影留念。

　　03、分享交流

　　表彰結束后，部分班主任老師進行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫作的經驗和方法，提出教師要善于利用已寫好的文章和其它資源，這樣能更高效的'寫出高質量的論文。同時，還分享了自己在教學實踐中所開展的黨史教育活動的思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學科的有效結合，提出黨史教育不僅有利于提升學生對黨的認同感，還有利于提升德育質量和效果。王春華老師家訪手記中的對象是一位班級內公認的優秀學生，借此次家訪的感受和反思，王老師認為家訪不僅是面向有明顯行為不端的學生，還應該立足于學生的發展，關心學生的內心。學生的發展不僅要看學業表現，還要關注學生的性格和思想，任何學生都應該有一定的受挫能力，要敢于認錯，勇于承擔責任。宋培老師家訪手記的記錄對象是一位在班上出現不端行為的學生。宋老師通過與學生長期的溝通和交流，發現學生的成長需要家校合力，認為家訪教育之于學生的發展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學生成長的過程中，一定要關注學生的家庭環境，和家長多聯系和溝通，家校共同促進學生的發展。張峰玲老師分享自己在教學實踐中的點滴小事，引發在場老師們的共鳴。張老師表示，班級管理一定要結合班級實情，班主任在開始一定要身體力行，帶領學生們遵守班規，最終幫助學生養成良好的學習和生活習慣！

　　姚明老師在班主任工作小結分享中表示，無論是班級管理或是學生教育，都需要愛心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實到實處，不僅要立足于本班進行管理，同時要結合校德育安排進行問題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實現學生管理學生以及學生自我管理的良好班級生態。

　　班主任交流完畢后，德育校長龍倩進行了主題為“如何做一名優秀班主任”的分享交流，提出一名優秀的班主任應當是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責任心、寬容心、細心、愛心和公平心的班主任。同時，一名有智慧的班主任，應當是有魅力的并且能夠科學管理班級的班主任。

　　活動的最后，陳興宜校長圍繞“夢想”、“熱愛”和“陪伴”三個關鍵詞對班主任老師寄語了希望。希望在未來武漢四初能實現學生開心、教師幸福、教育有溫度的夢想，希望每一位教師都能保持教育初心，對教育充滿熱愛，陪伴我們的學生成長！

班主任培訓簡報2

　　為全面加強大學生心理健康教育，5月18日，藝術學院開展了班主任心理健康教育培訓活動。

　　在濱州學院心理咨詢中心，康純佳主任向大家介紹了中心的建設情況，并帶領大家參觀了各個功能室和工作室，演示了心理疏導情景，老師們親身體驗了音樂治療、沙盤游戲等項目。

　　參觀后，康主任從“班主任心理健康教育工作的主要內容、學校五級心理健康教育隊伍建設、預防為主的心理健康教育模式構建、心理問題學生的排查和判斷、精神衛生視角下的心理健康教育”等五個方面，結合具體案例，深入淺出地為班主任作了內容豐富精彩的'“班主任心理健康教育工作專題報告”。

　　牛書記在培訓活動總結講話中強調，大家要充分認識到加強大學生心理健康教育的重要性，尤其是在當前新冠疫情防控形勢嚴峻的形勢下，在我們的教育教學中，要充分重視學生的心理健康，注重學生的心理素質的發展，注意挖掘思政教育和專業教學中的一切心理健康教育的教育因素，將其滲透到我們學校教育的全過程，科學規范施教，以健全學生的人格，促使學生心理健康發展，努力培養身心健康的優秀人才。

　　此次心理健康教育培訓，使我院班主任老師深入了解了學校心理健康教育工作的開展情況，深刻認識到了當前大學生心理健康教育的重要性、緊迫性和嚴峻性，豐富了心理衛生和心理健康知識，學習到了對學生的心理健康教育的方法，對我院的學生教育和管理工作具有重大的推動意義。

