班主任培訓簡報

時間：2025-11-21 20:31:57 簡報我要投稿

[優秀]班主任培訓簡報15篇

　　在社會一步步向前發展的今天，接觸到簡報的地方越來越多，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的班主任培訓簡報，歡迎閱讀與收藏。

[優秀]班主任培訓簡報15篇

班主任培訓簡報1

　　魏書生老師在《獻給青年班主任》一書中談到：“世界也許很小很小，心的領域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。”在七小教育集團的團體力量引領下，得益于新教育的豐富平臺資源，我們七里河小學教育集團的新一年級班主任們，目標一致，在此次培訓中，年輕創新與經驗豐富碰撞與融合，如愿擦出富有朝氣活力、智慧與美好并存的火花。不論是經驗豐富的資深班主任，還是干勁十足的年輕班主任，大家都十分珍惜學習機會，每天按時學習，勤做記錄。因為所有的班主任都知道：一年級，是人生中最重要的起點。幼小而天真的孩子們從幼兒園到一年級要有一個并不短暫的適應過程，在這其中，老師們的作用當然至關重要。所有的老師們其實和家長一樣，都有一個共同的目標——就是讓孩子成為更優秀的人，同時讓孩子能健康快樂地成長。

　　面對一年級的學習生活，不僅是孩子們需要有一個適應銜接的過程，老師們，尤其是班主任們也需要一個學習和適應的過程。一年級和幼兒園在教學、活動等各方面都有很大的不同，這個幼小銜接的過程重點是習慣的養成，規則意識的.形成。這一階段，老師們一定要有耐心，一定要能細心，要考慮周全，要細心溫柔，但更關鍵的是，也要做好自己的心理建設，讓自己能順利開展工作，和孩子們一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。

　　教育就是一心一意一件事，在教育中，沒有完美的老師，也沒有十全十美的孩子，但是學會接納自己，接納孩子，哪怕走一些彎路，也好過原地踏步。在此次線上課程培訓中，從身心適應、生活適應的學習中，我們更能明白關注孩子，而不是“關住”孩子：幼兒園一個班配備二教一保，每時每刻都有一位老師一位保育員陪伴左右，隨時解決孩子們的困難。而小學是每門課一位任課老師，一節課一輪換，所以孩子遇到一些困難需要自己解決。

　　長寬高三者的立體構筑，構成了生命這一“容器”的容量。生命最終是否幸福完整，也是由這三重屬性共同決定的。我們在孩子的小學起始階段，就應當拓展生命的長寬高，為孩子的生命打造溫暖的底色。從教育學的角度看，教育就是積極促成個體生命自覺地自我成長的運動，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動。這也是我們集團校各位班主任同仁們在這三天學習中的心得體會。

　　培訓雖已結束，但各位七里河小學教育集團的班主任們依然會認真學習，在之后的工作中不斷充實自己，不斷豐富自己，因為我們將教育看成是生命的事業，時光清淺，愿你我共同前行。

班主任培訓簡報2

　　5月11號富陽學院首屆骨干班主任高中組全體學員來到場口中學進行主題班會的觀摩和學習。此次活動只要分兩部分，首先是聽場口中學安偉鋒《自信人生此刻開始》和富陽中學沈忠立《一場QQ對罵引起的傷害》兩堂主題班會課。然后由省級特級教師富陽中學董君老師進行點評，組員進行討論。

　　《自信人生從此刻開始》主題班會是由安偉鋒老師組織、學生主持的高三年級畢業之前的最后一次班會。班會課分三部分：首先是問卷心理測試，然后總結什么是自信，最后總結出學生應該怎么樣樹立自信心。結構很完整，線索很清晰。全班齊唱歌曲的開場白和詩歌朗誦的結束語使這堂課更添特色。《一場QQ對罵引起的傷害》主題班會在高一（10）班召開。這堂主題班會課主要是以一件學生之間由于QQ對罵然后引起循環報復的真實事件為主線，把事情的經過分為五部分，每一部分配有一次學生討論式的心理分析，也就是讓學生真正的體驗事情的經過不斷進行心理分析，在無形當中教會學生如何處理學生之間由于小矛盾而引發的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。

