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  1. 小學體育說課稿

    時間:2025-06-27 07:18:04 小學說課稿 我要投稿

    小學體育說課稿合集九篇

      作為一名老師,通常需要準備好一份說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學體育說課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學體育說課稿合集九篇

    小學體育說課稿 篇1

      一、背景分析

      體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的,每一個參加者按一定的內容、情景、形式和規則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發展。能激發學生對體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養學生競爭、合作和創新等意識,增強體質,促進身體全面發展。

      在全面實施新《課程標準》的今天,體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍,而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學生來說,通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學,達到教學目的,提高教學效率,激發學習興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析,與大家共同探討,希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中,起到拋磚引玉的作用。

      二、內容與目標

      ㈠ 學習內容

      小學六年級(水平三)《投準》

      ㈡ 學習目標:

      1、認知目標;積極參與,努力展示自我,體驗成功快樂,展示奔跑、投擲能力。

      2、技能目標;學生能應用所學的知識進行創新活動。

      3、技能目標;自主游戲,培養學生與同伴合作精神,增強自信心,具有勇敢頑強的意志品質。

      3、㈢ 教學設計:

      本課是小學《體育與健康》六年級上冊內容,我對原教材往返跑、自然地形跑進行調整,遵循體育資源開發精神,對教材進行二度創作,發揮"紙"器材的多功能作用,做到一"紙"多用,一"紙"巧用,一"紙"到底,以"一張紙"貫穿全課。

      一張報紙貼在胸前,以游戲形式進行自由跑、快速跑,淡化技術教學,讓學生在游戲中體驗跑的樂趣,了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球,進行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網"等,使課堂內容、情景延伸和拓展,給學生提供一個和諧民主的學習氣氛,在練習中積極參與,努力展現自我。最后用報紙做的紙花,進行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色,在優雅歡快的民族音樂聲中結束本課。

      整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情,從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

      三、課堂簡錄

      1、調動情緒,激發興趣。

      師:同學們看過電視《小兵張嘎》,今天我們就都是小嘎子,參加游擊戰好嗎?

      課堂常規(略),明確學習內容和要求。

      小游戲:〈走四方〉 利用 報紙踩四角,隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

      2、合作探究,掌握技能。

      師:小嘎子接到任務,把情報送到區大隊。

      游戲:送情報

      進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗

      學生 練一練→評一評,互相 評價掌握技能

      3、激活思維,拓展能力。

      師:在前進途中被鬼子碉堡阻攔,怎么辦?

      生:炸掉它!

      游戲:炸碉堡 .

      啟發引導嘗試體驗→互學討論指導示范→自主學練競賽展示

      師:戰斗間隙和小朋友玩耍。

      游戲:踢毽子

      學生 編一編→踢一踢 →評一評

      師:接到情報,前線需要增援,我們必須沖過鬼子的火力網 行嗎?

      生:沒問題,保證完成任務!

      游戲: 沖過火力網 .

      情景激發積極領會 →自主學練嘗試體驗→享受成功拓展延伸

      4、延伸興趣,恢復身心。

      師:我們全體小戰士發揚不怕犧牲、英勇頑強的.精神,終于贏得勝利。

      放松:聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

      學生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .

      四、課例分析

      1、本堂課特點比較明顯,體現了新《課程標準》所提倡的"以學生發展為中心,重視學生的主體地位"的教學理念。其特點有三:

      ①本課能緊緊圍繞"學習目標",利用 創設情景,運用 游戲的形式,用音樂貫穿全課,讓學生在玩中學、學中玩、玩中創,充分感受自主與合作的樂趣。

      ②本課所設立的教學步驟,思路清晰,引導學生"唱一唱,練一練,創一創,評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的感受。

      ③創設情景方法新,心理滿足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合,構成了新的教學情景,有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,體現"快樂體育、生活體育"的思想。

      2、本堂課教學嘗試的出發點在于利用舊教材,挖掘新內容,拓展新外延。

      ①從教師自身挖掘教材

      新的教育理念提出:教師應成為教材的一部分,要充分發揮教師的專業知識技能、積累的經驗、個人教學藝術魅力,而且要不斷更新,這里的更新指的是不斷地學習教育教學理論,不斷地更新觀念,掌握現代教育技術,教學信息和教學方法。在學校里,對學生影響最大的應該算是老師,因此,老師的師德修養,敬業精神,科學知識,業務技能直接關系到學生的發展。建立民主,平等的關系,師生之間用心溝通,坦誠相待,這樣,學生就能從"教師"這一教材中學到更多更新的知識,學會做人,學會交往,成為一個真正健康的人。