班主任培訓簡報3

　　2020年8月27日，在滑縣教育局基礎教育科精心組織下，全縣27名德育骨干、心理骨干、班主任準時收看了中小學網絡黨校官網面向全國中小學德育骨干、班主任和心理健康教師網絡培訓示范班學員開展的網絡直播課。

　　本次直播課課題為“洞察心理，以心換心 ”，主講專家為上海市首批正高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理咨詢師楊敏毅。在講座中，楊老師首先分析了新形勢下，教室要全面了解學生，取決于老師對學生的認可。她指出，學生無論優秀與否，都是一個獨立的老師，要有尊重人格的意識。學生是以學習為主要任務，但老師在關注學生成績的同時，也要以完整和發展的眼光去看待學生及其存在的問題。她還系統闡述了這樣幾個觀點:一，尋找情緒異常背后的原因。二，關注學生問題相關的系統。三，及時轉介心理咨詢機構，四，尊重、接納、寬容的態度五，愛學生的藝術。從五個方面生動深刻地講解了新形勢下學校全員育人的理念與有效實施的操作策略。

　　培訓的'過程是收獲的過程。從上午9 ：00到11點，學員們一邊認真收看直播，還一邊和遲老師互動，回答問題、提出疑惑，學習十分高效。在滑縣學員交流群里，大家也在熱火朝天地分享課件、圖文資料，上傳自己學習聽課的照片、筆記并交流自己聽課的感受。

　　自項目啟動以來，滑縣教育局積極落實省廳關于網絡報名、組織學員有效學習等工作要求，從各縣區、直屬學校精心遴選了27位學員，組建了滑縣德育骨干網絡研修班、滑縣班主任網絡研修班、滑縣中小學心理健康教師網絡研修班微信群，及時傳遞學習信息，組織學員互助互學，利用暑期不斷充電，促進骨干教師育人關鍵能力提升，學習效果良好。

　　疫情是考驗，培訓是機遇，參與是成長。相信這批學員學習結束后，一定會更好地發揮教育教學示范、引領、帶動作用，落實開展滑縣教體局關于德育工作、班主任工作的指導精神，為滑縣教育事業蓬勃發展貢獻力量。

班主任培訓簡報4

　　為進一步提高班主任工作研究，推動中小學班主任隊伍建設，我區名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區第二中學舉辦的中小學班主任專業培訓暨班主任工作課題研究指導活動。本次培訓內容包括省、市中小學名班主任工作室培訓、省級課題成果展示、課題研究經驗介紹、德育科研培訓專題講座等。活動中，名班主任工作室主持人與成員、學員進行了深入交流。活動深入探究新時期中小學德育工作的特點和規律，更新受訓班主任的教育觀念，有效提高班主任們的科研意識和能力。主辦方還邀請省中小學名班主任李楠、張彤分別開設《班主任科研意識的提升與專業成長》、《思考與踐行》專題講座。

　　最后，培訓活動在集體歡快的掌聲中圓滿結束，經歷了兩天的培訓，我們的班主任都覺得這樣的學習交流活動很有意義，不僅給我們班主任帶來了一次良好學習交流的`機會，也為今后學校的德育管理和班主任工作帶來新的動力和活力。

班主任培訓簡報5

　　加里寧說過：教師是人類靈魂的工程師。可見教師在學生的成長過程中，甚至是塑造學生的過程中的地位重要性不言而喻。面對疫情后學生出現的一系列心理問題，以及教師與學生如何溝通，2021年我市開展了線上班主任培訓會議。

　　一、關愛自我，守護初心

　　1、接納情緒。情緒沒有好壞之分，它只是一個信號。看到它給我們的警示，并進行積極的自我暗示。

　　2、關注當下。不要沉湎于過去或是過度擔憂未來，要把自己的精力充分投入到當前正在做的事情上。

　　3、調整認知。廖老師通過正反兩方面來告訴老師要調整與學生及家長溝通之間的心態，學生毀了這門課，不與我們合作；家長快把我們逼瘋，孩子情況分秒清；學生厭學我無策，無能為力放棄了。我要改變這門課，參與進來大家樂；家長上心是常情，我想辦法勤溝通；興趣愛好是什么，循循善誘方法多。