　　課后，我們在會議室進行了認真討論。首先是董君老師進行了恰如其分的點評。第一堂課教學目標明確，學生的自我體驗程度較高，準備比較充分。同時也指出：問卷調查從正面進行自信心而不是自卑心理的調查會更好，老師對于什么是自信心應該有個科學的定位，在怎樣樹立自信心方面應該更具體，具體到學生的生活和學習，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發生在學生身邊的事情，這樣學生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無形當中給在校學生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學生生活和學習中經常會出現的矛盾進行討論并總結出如何處理，那就更好了。其他聽課的學員也都發表了自己對于這兩堂課的看法。

　　主題班會的開展是一位優秀班主任應該具備的本領，這樣的'活動能使我們在這一方面發的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。

　　主題班會的開展是一位優秀班主任應該具備的本領，這樣的活動能使我們在這一方面有很大的提高，受益匪淺。

班主任培訓簡報3

　　2020年8月27日，在滑縣教育局基礎教育科精心組織下，全縣27名德育骨干、心理骨干、班主任準時收看了中小學網絡黨校官網面向全國中小學德育骨干、班主任和心理健康教師網絡培訓示范班學員開展的網絡直播課。

　　本次直播課課題為“洞察心理，以心換心 ”，主講專家為上海市首批正高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理咨詢師楊敏毅。在講座中，楊老師首先分析了新形勢下，教室要全面了解學生，取決于老師對學生的認可。她指出，學生無論優秀與否，都是一個獨立的老師，要有尊重人格的意識。學生是以學習為主要任務，但老師在關注學生成績的同時，也要以完整和發展的眼光去看待學生及其存在的問題。她還系統闡述了這樣幾個觀點:一，尋找情緒異常背后的.原因。二，關注學生問題相關的系統。三，及時轉介心理咨詢機構，四，尊重、接納、寬容的態度五，愛學生的藝術。從五個方面生動深刻地講解了新形勢下學校全員育人的理念與有效實施的操作策略。

　　培訓的過程是收獲的過程。從上午9 ：00到11點，學員們一邊認真收看直播，還一邊和遲老師互動，回答問題、提出疑惑，學習十分高效。在滑縣學員交流群里，大家也在熱火朝天地分享課件、圖文資料，上傳自己學習聽課的照片、筆記并交流自己聽課的感受。

　　自項目啟動以來，滑縣教育局積極落實省廳關于網絡報名、組織學員有效學習等工作要求，從各縣區、直屬學校精心遴選了27位學員，組建了滑縣德育骨干網絡研修班、滑縣班主任網絡研修班、滑縣中小學心理健康教師網絡研修班微信群，及時傳遞學習信息，組織學員互助互學，利用暑期不斷充電，促進骨干教師育人關鍵能力提升，學習效果良好。

　　疫情是考驗，培訓是機遇，參與是成長。相信這批學員學習結束后，一定會更好地發揮教育教學示范、引領、帶動作用，落實開展滑縣教體局關于德育工作、班主任工作的指導精神，為滑縣教育事業蓬勃發展貢獻力量。

班主任培訓簡報4

　　第117期織金縣第五中學教科室報20xx年12月14日————織金五中班主任培訓會“班主任的自我成長與班級文化構建”班主任老師是學校管理的一個最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關系到學校工作的成敗，從某種意義上講，有一個好的班主任，就有一個好的班集體；有一批高素質的班主任，就意味著有一所好的學校。因此，提高班主任的素質，提高班主任工作的質量，是學校工作的'重點，而加強班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。12月13日下午5點10分織金五中在會議室召開了班主任培訓會。培訓會上，鄧校長結合學校實際對學校班主任工作提出了新的要求，尤其是關心關愛學生、班級文化構建等方面。會上學校還組織全體班主任老師與三位到畢節培訓的班主任老師作了交流。本次培訓理論聯系實際，以班主任的自我成長與班級文化構建為主題，加強我校班主任工作的針對性和實效性，提高班主任的管理水平，收到了較好的效果。