      ②從學生個體開發教材

      新《課程標準》所提倡的"以學生發展為中心,重視學生的主體地位",明確學生是教育的主體。就要求我們教育學生既要有利于促進具體問題的解決,又有利于學生人格的完善,既要著眼于即時效應,又要著眼于長久效應。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數千年前,孔子就提出了"因材施教"的方法,今天,我們更應該把學生當成教材的一部分潛心鉆研,不斷地開發學生的潛能,完善孩子的人格,促使每個孩子都健康地成長。

      ③從生活中間尋找教材

      上個世紀30年代,著名教育家陶行知先生就說過:在生活里找教育,為生活而教育。他強調的是學生必須與生活,社會相融,才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景,構建了課堂結構,又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學生樂于學,勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念,創造性地處理好教材,那么,我們的教學面貌必將煥然一新。

      體育,為生活而教育。他強調的是學生必須與生活,社會相融,才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景,構建了課堂結構,又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學生樂于學,勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念,創造性地處理好教材,那么,我們的教學面貌必將煥然一新。

    小學體育說課稿 篇2

      一、指導思想

      依據新課程標準,堅持"健康第一",關注每一位同學們發展,提升同學們運動興趣的基本理念。根據本教材和同學們實際身體情況發展的特點及對技巧教學內容的深入分析,在這一課時學習和掌握跪跳起的動作方法,發展下肢及腰腹力量,提高身體的協調,靈敏性,在課堂中營造和諧的學習氛圍,提高參與意識,促進相互學習與幫助,讓同學們在愉悅的學習氛圍中掌握動作方法,體驗運動的樂趣,培養優良的意志品質及合作意識。

      二、說教材分析

      跪跳起是水平二技巧教學內容之一。技巧"跪跳起"動作新穎、別致,有一定趣味性,同學們學習的積極性高。在練習過程中不僅能夠較好的增強同學們的腰腹力量,對同學們身體協調性也有一定的提高,還可以培養同學們的堅強意志和克服困難的精神。通過對以往教學的觀察,在動作技術上突出了:"擺,壓,提"三個基本動作要點。同時在共同學習中,同學之間的互幫互學和互相促進,增強了同學們體驗展示自我和合作學習的樂趣。針對教材的重難點,在教學中采用知識點逐個解決的體驗練習,讓同學們在樂學中掌握教材的內容。

      三、學情分析

      本節課的教學對象是水平二的同學們,同學們年齡偏小,具有活潑好動、好玩、好思考,學習新知識速度快,模仿能力強,有較強的表現欲望和一定的自主學習能力等特點,在教學中采用形式多樣、簡單易行的方式進行教學。同學們積極參與,提高了同學們的學習興趣,為同學們提供展示自我的舞臺,對于發展身心,培養頑強、果斷的良好品質,發揮同學們的主動性及團隊合作的集體主義精神具有積極的意義。

      四、教學目標

      1、學習跪跳起的動作,激發運動興趣;

      2、掌握正確的跪跳起動作方法,提高同學們靈敏、協調等身體素質,發展腰腹力量;

      3、培養同學們頑強、果斷、團結協作和克服困難的良好品質。

      五、教學重、難點

      教學重點:動作協調連貫,收腿迅速

      教學難點:腳面壓墊

      六、教法與學法:

      1、教法:教師主要采用直觀教學法、激勵性教學法、評價法等教學方法,運用講解示范、預防和糾正錯誤、積極性評價等方法讓同學們在寬松的氣氛中愉快的學習基本技能。在基本部分中,為了突出教學重點和解決教學難點,針對"擺、壓、提"三個基本動作要點分別設置了幾個有層次的'練習:一是解決"擺"的練習,即跪立墊上,做擺臂彈性起落;二是解決"壓"的練習,即跪立跳高;三是解決"提"的練習,即兩人一組,一人保護一人做跪跳起練習;四是將擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結合在一起練習,即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下,并逐步增加難度,過度到平墊上練習;最后自主練習跪跳起動作;通過以上教法既突出了本課的重點,也解決了本課的難點。

      2、學法:同學們主要采用觀察法、嘗試學習法、對比學習法、小組合作法、練習法等學習方法,提高同學們學習的積極性,讓同學們成為學習的主體。在學習過程中首先通過游戲活動,快速集中同學們注意力,激發同學們主動參與學習的積極性,采用幾個有層次的小練習,分別體驗和參與到活動中來,在練習的過程中逐步掌握正確的動作方法,體會成功的樂趣。

      七、教學過程

      根據教材和同學們實際,深入分析本課內容。在組織教學上將場地設置的簡單高效,體操隊型開課,教師站于隊伍中部,可以充分照顧排頭與排尾的同學們,同學們將體操墊折疊后放置予自己面前。在準備部分游戲結束后,直接將體操墊縱向打開。進入基本部分,小組活動時,前后四人一組,以第一排為基準進行練習,結束部分依然為體操隊形,體操墊橫向打開,場地設置簡單,即便于教師指導教學,又便于同學們觀摩同學們展示與教師的示范動作。