　　4、合理宣泄。自我放松，尋求社會幫助。廖老師強調老師不需要給自己太多壓力，而是要有一個輕松的心態，這樣才能夠積極面對學生。但同時也強調老師要充滿正能量，要給予學生積極的思想灌輸，為此，她引用了吉諾特加的一句話：教育成功和失敗，我是決定因素，我個人采用的方法和情緒，是造成學習氣氛和成敗的主因，身為老師，我擁有極大的力量，能夠讓孩子獲得愉快和悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生丟臉，也能讓她開心，能傷人，也能教人。無論在任何情況下，一場危機的惡化或解除，學生是否得到感化，全部決定與我。

　　二、用心教育

　　師生關系，勝于一切方法。臉上帶微笑，眼神有交流。言語有溫度，走心小行動。

　　1、要多傾聽，少言語。傾聽是一種交流，是一種親和態度。為此，廖老師強調學生的語言與教師的語言比例應該是1.5比1。給予學生充分的宣泄渠道。

　　2、運用我信息，用你開頭，帶有指責、命令；用我開頭，直接表達感受。為此廖老師舉了一個例子：你怎么還不寫作業vs我希望你能按時完成作業。例子通俗易懂，貼近生活實際，有的老師瞬間有所感悟。

　　3、三明治謠言：表揚要落實到實處；批評要有建設性主見；期望要多予以鼓勵。三明治的謠言生動具體地建議了教師應如何正確對待學生。

　　三、智慧迎新，心理復位

　　1、儀式感。創意課堂、拍照儀式、互送祝福、寫心愿條

　　2、人際互動。師生互動、班級互動、課前小游戲提升能量喚醒。

　　3、開學適應問題的疏導策略。陪伴、接納情緒合理宣泄、自我暗示、社會支持

　　4、學習困擾疏導策略。肯定學習、理性認識、激發動機、積極行動

　　5、情緒極端疏導策略。接納，冷處理，給予釋放情緒的時間空間

　　四、家校聯動、合作共贏

　　1、確立合伙人意識。廖老師強調，教師與家長不要以俯視、仰視的`姿態去溝通，而是以一種合伙人的態度，處在平等的地位去交流，這樣才能達到雙贏的效果。

　　2、前置溝通。未雨綢繆，防微杜漸，凡事要提前想一步。這樣，當事情真正發生時才能更高效的處理，并達到理想的效果。

　　3、妙用家長資源。學校周邊的環境安全，學校的美化，以及家委的成立，都彰顯出家長資源的重要性。只有充分利用家長資源，班級整體的發展才會達到最優化。

　　4、巧用談話技巧。不管是與學生，與同事或者是與家長，溝通好才會達到雙贏，尤其是疫情后的與學生之間溝通，談話技巧運用得當，學生心里才會更健康的得到發展。

　　會議結束后，葉慧萍校長談到給她感觸最深的就是師生關系勝于一切。并讓全體班主任思考一下這次會議給我們班主任帶來哪些啟發，給我們以哪些促動。會議全程每位教師都認真做筆記，做記錄，讓我們切實感受到身為一名人民教師，任務是多么艱巨。愿這次會議后，我們每個教師都能夠從會議中找到自己的長處并繼續發揚。

班主任培訓簡報6

　　5月11號富陽學院首屆骨干班主任高中組全體學員來到場口中學進行主題班會的觀摩和學習。此次活動只要分兩部分，首先是聽場口中學安偉鋒《自信人生此刻開始》和富陽中學沈忠立《一場QQ對罵引起的傷害》兩堂主題班會課。然后由省級特級教師富陽中學董君老師進行點評，組員進行討論。