班主任培訓簡報5

　　20xx年7月11日—7月13日，根據學工部的要求，結合我系實際，我系通過組建以書記艾尼瓦爾為組長，學生科長為副組長的培訓工作領導小組，對各班主任進行培訓。以突出主題、開發潛能、激勵成功、促進專業成長與發展為原則，立足于學校發展、學生身心健康發展，通過學習實踐反思，促進班主任從一般性業務水平逐步向專業素質水平發展，為了應對在新形勢下對班主任提出的師德素養、理論基礎、操作技藝、實踐能力和綜合素質等方面提出的新要求，以為旅游系打造一支優秀的班主任隊伍為目的，在這一階段的培訓中有了顯著的成效。

　　根據班主任工作的實際需要，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓內容。培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、學生思想道德教育、班級管理、班級活動設計與組織、學生心理健康教育指導、班主任素質拓展訓練、相關教育政策法規等專題進行。以專題講座、班主任討論交流、主題班會經驗交流、視頻多媒體觀看等形式，對我系全體班主任老師進行集中培訓。在培訓過后，獲得了良好的反響，增加了老師工作積極性，對我系班主任工作有很大的.幫助。圖為我系老師集中學習。

　　在第三階段的班主任老師暑假自修方面，我系要求每位班主任老師在暑假期間，有計劃、有記錄、有總結的根據自身情況進行自修學習。從開學的上交情況看，每位老師都在進步、在思考。無論是從專題講座中受益思考還是從班級班風建設處著手，都有了自己的見解，力求在新的學期中，將思考付諸實踐，在管理班級、提高學生思想認識等各方面較之上學期有所改觀

班主任培訓簡報6

　　為更新班主任的思想觀念和教育觀念，充分發揮班主任在學校德育中的重要作用，4月11、12日，仁和區五十一公里小學兩名班主任在校長張績東和德育主任李益春的帶領下參加了由北京師范大學老教授協會組織的“全國中小學班主任及骨干教師德育管理與執教技能提升高級研修班”的培訓。

　　在兩天的培訓中，我們認真聆聽了成都市青羊區教育科學研究院院長劉大春老師《教師的`言語溝通與班級管理》、全國優秀班主任石夢媛老師《用愛和智慧引領學生快樂成長》、河南省“十佳”班主任秦望老師《共同生活是最好的教育》的講座。三位老師以自身班主任工作經歷向我們展示了德育工作的創新與魅力，他們知識淵博，深入淺出，視野開闊，談笑風生，幽默風趣而不失嚴謹，把聽課的老師們深深地吸引住，她們精彩的講座博得了全場的陣陣掌聲。

　　通過此次培訓，我們深刻地認識到班主任細而全，周而密。要勤學習，多思考，多交流，多反思，多創新。我們將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中，推動學校德育的建設與管理。

班主任培訓簡報7

　　日前，我區分別在永湖中學、新圩中學、半島學校、惠陽一中高中部、淡水中心小學和中山中學舉辦班主任心理健康教育培訓，提升我區中小學生心理健康教育工作水平，從源頭上預防心理危機事件發生。

　　本次培訓以《學生心理危機識別與干預》為主題，分片區同時進行，培訓對象為全區中小學班主任和分管德育的領導。

　　記者在惠陽中山中學分會場看到，該校心理咨詢老師吳飛云為參加培訓的班主任進行了心理健康教育工作培訓。她利用典型案例，從中小學生的心理特點、抑郁的征兆，以及發現學生心理危機后如何干預等方面，闡述了如何做好學校的心理健康教育。

　　中山中學心理咨詢教師吳飛云：我們的重點主要是教班主任如何識別學生主要的心理問題，比如抑郁、焦慮，會給到他們一些核心的指標，學會怎么識別，關注那些重點要關注的人群，識別學生心理危機的信號。我們在工作實踐中班主任可以做到規范的`、專業的知識和方法。

