小學體育說課稿

時間：2025-06-29 10:08:18 小學說課稿我要投稿

【精華】小學體育說課稿8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學體育說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學體育說課稿8篇

小學體育說課稿篇1

　　本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內容：原地投擲壘球游戲：擊木柱

　　2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生們的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

　　（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　　（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

　　4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生們的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生們個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生們的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

　　2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生們的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

　　三、說教法

　　為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的'主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

　　五、說教學程序

　　本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

小學體育說課稿篇2

　　一、分析教材

　　關于教材我作了如下分析：本節課是小學體育課教學中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。

　　二、確立目標

　　根據教材對四年級教學要求，結合本課的特點和學生實際我確定了如下教學目標：

　　1、學生知道合理分配體力的方法，途中跑時做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點”現象；

　　2、學生能積極參與到耐久跑的體育活動，學熟練運用正確的呼吸方法,發展耐力素質。

　　3、在活動過程中，學生能夠踴躍發表見解,大膽表現,展示自信,享受成功的喜悅。

　　二、重點、難點

　　根據以上的教學目標和學生的認知水平，本課的學習

　　重點是：如何正確分配體力

　　難點是：如何克服“極點”。

　　希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的'跑完全程。

　　三、學情分析

　　我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上年齡還小，因此在進行耐久跑練習時有一定的難度。

　　四、教學思路

　　依據新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，通過學習耐久跑技術，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

　　五、教法、學法

　　教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法引導學生進行練習，采用掛圖、音樂、文字提示，學習評價記錄夾等方法促進學生進行自主練習。

　　場地器材

　　學校田徑場；8個標志物、耐久跑掛圖、秒表一塊

　　教學過程

　　下面我著重來介紹我的教學過程：

　　耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下。

　　1．激發興趣，導入新課。

　　整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環境中身體處于課程要求的生理興奮狀態。

　　2．直觀學習，進入新課

　　這是本節課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。

　　A．錄像：中長跑比賽錄像。

　　多媒體可見：動畫途中跑技術與耐久跑的呼吸節奏。

　　B．動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

　　3．討論分析，分組進行練習、比賽。

　　⑴教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

　　⑵規定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

　　⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。

　　⑷比賽結束后，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發學生自我鍛煉的興趣。

　　4．在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。

　　5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。

　　預計效果：

　　1、預計生理指標： ⑴課的密度：35-40% ⑵平均心率：135±5

　　2．通過本節課的學習，培養了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

小學體育說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材特征

　　50米快速跑是水平二的教學內容之一。它在人們日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。一個正常的學生不用教，其自身已經具有一定跑的能力和實踐經驗。把50米快速跑作為本節課的教學內容，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養學生熱愛體育強身健體的意識。

　　2、學習目標

　　根據課改的要求，結合教學內容，我確定以下目標：

　　（1）創設良好的學習環境，激發學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態度和行為。

　　（2）通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術，并提高奔跑能力。

　　（3）培養學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優良品質。

　　3、教學重難點。

　　重點：步幅開闊，擺臂有力。

　　難點：上體放松，蹬擺協調。

　　二、說理念

　　新一輪的體育課程教學改革，已經發展到一個關鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，根據水平二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

　　三、說教法

　　1．教之以法，讓學生學會鍛煉。

　　“教是為了不教”（葉圣陶），達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生鍛煉方法，從而培養學生自覺鍛煉的能力。如本節課采用的是：通過圖解理解技術動作要領，通過比賽學會什么等等都體現了這一點。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。

　　2．全員參與，激發興趣。

　　體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有升華。為了達到全員參與，必須在學習中激發興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、全班等課堂教學組織形式，采用激發、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發展。

　　3．調動情緒，適時評價。

　　全國著名特級教師于永正曾經說過：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’，隨時準備戴在每一個人的頭上。”我非常贊賞這觀點。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。

　　學生是學習的主體。在教師評價同時，我還特別注意讓學生參與評價，使他們在評價比較中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進。

　　4．反復練習，提高技能。

　　葉圣陶曾經說過：“凡是技術，沒有不需要訓練的。”中國俗話得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反復練習。

　　四、說教學流程

　　本節課通過創設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學生，把主動權交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據學生的學習需求，把本節課處理成四個環節。

　　（一）激情導入

　　良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，上課伊始，我設計了這樣導語：“同學們好！今天跟大家玩個拍手的游戲好嗎？”然后學生在老師的`指導下，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內容便可水到渠成。

　　（二）培養興趣，發展能力。

　　這環節是本節課的主內容，在教學中采用自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時，相機引導學生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣，使學生的運動情感、態度，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養創新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結互助。根據新課改和課堂的要求把本環節設為七部分：