　　《自信人生從此刻開始》主題班會是由安偉鋒老師組織、學生主持的高三年級畢業之前的最后一次班會。班會課分三部分：首先是問卷心理測試，然后總結什么是自信，最后總結出學生應該怎么樣樹立自信心。結構很完整，線索很清晰。全班齊唱歌曲的開場白和詩歌朗誦的結束語使這堂課更添特色。《一場QQ對罵引起的傷害》主題班會在高一（10）班召開。這堂主題班會課主要是以一件學生之間由于QQ對罵然后引起循環報復的真實事件為主線，把事情的經過分為五部分，每一部分配有一次學生討論式的心理分析，也就是讓學生真正的體驗事情的經過不斷進行心理分析，在無形當中教會學生如何處理學生之間由于小矛盾而引發的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。

　　課后，我們在會議室進行了認真討論。首先是董君老師進行了恰如其分的點評。第一堂課教學目標明確，學生的自我體驗程度較高，準備比較充分。同時也指出：問卷調查從正面進行自信心而不是自卑心理的調查會更好，老師對于什么是自信心應該有個科學的定位，在怎樣樹立自信心方面應該更具體，具體到學生的生活和學習，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發生在學生身邊的事情，這樣學生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無形當中給在校學生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學生生活和學習中經常會出現的矛盾進行討論并總結出如何處理，那就更好了。其他聽課的學員也都發表了自己對于這兩堂課的看法。

　　主題班會的開展是一位優秀班主任應該具備的`本領，這樣的活動能使我們在這一方面發的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。

　　主題班會的開展是一位優秀班主任應該具備的本領，這樣的活動能使我們在這一方面有很大的提高，受益匪淺。

班主任培訓簡報7

　　20xx年8月21日，在高一新生軍訓期間，學校高一年級班主任經驗交流暨班主任培訓會在新區分校會議室舉行。參加會議的有學生處曹金明副主任、外聯部金世佩主任、總務處呂寶信主任、高一年級各班班主任等24人。

　　曹主任首先結合自己19年的班主任工作經歷，系統詳盡地闡述了要做好一個優秀班主任的幾個要點：1、練好業務，樹立威信；2、品高為范，無聲育人；3、春風化雨，潤物無聲；4、愛心感化，以誠相待；5、抑揚結合，整體推進；6、金無足赤，人無完人；7、家校聯手，形成合力；8、成熟心境，看云卷舒。曹主任說，有些喜歡是天生的，而對班主任工作的喜歡，往往是在工作中慢慢培養出來的，只要用心用腦、認真踏實，班主任工作會越干越喜歡，越干越有滋味，希望老師們特別是年輕班主任不斷學習，不斷進步，從一個普通班主任成長到一個合格的班主任，再到一個稱職的班主任，最后發展到一個優秀的班主任。隨后曹主任介紹了班主任日常的工作職責以及新學期學生常規管理的要點和本學期主要工作，對近期班主任工作做了部署。

　　金主任詳細解讀了自己對班主任工作的認識，他認為，一個班主任的.發展，要經歷四個階段，最后要達到四個目標：學生認可、學校驕傲、自己安心、社會認可。

　　李蔓、李國強、許金輝、劉雪峰等老師相繼發言，他們從不同角度、不同方面談了自己在班級管理中的方法和策略，大家提出了很多好的主意和點子，會場思想碰撞，氣氛熱烈。

　　高一年級部馬偉主任談了自己對班主任工作的認識和理解，強調班主任要多了解學生的習性，和家長形成合力，相互協作，共同幫助學生更好的發展。經過兩個多小時的討論，本次班主任會議圓滿結束，大家受益匪淺，對班主任工作有了更深的認識，在新的一學期一定會以更大的勁頭投入到班主任工作中去。

班主任培訓簡報8

　　根據修文縣教育局文件《關于組織參加中國教育夢之立德樹人大型思想報告會暨德育與班級管理工作創新高級研修班的通知》要求，我校于20xx年3月14日―19日組織45名班主任和德育專干參加了由中國教師繼續教育學會主辦，中國教師繼續教育學會培訓中心承辦的中國教育夢之立德樹人大型思想報告會暨德育與班級管理工作創新高級研修班交流活動。