　　課后，大家表示講座內容非常實用，下來將在日常教育教學和班級管理過程中，用愛和耐心，通過觀察和交流，打造健康良好的校園氛圍。

班主任培訓簡報8

　　20xx年7月6日09時，武漢四初20xx—20xx學年度下學期班主任心理健康培訓暨班主任論壇在階梯教室順利展開。

　　01、班主任心理健康專題培訓

　　首先開展的是班主任心理健康專題培訓。這次心理健康培訓由武漢四初專職心理教師陳瑋帶領班主任開展，陳老師培訓和分享的主題是“關愛‘倍愛生’”。所謂“倍愛生”是指在校內需要加倍關愛的學生。在培訓正式開始前，陳老師號召所有參會教師一起做手指操，告訴在場教師們當心情不好或者出現負面情緒時，可以通過輕松愉悅的手指操或者其它運動以調節。對于“倍愛生”，陳老師指出，可以從以下方面進行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛生”健康成長：首先，注意學生身體狀況；其次，觀察學生的負面情緒是否呈長期性、劇烈性；再次，了解學生的家庭環境；最后，重視學生的人際關系等。在探討完如何判斷“倍愛生”后，陳老師還提出兩點有利于教師有效幫助班級“倍愛生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應該持續關注這些學生的狀態，并和學校心理教師保持聯系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個微視頻，生動形象地展現何為有效溝通，給現場的教師以啟迪。陳老師在進行理論講解的同時，結合生活中的實例對班主任們進行“倍愛生”的相關解讀，希望每個班主任都能更客觀的看待“倍愛生”、更敏銳的發現班級內的“倍愛生”，并能夠更有效地幫助“倍愛生”。

　　02、班主任相關表彰活動

　　接著進行了班主任相關表彰活動。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結及家訪手記評比活動。本著公平、公正、公開的原則，客觀評選出每項各年級一等獎3名，二等獎3-5名，三等獎若干名。每學期開展的班主任相關事務評比工作，旨在激發班主任隊伍的工作熱情，促進班主任間的學習和交流。本次表彰由我校校長陳興宜、黨支部書記程仲良、德育校長龍倩及教學校長劉敏給獲獎教師頒發證書及獎狀，并合影留念。

　　03、分享交流

　　表彰結束后，部分班主任老師進行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫作的經驗和方法，提出教師要善于利用已寫好的文章和其它資源，這樣能更高效的寫出高質量的論文。同時，還分享了自己在教學實踐中所開展的黨史教育活動的思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學科的有效結合，提出黨史教育不僅有利于提升學生對黨的認同感，還有利于提升德育質量和效果。王春華老師家訪手記中的對象是一位班級內公認的優秀學生，借此次家訪的感受和反思，王老師認為家訪不僅是面向有明顯行為不端的學生，還應該立足于學生的發展，關心學生的內心。學生的發展不僅要看學業表現，還要關注學生的性格和思想，任何學生都應該有一定的受挫能力，要敢于認錯，勇于承擔責任。宋培老師家訪手記的記錄對象是一位在班上出現不端行為的學生。宋老師通過與學生長期的溝通和交流，發現學生的`成長需要家校合力，認為家訪教育之于學生的發展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學生成長的過程中，一定要關注學生的家庭環境，和家長多聯系和溝通，家校共同促進學生的發展。張峰玲老師分享自己在教學實踐中的點滴小事，引發在場老師們的共鳴。張老師表示，班級管理一定要結合班級實情，班主任在開始一定要身體力行，帶領學生們遵守班規，最終幫助學生養成良好的學習和生活習慣！

　　姚明老師在班主任工作小結分享中表示，無論是班級管理或是學生教育，都需要愛心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實到實處，不僅要立足于本班進行管理，同時要結合校德育安排進行問題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實現學生管理學生以及學生自我管理的良好班級生態。