      在準備部分中利用體操墊開展游戲活動"找寶",對傳統教學中的熱身跑進行改進,游戲熱身,在練習過程中增強學習興趣,提高同學們的學習積極性,通過徒手操擺臂運動、踝關節運動和跳躍運動對同學們擺臂幅度、踝關節柔韌性和提膝收腿進行練習,為順利完成基本部分教學任務做好準備。當準備部分順利將學習情緒調動起來之后,在基本部分就自然過度到主教材,首先將跪跳起這一技術動作進行分解,降低難度,設置了幾個有層次的練習:

      一是解決"擺"的練習,即跪立墊上,做擺臂彈性起落,重點體會上體前傾,兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動這一動作;這里進行教學組織是全班統一練習;

      二是解決"壓"的練習,即跪立跳高,重點體會臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動作;教師設置疑問,如何能跪著跳的高,讓同學們進行體會,同學們體會后教師選擇動作正確,跳的高的同學們進行展示,分析總結評價動作方法,重點講解臀后坐,腳面壓墊,講解后組織同學們統一練習兩組。

      三是解決"提"的練習,即兩人一組,一人保護一人做跪跳起練習,重點體會屈膝上提、收腿動作連貫、協調,這個部分應采取同學們就近原則,臨近的同學們兩人為一組,教師應著重指導練習的同學在幫助下體會屈膝上提、收腿這個動作,提示保護與幫助的同學們,注意方法和用力。教師指導個別同學們體會動作。這個內容進行兩組之后,交換保護與幫助,繼續練習兩組。

      四是體驗完整動作的小組合作"跪跳下"練習,

      方法如下:

      ①分組練習,四人一組。

      ②將四塊體操墊擺成小跳臺。

      ③在跳臺后側站隊依次進行練習。這個部分逐步提高難度,降低錯層高度。提高同學們練習興趣,體驗挑戰自我,體會成功后的感受。教師分別指導小組進行練習,注重指導小組內同學們的分析與評價,每組同學們進行兩次練習后,選擇動作規范,標準的小組進行展示,給予評價。對沒能完成動作的同學們進行激勵與指導。對錯誤動作予以糾正。

      五是跪跳起練習,重點體會動作協調連貫,收腿迅速這里全體同學們集合到體操隊形站好,體操墊橫向擺放,教師首先應語言講解并進行一次完整動作示范,示范后組織統一練習。組次不宜過多,練習后對同學們的進步予以肯定。

      最后,在原有隊形基礎上組織同學們進行游戲活動,"群龍奪寶".利用體操墊組織游戲活動,體現了一物多用的教學特點,提高了同學們的興奮點。

      結束部分中,首先有針對性的進行大腿、小腿、踝關節的放松,組織同學們進行兩人一組的腰腹和背部放松活動,放松活動簡單、實效。放松活動后對本課的教學進行總結與評價,對今后學習提出希望。宣布下課,指導同學們收送器材。

      八、場地器材

      體操墊

      九、運動負荷預計

      平均心率:120次分

      練習密度:40%-45%

      我今天的說課到此結束,謝謝各位評委老師的傾聽。

    小學體育說課稿 篇3

    尊敬的各位專家、評審、老師:

      大家好!今天我說課的內容是:水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

      一、教材分析

      主要教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上,是對起跑動作的深入學習。為以后的水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習,初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時,并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

      輔助教材游戲《抗震救災》,培養學生愛國主義民族精神,最終使學生身體健康,身心愉快。

      二、教學目標

      (1)知識目標:了解和學習站立式起跑的動作要領,能按口令做出站立式起跑的動作。

      (2)能力目標:培養學生的觀察、分析、模仿動作的能力。

      (3)情感目標:使學生樂于接受教師的指導和教育,能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

      三、教學重點

      降低重心,身體前傾

      四、教學難點

      身體放松,反應迅速

      五、教學過程

      為了更好地完成教學目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段

      (1)教學宗旨:本節課從始至終要貫徹面向全體學生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。

      (2)教學方法:語言誘導法,示范講解法,激勵評價法

      (3)教學環節:準備階段,學習階段,鞏固練習階段,放松結束階段

      1、準備階段

      ★ 進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。

      ★ 教師引領熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷,動作準確。教師有針對性的給予表揚。

      2、學習階段

      ★ 引出問題:問題設計:奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務:站立式起跑

      教師用富有激情的語言來感染、引導學生,從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

      ★教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

      ★學生練習:教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導與糾正,體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的`同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

      3、鞏固練習階段

      輔教材游戲,《抗震救災》

      本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

      4、結束部分

      深呼吸,放松緊張肌肉。

      總之,通過本節課的教學,力求使每個孩子參與到學習活動中來,在快樂中學到知識。

      教學效果:本課練習密度預計: 35%-40%;平均心律預計: 120-130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