　　本次研修活動在貴州財經學院內松楓苑酒店。研修課程內容包含：中小學德育工作創新、心理健康策略創新、班級文化建設與主題班會操作務實等。分別由三名全國著名教育專家王家文、趙建玲、丁榕老師授課，培訓分三個模塊，個個精彩，全場教師都聽得津津有味。第一模塊《班級管理藝術之素材型班會課操作務實》，由著名專家王家文授課，他給我們講述如何用班會素材開啟學生心智，展示的個個素材吸人眼球；模塊二是著名專家趙建玲老師講座，她以《與您同行――幸福快樂同在》展開，接合自身經歷，從六個方面告訴我們怎樣做一個幸福快樂的`班主任；模塊三是著名專家丁榕老師的講座，她以《班主任的幸福人生》為主題，告訴我們教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞，并將她當班主任以來所積累的點點滴滴展現給大家，內容生動，感人至深。

　　通過本次交流活動，有助于我校班主任老師專業素養和能力的提升，同時改進班主任老師德育工作方法和創新班級管理藝術。班主任工作是一項長期的工作，需要我們不斷的實踐和學習，只要我們用愛去對待，相信我們的班主任人生是幸福而快樂的！

班主任培訓簡報9

　　“這是我聽得最認真的一次講座，互動真的很棒！內容很實用！”這是程夢書老師在朋友圈發的內容。

　　10月11日上午，南師大鹽城實驗學校校長室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進行了心理健康教育培訓。王天文教授是南京市玄武高級中學心理輔導中心主任，江蘇省教學名師，南京市心理學科帶頭人，南京市玄武區心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導中心）培訓專家、危機干預專員，南京師范大學心理學院心理健康教育專業特聘碩士生導師，南京曉莊學院教師教育學院客座教授。

　　王教授講座的題目是《學生心理危機覺察與干預方法》。培訓一開始，就是引人入勝的游戲環節。通過王老師設計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經常肯定自己，肯定學生的道理。最好的干預就是預防，最好的.預防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預防危機事件的發生。

　　班主任參與的“閉眼折紙”游戲結果顯示，每個人對事物的認知能力不同，而認知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應該善于覺察，從眼睛，從耳朵，從心去覺察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時預防危機，及時發現危機，及時處理危機。

　　王老師通過知識理論與典型案例相結合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學習，以理論指導實踐，做好班主任工作，呵護學生的心理健康。

班主任培訓簡報10

　　為了進一步提升我校班主任隊伍的整體素質，提高班主任工作的藝術水平和工作實效性，學校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參加核心素養背景下全國中小學未來班級建設暨骨干教師職業生涯規劃與設計大型研討會。

　　本次研討會由中國教師繼續教育培訓中心與百師聯盟教育集團主辦，特邀全國著名班主任指導專家與名校班主任主講，對智慧管理、班級文化、心理輔導、家校合作、問題生轉化、教師職業生涯規劃等諸多領域進行理論探討與實踐分享，共同探討班主任核心能力提升。

　　國家生涯規劃師、浙江省優秀班主任謝虎老師主講的導師制下如何做好班主任工作，從生涯導師的角色定位及與班主任角色的本質區別、生涯導師有哪些影響學生的手段，如何引導班風建設、如何利用生涯工具幫助實現學生人際交往、自主管理和學習力等能力的提升三方面，結合自己的工作實踐，分享如何開創性的把生涯理論及工具應用于班委任命、團隊合作、座位安排、寢室管理、聽課方式等方面。讓老師們聽后腦洞打開，尤其是對班主任啟發很大，原來班主任工作還可以這樣做。