　　班主任交流完畢后，德育校長龍倩進行了主題為“如何做一名優秀班主任”的分享交流，提出一名優秀的班主任應當是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責任心、寬容心、細心、愛心和公平心的班主任。同時，一名有智慧的班主任，應當是有魅力的并且能夠科學管理班級的班主任。

　　活動的最后，陳興宜校長圍繞“夢想”、“熱愛”和“陪伴”三個關鍵詞對班主任老師寄語了希望。希望在未來武漢四初能實現學生開心、教師幸福、教育有溫度的夢想，希望每一位教師都能保持教育初心，對教育充滿熱愛，陪伴我們的學生成長！

班主任培訓簡報9

　　12月10日，學校組織開展班主任線上培訓活動，旨在學習優秀經驗、典型做法，增強班主任班級管理效能，切實提升班級“云”管理質量，保障線上教育教學高質量。

　　活動中，學校全體班主任認真收看了《20xx年全面提升中小學班主任專業素養的實踐探索研討會》。劉暉老師《你，也是大自然完美的創造》的班會課注重培養學生自信心，讓學生們陽光面對每一天；石璐老師《定位，“我的樣子”》的班會課善于發現學生優點，通過“我的`樣子”，讓學生找到努力的方向；趙麗娜老師《讓小水滴閃耀兒童內心的光輝》的班會課讓孩子們在自我管理中增強了凝聚力和集體榮譽感；黃穎老師《傳承紅巖精神，賡續紅色基因》的班會課在品格教育者，厚植了家國情懷。通過學習與培訓，老師們進一步增強了班會課對學生性格培養、品格塑造、情懷引領的重要作用的認識，也進一步增強了班主任立德樹人的能力。

　　落實立德樹人根本任務，打造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質班主任隊伍是關鍵。下一步，學校將繼續圍繞政治理論、專業素養、實操技能等多方面進行培訓提升，增強立德樹人能力，為國家培養“五育并舉”的時代少年，以實際行動踐行黨的二十大精神！

班主任培訓簡報10

　　人的生命健康高于一切，而健康的內涵不僅僅局限于身體的健康，時至今日，心理的健康更是得到普遍的關注。在學校教育中，呵護學生的生命健康，更要從“心”開始。本周班主任老師們圍繞“學生心理思維方式”及“如何與學生心靈溝通”展開了學習和交流。

　　郭淑霞老師——心理規律羅森塔爾效應

　　美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。為什么會出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發揮作用。

　　你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。老師、媽媽都是孩子最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果老師、家長對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！班主任發現學生心理問題的有效方法。

　　作為班主任，如果學生確實存在某一方面的心理問題，我們則要進行周密地調查，了解學生心理問題產生的原因，再根據原因去尋求解決的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我們則可以通過與家長溝通，來共同尋找解決的方法。（一般情況下，家庭方面造成的心理問題，是最難溝通解決的！）如果是學校方面的，我們則可以找到相關同學、老師，共同來解決這個問題；如果是社會上的原因，則可以幫助學生斷絕與社會上的不良人員、信息的接觸。總之，只有先找到原因，才能真正幫助學生解決問題。

　　陳夢玉老師——走進學生心靈的溝通

　　森林中找不到兩片相同的樹葉。同樣的，我們所教育的每一個孩子都是不同的，在一個班集體當中，各種性格，各種特點的孩子都有，需要老師根據他們各自的特點，多去觀察了解他們，進行深入的溝通，走進他們的內心深處，更好地幫助學生的`成長。面對不同的孩子，在教學以及德育的過程當中，要因材施教。正如老師所講的，僅僅是批改作業，寫評語這樣一件小事，也能從中發現對孩子及時鼓勵，及時反饋，對他的影響是如此之大，我們在日常的管理學生當中，也要多運用這種方法。從內心深處真正的去關心關愛他們，與他們交流溝通，抓住他們心靈上的一些變化，促使學生更好的進步與成長。