　　1．直線跑練習；2．跳過“小河”跑的練習；3．鉆“山洞”跑的練習；4．翻過“墻壁”練習；5．爬過“墻壁”跑的練習；6．學生代表展示；7．“勇敢者”之路。

　　（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）

　　早在19世紀末20世紀初杜威說過：“教育應從學生經驗和生活出發”。為了實現這一目標，我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲，創設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。

　　（四）結束部分

　　1、放松運動

　　為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過音樂和放松動作，調節心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

　　2小結

　　用概括性語言總結課的技術特點，總結通過本節課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結互助的精神。

小學體育說課稿篇4

　　體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養學生綜合身體素質，根據小學高年級學生的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領下參加集體活動。

　　孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發展，尤其是前庭平衡能力的發展，現在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問題，嚴重影響到學生的身心發展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協調能力、心理品質等的提高都有重要的'意義在此的基礎上，我制定了這節體育課。

　　一、教學內容：

　　綜合素質練習

　　二、教學目的:

　　1 培養學生身體的協調能力，初步學習快速安全通過障礙物的技能，發展靈敏、速度耐力平衡等身體的綜合素質。

　　2 培養學生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優良品質。

　　3 培養學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神

　　4 發展彈跳力及快速反映能力

　　三、教學要求:

　　學會徒手操,培養身體的正確姿勢和節麥感

　　每個學生能按照老師設計的路線完成任務

　　四、教學重點: 各節動作的準確性和靈活性。

　　教學難點：爬的動作協調程度，以及跳躍能力的提高。

　　五、教學方法：

　　講授法,直觀教學法, 集體練習法。

　　六、教學原則:

　　符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則

　　七、教學過程:

　　1、準備部分:學生成兩列橫隊站立，師生問好，課堂常規的練習

　　2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學過程中我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記，重點就在后面的身體綜合素質練習為目的的游戲中，目的是發展學生的腿部力量和身體的協調性。

　　培養學生認真練習和堅持到底的優良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發學生對爬的興趣。跨過小溪，主要是為了增強學生腿部的彈跳能力，穿過設置好的障礙物發展身體的協調性，把這些平時看起來，做起來很單調的各種素質練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學生對體育運動的興趣，培養他們熱愛運動，并能從中找到快樂。

　　3、結束部份：學生歡快地進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。

　　八、場地器材：

　　田徑場地體操墊子若干繩子若干標志物若干小蓋章四個

小學體育說課稿篇5

　　根據學院要求，我們學期第一節課要對我們的課程進行說課，讓大家對我們這一學期的課程有所了解。我的說課內容主要分為：課程基本情況、學生情況分析、教學內容和教學方法的介紹、教學過程和學習方法的介紹四個方面。

　　一、課程基本情況

　　《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學前教育系開設的一門舞蹈理論課程的公選課，本學期我們主要的學習內容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質為考查課。

　　二、學生情況分析

　　本課所針對的全院學生，他們沒有任何舞蹈基礎。

　　三、教學內容和教學方法的介紹

　　（一）教材分析

　　賞識了幾種日常平常不常看的舞蹈，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的'應該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。

　　（二）教學內容分析

　　1. 教學課時

　　本學期共18周，周課時2節，共計36節。具體課時安排見下表：

　　2. 教學目標

　　（1）通過本節課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎知識

　　（2）能夠運用所學知識欣賞舞蹈作品。

　　3. 教學重點難點

　　舞蹈的定義與舞蹈的種類

　　（三）教學方法

　　1.講解：在學習之前學生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學生說規定和要領，讓學生有一個大致的概念。

　　2.影音欣賞：標準的示范是很重要的，在講解完以后，應該自己示范給學生看，在示范的同時再給予一定的講解，如重點、難點、要注意的地方。

　　四、學習方法和教學過程的介紹

　　（一）學習方法

　　1.觀察法：學生通過老師的示范，自己開始進行一定的模仿，但是這只是存在于對動作的學習和識記。

　　2.加強對動作的練習：教師應該指導學生不斷的練習，已達到動作的規范度。

　　3.在將動作做到規范的同時，加入身韻中最重要的氣息。

　　（二）教學過程

　　復習舊課、導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業

小學體育說課稿篇6

　　現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點；根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

　　二、教材分析

　　投擲教材是進一步發展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經常進行投擲鍛煉，對于增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發力，發展身體靈敏性、協調性，提升學生參與投擲運動能力，培養學生積極進取、勇敢頑強、團結協作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。

　　三、學情分析

　　水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

　　四、教學目標

　　【知識與技能】

　　掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛煉方法，80%的學生能做出該動作。

　　【過程與方法】

　　通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協調等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。