　　河南省實驗學校林州校區副校長、安陽市骨干教師、學科帶頭人焦兵書老師給大家分享了《班級管理的制衡之道》。焦老師把班主任工作主要分為三種：事務性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應多把精力放在策略性工作中。并從權力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個方面談了班級管理的制衡之道，娓娓道來，深入淺出，令人深受啟發。

　　全國知名班主任、省級優秀教師張勝利老師以班級主題活動開發與應用為題，介紹自己十多年來的班級主題建設經驗，讓在場的老師對班級文化建設有了更深層次的認識。張老師指出：班級的.精神文化是班級文化的核心和靈魂，班主任應充分利用好班會活動，使同學們受到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增強集體榮譽感，弘揚主流價值觀，激勵學生戰勝生活中的困難。

　　此次培訓活動，時間雖短，但與會班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著專家們給大家的啟迪，把學到的教育理念和管理方法融入教育教學工作中，使今后的工作更有成效更有意義！

班主任培訓簡報11

　　為進一步提高我校新一屆班主任隊伍的理論水平和管理能力，我校于8月18日為20xx級班主任舉辦了班主任培訓。

　　講座由政教處李峰主任主持，我校新一屆班主任全部參加。

　　學校邀請我校退休返聘的特級教師、模范班主任杜曉均、青年骨干教師、省模范班主任王智慧作關于班主任工作的報告，兩位老師結合自己多年的工作中鮮活的`案例介紹了自己班主任管理的經驗，既有高屋建瓴的理論指導，也有從實際工作中來的深切體會。探索在新時期的教育教學過程中，班主任如何更有效的開展德育工作。

　　著名心理教育專家張家華、我校心理輔導師李嵐分別作了《教師的幸福力》、《讓愛走心，和諧校園》的報告，指導大家作一個幸福的教師，教幸福的學生，建立和諧校園。兩位老師語言精練、風趣幽默，深受班主任好評。

班主任培訓簡報12

　　人的生命健康高于一切，而健康的內涵不僅僅局限于身體的健康，時至今日，心理的健康更是得到普遍的關注。在學校教育中，呵護學生的生命健康，更要從“心”開始。本周班主任老師們圍繞“學生心理思維方式”及“如何與學生心靈溝通”展開了學習和交流。

　　郭淑霞老師——心理規律羅森塔爾效應

　　美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。為什么會出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發揮作用。

　　你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。老師、媽媽都是孩子最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果老師、家長對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！班主任發現學生心理問題的有效方法。

　　作為班主任，如果學生確實存在某一方面的心理問題，我們則要進行周密地調查，了解學生心理問題產生的原因，再根據原因去尋求解決的'方案。比如，如果是家庭方面的原因，我們則可以通過與家長溝通，來共同尋找解決的方法。（一般情況下，家庭方面造成的心理問題，是最難溝通解決的！）如果是學校方面的，我們則可以找到相關同學、老師，共同來解決這個問題；如果是社會上的原因，則可以幫助學生斷絕與社會上的不良人員、信息的接觸。總之，只有先找到原因，才能真正幫助學生解決問題。

　　陳夢玉老師——走進學生心靈的溝通

　　森林中找不到兩片相同的樹葉。同樣的，我們所教育的每一個孩子都是不同的，在一個班集體當中，各種性格，各種特點的孩子都有，需要老師根據他們各自的特點，多去觀察了解他們，進行深入的溝通，走進他們的內心深處，更好地幫助學生的成長。面對不同的孩子，在教學以及德育的過程當中，要因材施教。正如老師所講的，僅僅是批改作業，寫評語這樣一件小事，也能從中發現對孩子及時鼓勵，及時反饋，對他的影響是如此之大，我們在日常的管理學生當中，也要多運用這種方法。從內心深處真正的去關心關愛他們，與他們交流溝通，抓住他們心靈上的一些變化，促使學生更好的進步與成長。