　　班主任如何了解學生

　　觀察這是了解學生的基本方法。班主任要關于在課堂教學、課外活動、共青團、學生會及班級的活動中，從見習、實習、社會實踐、值日服務中，從交友結友，興趣愛好中觀察學生的真實情況。觀察愈是深入細致，就愈能正確的認識學生。因為在活動中，學生很自然地、真實地表現出他們的思想品德、個性和才能。談話班主任有目的跟學生、學生干部談話，可以深入了解學生本人及其他學生的意見和情況，掌握本班學生動態。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應當認真考慮談話的目的，談話的中心內容，談話的方式及時間的選擇等。在談話過程中，對學生親切自然，態度和藹，以與學生平等身份對話，認真傾聽學生意見。

　　孩子的心靈就像一個寶盒，等待我們去探索。發現寶藏的過程可能很順利，也可能很艱難。當我們遇到困難時，不氣餒，不放棄，找準方向，耐心探尋。總有一天，孩子會因為我們的用心和努力，綻放出耀眼的光芒！

　　本周學習收獲滿滿本周學習收獲滿滿，參加培訓的教師紛紛表示，今后要用積極的態度解決學生心理健康教育中存在的問題，幫助廣大學生調整心態，培養學生形成積極心態，用心、用情、用愛地進一步做好學校心理健康教育工作，爭做一名懂心理、有方法、有情懷的優秀教師！

班主任培訓簡報11

　　為進一步提高我校新一屆班主任隊伍的理論水平和管理能力，我校于8月18日為20xx級班主任舉辦了班主任培訓。

　　講座由政教處李峰主任主持，我校新一屆班主任全部參加。

　　學校邀請我校退休返聘的特級教師、模范班主任杜曉均、青年骨干教師、省模范班主任王智慧作關于班主任工作的報告，兩位老師結合自己多年的工作中鮮活的.案例介紹了自己班主任管理的經驗，既有高屋建瓴的理論指導，也有從實際工作中來的深切體會。探索在新時期的教育教學過程中，班主任如何更有效的開展德育工作。

　　著名心理教育專家張家華、我校心理輔導師李嵐分別作了《教師的幸福力》、《讓愛走心，和諧校園》的報告，指導大家作一個幸福的教師，教幸福的學生，建立和諧校園。兩位老師語言精練、風趣幽默，深受班主任好評。

班主任培訓簡報12

　　加里寧說過：教師是人類靈魂的工程師。可見教師在學生的成長過程中，甚至是塑造學生的過程中的地位重要性不言而喻。面對疫情后學生出現的一系列心理問題，以及教師與學生如何溝通，2021年我市開展了線上班主任培訓會議。

　　一、關愛自我，守護初心

　　1、接納情緒。情緒沒有好壞之分，它只是一個信號。看到它給我們的警示，并進行積極的自我暗示。

　　2、關注當下。不要沉湎于過去或是過度擔憂未來，要把自己的精力充分投入到當前正在做的事情上。

　　3、調整認知。廖老師通過正反兩方面來告訴老師要調整與學生及家長溝通之間的心態，學生毀了這門課，不與我們合作；家長快把我們逼瘋，孩子情況分秒清；學生厭學我無策，無能為力放棄了。我要改變這門課，參與進來大家樂；家長上心是常情，我想辦法勤溝通；興趣愛好是什么，循循善誘方法多。

　　4、合理宣泄。自我放松，尋求社會幫助。廖老師強調老師不需要給自己太多壓力，而是要有一個輕松的心態，這樣才能夠積極面對學生。但同時也強調老師要充滿正能量，要給予學生積極的思想灌輸，為此，她引用了吉諾特加的一句話：教育成功和失敗，我是決定因素，我個人采用的方法和情緒，是造成學習氣氛和成敗的主因，身為老師，我擁有極大的.力量，能夠讓孩子獲得愉快和悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生丟臉，也能讓她開心，能傷人，也能教人。無論在任何情況下，一場危機的惡化或解除，學生是否得到感化，全部決定與我。