　　五、教學重難點

　　【重點】

　　屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速揮臂。

　　【難點】

　　出手時機，動作連貫，協調用力。

　　六、教學方法

　　教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲比賽法

　　學法：練習法（集體、分組）

　　七、教學過程

　　（一）開始部分

　　1。課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行情境導入通過植物大戰僵尸游戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗僵尸守衛自己的家園，激發學生做一名優秀的`豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。

　　2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習

　　組織教學：四列橫隊。

　　【教學意圖】通過宣布本課任務及要求環節激發學生的學習興趣，調動積極鍛煉的欲望，力爭達到本課教學目標。采用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。

　　（二）準備部分

　　1、《頭上傳實心球》接力游戲熱身

　　方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。

　　組織教學：四路縱隊

　　2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　【教學意圖】選用實心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節奏的動作還能培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的身體形態。

　　（三）基本部分

　　1、采用八字隊形進行示范并提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體后？

　　2、根據學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協調用力。

　　【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。

　　3、練習

　　（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　（2）對墻做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。

　　糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“信號法”來互相提示。

　　（3）兩人一組間隔15米做完整練習。

　　組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站

　　【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

　　4、檢驗—優生展示

　　組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。

　　【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

　　（四）結束部分

　　1、放松活動—配樂抖手腕

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。

　　3、宣布下課、師生再見、回收器材。

　　【教學意圖】培養學生的獨立品質

　　八、場地器材：

　　實心球20個、小足球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

　　九、預計負荷：

　　練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。

小學體育說課稿篇7

　　一、教材分析

　　本節課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節。

　　1、本節課分三個部分內容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。

　　2、本節課聯系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況，為以后進一步培養學生對籃球運動的興趣具有重要意義。

　　根據新課標與新課改的要求，本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標

　　1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養學生積極參加籃球運動的興趣。

　　2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。

　　3、身體目標：通過運球練習提高學生的靈敏、協調素質。

　　4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習，培養學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系，增強學生的自尊心和自信心。

　　二、教學重難點

　　對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，那么就不難理解本節課的重點與難點。

　　本節課應當把激發學生的學習興趣，調節情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協調用力的方法是本節課的教學難點。

　　三、說學情

　　水平三的學生正處于身素質發展的“敏感期”和生長發育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養學生的'獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思維，去發展他們的體能和智力。

　　(1)有利因素

　　五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。

　　(2)不利因素

　　五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養學生的積極性和團結合作的意識。

　　四、教法與學法

　　那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。

　　1.常規部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　2.學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。

　　3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　五、教學過程

　　1.整體把握，感知籃球傳接球技術

　　本課一開始，我用兩句精彩的導入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變為一種引導，為學生的學習指明了方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。

　　2.熱身準備，專項引入

　　體育運動需要人身體機能狀態和心理狀態進入相適應的運動狀態，才能保證練習的安全和質量。利用游戲《反口令》調動學生的思想注意力，刺激大腦神經中樞，為心理狀態著準備，游戲《各種圖形跑》讓神經中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進行有針對性以上肢關節為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球專項著準備。

　　3. 重點指導，以目標達成促練

　　同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我采用“引”的形式，根據低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。

　　此時我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發地鼓掌，他們可能會情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質量還不過高，動作不協調，于是我以實現傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。

　　4.合作練習，提高動作質量

　　在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內容與技術，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。

　　5、以技術練習為依托，實現課課練，發展學生身體素質的訓練

　　在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平，正是發展和提高運動能力和身體素質的有利時機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質課課練的主要內容，發展學生靈敏、速度、協調的身體素質和傳接球技能。

　　6、放松活動

　　學生的運動技能已經達到了一定高度，為了讓學生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態，促進身體健康發展，采用放松操，抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。

　　最后我給孩子們留下了自主創新的作業練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發展的機會，能較好地激發學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。

　　總之，根據《課標》精神，堅持以學生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力于學生學習運動技能、發展身體素質、促進健康作出自己的努力。

小學體育說課稿篇8

　　一、說教材

　　1．說課內容：

　　九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節課是第二課時的內容。

　　2．教材簡析

　　本節課是小學體育課教學中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。

　　本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動學生學習興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養創新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂聲中結束本課。

　　3．教學目標

　　根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：

　　⑴利用唱游“找朋友”，使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發學生對本節課的興趣；另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

　　⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學生的主體意識。

　　⑶培養學生的合作意識和創新精神。

　　4．教學重點、難點

　　重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節奏。途中跑技術和呼吸節奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的`一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學重點。

　　難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰術素養的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。

　　5．讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。

　　二、說教法學法

　　1．教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發法等。

　　2．學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

　　學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。

　　三、說教學程序

　　耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣。

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