曹操《短歌行》閱讀訓練附答案
在學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的曹操《短歌行》閱讀訓練附答案，歡迎閱讀與收藏。
【原文】
短歌行
曹 操
對酒當歌，人生幾何!
譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依?
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
題組一：【閱讀訓練】
(1)詩中多次出現“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對人生持一種消極悲觀的態度呢?(4分)
(2) “繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”，你覺得是選“何”好還是“無”好?為什么?(4分)
題組一【參考答案】
(1)從表面看，曹操的人生態度是消極的。但從其產生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實現自己建功立業、一統天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，正是源于內心的焦急、內心的渴求，源于一種發自內心的憂患意識，體現的正是一種積極進取的人生態度。
(2) “何”好。“無”字，展現的是往南去的人才沒有枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”，展現的是亂世當中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹操，恰似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可供依托的一枝。
題組二
題目一
請賞析名句“青青子衿，悠悠我心”。
答案一
“青青”二句原來是《詩經·鄭風·子衿》中的話，原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”曹操在這里引用這首詩，而且還說自己一直低低地吟誦它，這實在是太巧妙了。他說“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了對“賢才”的思念；但更重要的是他所省掉的兩句話：“縱我不往，子寧不嗣音？”曹操由于事實上不可能一個一個地去找那些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們：“就算我沒有去找你們，你們為什么不主動來投奔我呢？”
題目二
請分析《短歌行》一詩的主題思想。
答案二
《短歌行》一詩中，曹操以動人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了人生短暫、人才難求，但詩人并沒有陷在消沉的情緒中，而是在對統一天下之大業的追求中獲得了超越，抒發出渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿。
題目三
請從《短歌行》中找出一個能夠統攝全篇的關鍵字，并解釋理由。
答案三
憂。一為感嘆時光易逝、人生短暫；二為渴慕賢才，希望得到他們的幫助，實現統一天下的雄心。
題目四
對下列詩句的理解與分析，不正確的一項是（ ）。
A. “何以解憂，唯有杜康”兩句借酒道出悲觀厭世的消極情緒。
B. “青青子衿”兩句，引用詩句寫出自己對賢才的思慕之意。
C. “月明星稀”四句，言外之意是人才要善于擇木而棲。
D. “周公吐哺”兩句，借用典故表達自己求賢若渴的心情。
答案四
A。“何以解憂，唯有杜康”并不是表達悲觀厭世的消極情緒，而是曹操在抒發憂思的同時，也展現出了一種豪放不羈、積極面對困境的態度。
題目五
下列對《短歌行》的賞析，不正確的一項是（ ）。
A. 詩歌前四句突出寫“愁”字，時光流逝，去日苦多，詩人惟恐功業不立。
B. “但為君故”的“君”字，可以是一個具體的人，也可以代指天下賢才。
C. “明明如月”以下四句，承接前文的求賢主題，極寫人生苦短的憂愁。
D. 詩人以烏鵲繞樹、“何枝可依”等句啟發人才，要善于擇枝，投效明主。
答案五
C。“明明如月”以下四句并不是極寫人生苦短的憂愁，而是表達了詩人以明月比喻賢才，既點明自己對賢才的敬仰渴慕之情，又點明賢才難求的痛苦。
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