　　二、用心教育

　　師生關系，勝于一切方法。臉上帶微笑，眼神有交流。言語有溫度，走心小行動。

　　1、要多傾聽，少言語。傾聽是一種交流，是一種親和態度。為此，廖老師強調學生的語言與教師的語言比例應該是1.5比1。給予學生充分的宣泄渠道。

　　2、運用我信息，用你開頭，帶有指責、命令；用我開頭，直接表達感受。為此廖老師舉了一個例子：你怎么還不寫作業vs我希望你能按時完成作業。例子通俗易懂，貼近生活實際，有的老師瞬間有所感悟。

　　3、三明治謠言：表揚要落實到實處；批評要有建設性主見；期望要多予以鼓勵。三明治的謠言生動具體地建議了教師應如何正確對待學生。

　　三、智慧迎新，心理復位

　　1、儀式感。創意課堂、拍照儀式、互送祝福、寫心愿條

　　2、人際互動。師生互動、班級互動、課前小游戲提升能量喚醒。

　　3、開學適應問題的疏導策略。陪伴、接納情緒合理宣泄、自我暗示、社會支持

　　4、學習困擾疏導策略。肯定學習、理性認識、激發動機、積極行動

　　5、情緒極端疏導策略。接納，冷處理，給予釋放情緒的時間空間

　　四、家校聯動、合作共贏

　　1、確立合伙人意識。廖老師強調，教師與家長不要以俯視、仰視的姿態去溝通，而是以一種合伙人的態度，處在平等的地位去交流，這樣才能達到雙贏的效果。

　　2、前置溝通。未雨綢繆，防微杜漸，凡事要提前想一步。這樣，當事情真正發生時才能更高效的處理，并達到理想的效果。

　　3、妙用家長資源。學校周邊的環境安全，學校的美化，以及家委的成立，都彰顯出家長資源的重要性。只有充分利用家長資源，班級整體的發展才會達到最優化。

　　4、巧用談話技巧。不管是與學生，與同事或者是與家長，溝通好才會達到雙贏，尤其是疫情后的與學生之間溝通，談話技巧運用得當，學生心里才會更健康的得到發展。

　　會議結束后，葉慧萍校長談到給她感觸最深的就是師生關系勝于一切。并讓全體班主任思考一下這次會議給我們班主任帶來哪些啟發，給我們以哪些促動。會議全程每位教師都認真做筆記，做記錄，讓我們切實感受到身為一名人民教師，任務是多么艱巨。愿這次會議后，我們每個教師都能夠從會議中找到自己的長處并繼續發揚。

班主任培訓簡報13

　　為進一步提高班主任工作研究，推動中小學班主任隊伍建設，我區名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區第二中學舉辦的中小學班主任專業培訓暨班主任工作課題研究指導活動。本次培訓內容包括省、市中小學名班主任工作室培訓、省級課題成果展示、課題研究經驗介紹、德育科研培訓專題講座等。活動中，名班主任工作室主持人與成員、學員進行了深入交流。活動深入探究新時期中小學德育工作的特點和規律，更新受訓班主任的教育觀念，有效提高班主任們的科研意識和能力。主辦方還邀請省中小學名班主任李楠、張彤分別開設《班主任科研意識的提升與專業成長》、《思考與踐行》專題講座。

　　最后，培訓活動在集體歡快的掌聲中圓滿結束，經歷了兩天的.培訓，我們的班主任都覺得這樣的學習交流活動很有意義，不僅給我們班主任帶來了一次良好學習交流的機會，也為今后學校的德育管理和班主任工作帶來新的動力和活力。

班主任培訓簡報14

　　2020年新冠疫情以來，理工附中學生發展中心及時調整班主任老師培訓工作方案，積極尋求新形勢下教育中新問題的解決方法。學校學生發展中心從2020年5月至今陸續組織了4次班主任及德育干部線上培訓。

