幼兒園音樂說課稿

時間：2025-10-09 12:35:52 幼兒園說課稿

幼兒園音樂說課稿范文集合5篇

　　作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂說課稿范文集合5篇

幼兒園音樂說課稿篇1

　　活動目標

　　1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優美的動作表演舞蹈。

　　2、培養喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

　　活動準備

　　1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

　　2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

　　3、孔雀頭飾。

　　活動過程

　　1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。

　　引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的.樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。

　　2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優美。

　　3、學習舞蹈。

　　(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。

　　(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

幼兒園音樂說課稿篇2

　　一、教材分析

　　今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優美，節奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節奏特點，優美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標，

　　1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

　　2、發展幼兒的音樂理解力、想象力及表現力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。

　　3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

　　教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才能使幼兒與歌曲產生共鳴。

　　教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學方法

　　針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。

　　第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設安靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。

　　第二種啟發聯想法，音樂是表現人們的思想，反映社會現實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產生聯想與想象。這首搖籃曲表現出的優美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比如在完整欣賞后啟發幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯系起來產生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

　　以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的'情感體驗和態度傾向。

　　三、學法指導

　　教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：

　　1、根據新綱要中"幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的"這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。比如在導入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

　　2、在重復傾聽的時候，設計提問"仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

　　第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發幼兒的想象力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

　　另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內涵。這也符合了綱要中"以幼兒發展為本"的教育理念。

　　四、教學程序

　　教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環節。第一個環節完整欣賞，運用引導語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優美的歌聲，仔細聽--。"接著大屏幕上出現了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節奏特點和優美抒情的情緒色彩。接下來運用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環節分段欣賞，這一環節要完成重難點的突破。根據歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環節中我重點運用了啟發聯想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設計了兩種提問，第一種是再現性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發聯想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環節是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結束本次活動。

　　另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達對媽媽的愛。體現了各課教學的整和性。

　　在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

幼兒園音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進行曲》，G調，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯系，激人奮進。歌曲中“起來！起來！起來！”以及結尾部分“前進！前進！前進！進”都是激勵人們奮勇向前的精神。學習國歌，讓學生懂得國歌的重要意義，激發學生的愛國熱情。依據教材內容我確立如下教學目標：

　　二、說教學目標

　　（一）、知識與技能：了解國歌的歷史背景和感受進行曲的風格，初步了解作曲家聶耳，學會分析音樂表現要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點和歌曲中情感內涵。

　　（二）、過程與方法：通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學習歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　（三）、情感態度價值觀：通過學習《中華人民共和國國歌》，使他們懂得國歌的重要意義，激發學生的愛國熱情。

　　三、說學情

　　幼兒園學生經過前三年的學習，有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂，從而調動學生參與音樂活動的主動性和積極性。

　　四、說教學重點、難點

　　《中華人民共和國國歌》是學生耳熟能詳的歌曲，但缺乏對歌曲系統的學習，因此教學重點是欣賞《中華人民共和國國歌》，分析歌曲的音樂特點與情感內涵。教學難點是學習和掌握三連音、重音記號、漸強記號以及旋律的上行。

　　五、說教法、學法

　　興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環節中，我采用以教師的為主導，學生為主體，師生互動，合作參與，在教學中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節課我運用了律動教學法：讓學生在與鈴鼓的配合下做律動練習，加深學生對音樂的感知。除此之外還有情景教學法、討論法、合作學習法、分組表演法等多種方法。

　　六、說教學過程

　　1、導入：

　　好的課堂氛圍能有效調動學生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開始就吸引學生的注意力。鑒于學生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動練習導入，有利于調動學生學習的興趣和調動課堂活躍的氛圍，也能加深學學生對歌曲的感受。然后提問學生揭示課題《中華人民共和國國歌》。

　　2、學習歌曲：

　　1）、學習國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《中華人民共和國國歌》為背景音樂，播放《風云兒女》的視頻片段。學生觀看了視頻，激發學生的好奇心，營造良好的學習氣氛。然后我簡介國歌原名及歷史背景，向學生介紹作曲家聶耳，讓學生體會國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學習奠定感情基礎。

　　2）、配樂朗誦，整體感知。

　　要進一步了解國歌就要學習國歌的歌詞，因此我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂有節奏地帶領學生有感情地朗讀歌詞，讓學生小組討論探討國歌表達的內容，加深學生對國歌的了解，讓學生明白國歌的重要意義，加深學生的情感體驗。

　　3）、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　聆聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，因此我讓學生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》，提出聆聽要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個樂句？說一說為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報。通過這部分的聆聽學習，小組討論，發揮了學生的團結合作能力和學習的主動性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個樂句組成。

　　4）、分樂句欣賞。

　　讓學生分樂句進行欣賞，有利于讓學生學會關注音樂的表現要素，培養學生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。

　　解決本課的重難點，分樂句分析歌曲的音樂特點與情感內涵。學習引子的號角式音調，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點節奏的難點。三個“起來”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問學生學生：在唱這一句的時候，你有沒有發現這三個“起來”的.音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強），這是因為有重音記號和漸強記號的加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰。讓學生關注旋律的走向，學習旋律的上行。結尾號角式音調以及重音記號再次出現，“前進！前進！前進！進”音樂富有動力，表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。

　　5）、完整欣賞。

　　進行整體的聆聽，提示學生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進行整體分析，小組討論發言，鞏固學生對國歌的學習，加深了學生對歌曲的整體感知。

　　3、拓展：

　　《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵著中華兒女。這個環節我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂，讓學生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領獎臺上的視頻。引導學生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學生的課堂上自行排練節目，運用不同的表演唱形式表現歌曲。提高學生的自主創作能力和團結合作能力。

　　4、總結歸納，

　　讓學生說說今天的收獲，老師總結鼓勵學生發奮學習，為祖國未來的建設貢獻自己的力量。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

幼兒園音樂說課稿篇4

　　一、活動分析

　　這是一首具有傣族風格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風情，歌曲優美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學習的興趣。

　　二、活動目標

　　1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學唱歌曲，感受傣族歌曲的風格。

　　2、根據圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

　　3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動的重點為通過游戲學習的形式讓幼兒學會歌曲。難點是讓幼兒學會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

　　三、活動過程結合教學目標將活動分為四大部分進行：

　　1、活動導入：引導幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

　　2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”

　　（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

　　3、完整學唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的`優美意境，再引出圖譜，根據圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當月亮婆婆，也可以讓幼兒當月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

　　4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。

　　四、活動特色

　　縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。主要運用了以節奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優美、生動、趣味的音樂感。

幼兒園音樂說課稿篇5

　　一、設計意圖：

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

　　《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

　　二、教學目標的制定

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的'難點。

　　三、活動準備

　　為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

　　1、情景課件。

　　2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

　　四、活動過程

　　一、引出課題：聽小雞叫，問誰來了？幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　二、看小雞、聽節奏、做動作。

　　1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

　　托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。