　　班主任如何了解學生

　　觀察這是了解學生的基本方法。班主任要關于在課堂教學、課外活動、共青團、學生會及班級的活動中，從見習、實習、社會實踐、值日服務中，從交友結友，興趣愛好中觀察學生的真實情況。觀察愈是深入細致，就愈能正確的認識學生。因為在活動中，學生很自然地、真實地表現出他們的思想品德、個性和才能。談話班主任有目的跟學生、學生干部談話，可以深入了解學生本人及其他學生的意見和情況，掌握本班學生動態。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應當認真考慮談話的目的，談話的中心內容，談話的方式及時間的選擇等。在談話過程中，對學生親切自然，態度和藹，以與學生平等身份對話，認真傾聽學生意見。

　　孩子的心靈就像一個寶盒，等待我們去探索。發現寶藏的過程可能很順利，也可能很艱難。當我們遇到困難時，不氣餒，不放棄，找準方向，耐心探尋。總有一天，孩子會因為我們的用心和努力，綻放出耀眼的光芒！

　　本周學習收獲滿滿本周學習收獲滿滿，參加培訓的教師紛紛表示，今后要用積極的態度解決學生心理健康教育中存在的問題，幫助廣大學生調整心態，培養學生形成積極心態，用心、用情、用愛地進一步做好學校心理健康教育工作，爭做一名懂心理、有方法、有情懷的優秀教師！

班主任培訓簡報13

　　20xx年9月24日上午新教師培訓課程主要內容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓的教師分為中學、小學、幼兒園三個小組，分別由北碚區進修學院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊，去到兼善中學、中山路小學、大明幼兒園進行學習培訓。每個小組通過觀摩一節課、參與課后研討的方式學習如何備課和上課，讓新老師從真實的課堂教學中去理解和感悟備課與上課的藝術。

　　上午8點半，吳曉川老師帶著19名中學老師在兼善中學觀摩了茍三才老師高三的語文課——《紅樓夢人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內容，圍繞重難點進行了精彩的講述，學員們認真聽講，課后學員對茍老師報以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內容進行了座談和備課講課培訓，茍老師和吳老師對新老師遇到的一些問題做了解疑。座談會后，吳曉川老師對新老師怎樣備講課進行了交流與培訓，吳老師針對新老師所遇到的問題，歸納后給出了自己的見解和意見，并對怎樣備課講課做了細致的`講解。

　　8：40小學組新老師到中山路小學觀摩了由肖老師執教六年級的語文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的引導，從發現問題，解決問題到反思對策，師生交流合作，其樂融融，更讓我們見識了名師的風采。課后，教師們針對這堂課進行了多角度全方位的講課，大家一致認為，肖老師對班級的組織調控活而不亂，教學思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識滲透全程，板塊教學模式新穎，小組合作與反思并存。同時，新教師也提出了自己的問題與困惑，區進修學院楊主任結合肖老師的課程，對教師們的提問進行了詳細的解讀，將自己幾十年的教學與管理經驗傾囊相授。

　　幼兒園小組的五名新老師在周霞老師的帶領下來到了大明幼兒園展開學習，學習活動分為兩個階段進行，第一階段為課例展示學習，第二階段為評教評學集中研討學習。課例展示有邵真老師的《我是大偵探》、甘健老師帶來的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學習認識單雙數》。幾個活動的游戲性強，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個游戲當中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對本次課例進行研討。老師們從活動的組織、目標、幼兒學習效果等方面發表自己的看法。周霞老師借著對三位教師的教學活動設計進行評價，指出強調新教師做好備課、上課，科學設計教學環節，突出游戲的趣味性，以飽滿的熱情投入到教學活動中。