　　3月27、28日，校本部和東、南校區及小學部的26位班主任和各校區4位德育干部參與學習了班主任專業能力提升培訓的云端學習課程。

　　本次培訓是由各省部分德育專家聯袂組成講師團，專家們從班主任的常規工作方法、班主任角色的合理設定到積極心理學在班級管理中的應用等等，精彩的講座讓線上學習的'20多位各校區的班主任老師受益匪淺，專家的指導讓大家感受到了做一名優秀的班主任不僅要有方法、有責任、有藝術更要有情懷，只有認真鉆研、真心付出，才能讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　陳宇老師從目標管理的角度幫助解鎖了班主任的繁重工作。目標管理把班主任從打工仔和消防員的角色中解脫出來，讓班主任成為真正的教育者和管理者。

　　方海東老師從班級規則的建立及糾錯機制入手，幫助班主任提升班級管理專業技能。

　　張紅教授借助理論的條分縷析與現實的生動案例，引導老師們從本質上把握班主任這個角色，更好地定位班主任角色與更智慧地從事班主任工作。

　　張玉石老師站在學生發展的視角來思考學生問題行為的對策與方法，幫助班主任運用心理學的原理和技術從根源上解決學生的問題行為，從而提升班主任自身的教育引導能力。

　　遲毓凱教授與老師們分享了一些教師實用的心理學方法，讓班主任快速掌握一些學生管理的心理學智慧，將心理學規律具體應用于學生管理實踐并利用心理學提升班主任的工作效率。

　　陶紅梅老師圍繞后疫情時期的家校溝通現實問題，啟發老師們通過高效溝通，攜手家校共同助力孩子健康成長。

　　為期兩天的線上授課和互動答疑不僅使老師們從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上獲得了處理班級事務的啟示。老師們紛紛表示將在今后的工作中，善加運用學到的知識和方法來指導自己的班主任工作，在智慧班主任的成長道路上不斷學習、反思、總結和超越！

班主任培訓簡報15

　　班主任是學校德育工作的靈魂人物，是教學工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風的建設，推動和促進班主任隊伍的發展，切實提高班級管理的有效性，營造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會議室組織召開全體班主任工作例會，會議由分管領導及政教處主任王琦主持。

　　校團委書記、國家二級心理咨詢師魏斌以“做一個有溫度的班主任”為主題對全體班主任進行心理健康教育培訓暨團體心理疏導活動的培訓。通過觀看視頻、分析案例，對學生厭學、逆反、焦慮、抑郁、強迫癥、沉迷于網絡等的常見心理問題進行了全面剖析。魏斌老師在培訓中強調青少年在青春期成長階段，由于激素水平的變化，容易出現心理波動與不適。因此班主任老師應該了解如何去辨別出現心理健康問題的學生及如何關愛學生，作為班主任在管理班級時要關注每一名學生，把學生作為獨立的個體，向學生傳遞正能量。要以公平公正的心態去面對學生，讓學生感覺到老師對其的溫暖和信任。

　　安保處主任劉靖軍從校園安全角度強調中學生未完全走上社會，自身心理未完全成熟，防范意識相對薄弱，因此各班應加強心理層面的安全教育，定期在班級中開展摸排工作，及時化解師生矛盾，學生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺賬，構建師生和諧、家校和諧、學生之間和諧的校園環境。

　　政教處王琦主任對此次班主任心理健康培訓做了總結，強調青春期的學生心理變化突出，班主任在與其溝通時要注意方式方法，面對學生的'錯誤行為及過激表現時要寬容、克制、理解，“做一個有溫度的班主任”。全體班主任要認真準備，精心策劃本周五“青春向陽，告白祖國”第三十三屆藝術節校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學生的校園文化生活，培養學生積極向上的心態。

　　會議最后王琦主任對下一階段控輟保學工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對控輟保學工作的認識及政治站位，“以質控輟，以愛保學，以情促學”，鞏固學校控輟保學工作成果，確保控輟保學各項工作取得實效，為今年決勝脫貧攻堅做出自己的貢獻。

【班主任培訓簡報】相關文章：