　　這次培訓，為新教師搭建了一個實踐教學理念、交流學習的平臺，新老師們收獲頗多，獲得了成長，對于如何備課上課有了更深入的見解和認識。

班主任培訓簡報14

　　為了提高班主任隊伍素養，提升隊伍能力。沈陽市第七中學附屬小學開展了班主任線上培訓活動。

　　班主任培訓活動在副主任助理劉俊瑤主任主持下順利進行，全體班主任教師熱烈討論，有實例、有實效、有實感。

　　吳瓊老師由“字如其人，寫一手好字的重要性”入手，具體講解如何培養一個習慣。從“細節、配合、堅持、鼓勵”四個方面，耐心細致地和大家分享如何在班級培養良好的書寫習慣。吳老師講到，寫字本身是慢工出細活，所以老師要關注到學生寫字的細節，包括對學具的要求，對姿勢的要求等。在吳老師的分享中，通過具體的實例分析與全體班主任共同剖析，給低年級班主任最直觀的感受。

　　馬蘭老師深入淺出地從“愛動其心、嚴導其行、勤固其果、誠助其長”來訴分享自己多年來的班級管理經驗。耐心、關心與愛心；以身作則，以身示范；嚴格要求、一抓到底，讓班級管理有法可以、有據可循。馬老師說，教育是一場雙向奔赴的愛，愛的教育一定開出美麗的花，結出豐碩的果。

　　兩位老師的傾心分享過后，來到了隨機提問環節。青年教師躍躍欲試訴說在班級管理過程中的疑惑，紛紛舉手，頻頻發問。有的老師向自己師父虛心請教，有的.老師根據個案向有同類型案例并成功解決的教師訴說困惑。

　　所有老師毫無保留，耐心分析案例，將自己的經驗悉數分享，告訴青年教師對學生有耐心的同時也要跟自己有耐心。在分享中，無論是“師父”還是“徒弟”各有收獲，全都表示所學到的方法可以馬上用到班級管理中。

　　最后，趙麗莉副校長對本次培訓活動進行總結。對于班級管理、培養學生的習慣，應該做到對學生的要求明確，指令清晰，通過反復強調，直到學生養成習慣。學校要打造一個熱情積極的班主任團隊，互幫互助，在“大咖”教師的幫扶下，青年教師要奔跑成長。點對點的培訓更是為了探討當下工作中的“疑難雜癥”，解決問題，減輕負擔，更希望以本次培訓點燃大家“精彩工作”的熱情，為了給學生營造一個“卓越舒適”的班級氛圍不斷奮進。

　　云端相聚，倍感親切。每次的學習體驗，都會留下成長的足跡。通過本次培訓，老師們有了很大的收獲，培訓所得立刻用到當下的工作中。去嘗試，去積累。春已至，花已開，一切美好終將到來。在這充滿希望的春日里，愿不負春光，奮發有為。

班主任培訓簡報15

　　班主任對學生全面健康地成長起著重要作用，只有心理素質過硬的班主任才能培養出心理健康的學生。為了進一步提升全區班主任隊伍的整體素質，提高班主任工作的藝術水平和工作實效性，杏花嶺區教育局組織全區班主任線上參加了杏花嶺區班主任心理成長培訓第十八期——《做懂“心”的班主任》。

　　本次培訓由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應等四個方面，給所有班主任老師們帶來了一場心靈之旅。

　　積極語言是引發個體積極情緒，發現個體優點及潛能，促進個體美德形成及積極品質形成，有利于建構積極人際關系的語言。用積極語言表達事物，能夠關注孩子進步，肯定正向做法，保護孩子自尊，傳遞加法的愛。容易達到協調彼此的認知、行為以及人際關系。

　　傾聽建立良好關系的第一步。既可以表達對學生的尊重，同時也能使學生在比較寬松和信任的氛圍下訴說自己的煩惱。開放式詢問能讓求助者就有關問題、思想、情感給予詳細說明。共情能讓老師設身處地、感同身受地體驗學生的精神世界，并且能跳出來以言語準確表達對學生心體驗的理解。

　　同時梁老師還給班主任老師們提出了切實可行的`六種溝通方法，并通過具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運用場景和方式。

　　一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心，更要有耐心，用睿智去不斷發現孩子的閃光點。班主任教育學生不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，作為教育工作者，只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好的進行教育教學工作。

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