      我的說課到此結束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。

    小學體育說課稿 篇4

      本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想。以“發現式教學”模式為理論基礎,結合教材與學生的實際進行課的設計。

      為了加深同學們的感情認識,激發學生學習接力跑的興趣,在整個教學過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學。在教與學的關系上,既強調教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位,讓學生在玩中學,玩中練,重視培養學生的公平競爭、參與意識、團結合作,整體教學立足于《新課標》五個學習領域,服務于學生的健康成長。

      1、教材的分析與處理

      本課的教學內容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學內容中重點學習部分。在接力跑活動中,學生運用智慧和技巧與同伴團結協作,體驗配合的樂趣,增強了身體素質,培養了學生的自信心,而深受學生們的喜愛。

      接力跑是田徑單純跑步的一個升級,是唯一一個多人配合的徑賽項目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學內容是接力跑的第一課時,以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學習內容,要求學生學習掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結果。

      主教材:接力跑交接棒技術動作新授課;

      輔助教材:接力游戲;

      2、教學目標及教學重點、難點

      1、認知目標:通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

      2、技能目標:通過游戲活動,發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

      3、情感目標:通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

      教學重點:在跑中手腳協調配合

      教學難點:在快速跑中保持正確的身體姿勢。

      3、學情分析

      本課教學對象為初中學生,中學生身心發展還不成熟,初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因學生存在體質上的差異,部分學生自控能力較差,在體育活動中自我意識強,團結合作精神不夠。因此在教學中圍繞接力的方式和時機設置了若干鏈條式的問題,在整個學習過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學之間的相互配合、積極參與任務的完成。

      在學習過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接,手臂晃動等問題,采取由易到難的層次目標,通過建立假說、驗證假說,得出結論一系列的教學,發展學生創造性和主動性。

      4、教學目標

      根據教材分析并結合新課標中五個學習領域的要求,確定了本課三個維度的教學目標為:

      知識與技能目標:知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術;

      過程與方法目標:通過對具體問題的思考和小組討論以及練習和比賽了解提高接力跑速度的關鍵在于預跑時機;

      情感態度與價值觀目標:養成積極進取,相互信任,互助共勉的良好作風,形成探究意識。

      5、教學重難點

      基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本節課的重點是:接力區內完成傳接棒;難點是:預跑的時機

      6、教學方法

      為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和年級學生特點,主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學法、游戲競賽法;

      在學法指導上,確定了以下3種學法:觀察與模仿、體驗與學習、展示與評價

      7、場地器材

      場地:田徑場;器材:秒表4塊、接力棒8根

      8、教學過程

      根據人體運動生理機能變化的科學規律,對于本節課我將從四個階段實施教學,分別對開始部分,準備部分、基本部分和結束部分進行相應內容的設計。

      第一階段:開始部分;預設所占課堂時間為5分鐘。學生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后,師生問好,檢查學生出勤情況,宣布本課內容,安排見習學生,提出練習要求與注意事項。

      設計意圖:以上內容的實施可以使學生形成良好的課堂常規,培養組織紀律性,明確學習目標。

      第二階段:準備部分;預設所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節身體活動操,小組為單位在規定的場地范圍內進行;各小組組長根據本課任務組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學生練習情況,并適時給予指導;

      設計意圖:該階段內容的實施讓學生身體預熱,充分活動身體各關節,預防運動損傷的發生,通過身體活動操提升學生身體興奮性,提高課堂教學的教學氣氛,為接下來的教學內容打下基礎。強化了團隊意識,培養了學生的良好的體育衛生習慣。

      第三階段:基本部分;預設所占課堂時間為25分鐘,該階段是本節課的核心環節,是解決教學重點和突破教學難點的關鍵,在這一階段的教學實施中,我將分為6個環節進行課的教學,

      第一環節:情境創設,激趣課堂——我將創設【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學生成4個比賽小組,在半徑10米的圓內按順序進行游戲;其他小組在場地兩側觀察,根據以往經驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績。創造民主自由的氛圍,激發學生的學練興趣。

      第二環節:建立假說,討論歸納——比賽結束后各小組討論,總結本組在接力比賽中存在的問題,并分析它產生的原因;組長著手歸納,將討論的主要問題匯總,代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結,針對典型問題進行3個假說(問題)的建立,教師針對典型問題進行啟發式講解:

      (1)傳接棒技術如何選擇----上挑式與下壓式;

      (2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區或預跑區內相應一側;

      (3)如何落實能力互補----有相關經驗的學生可對同組隊員進行簡單指導;

      該環節通過建立假說,讓學生自主討論和嘗試探究,強化學生的學習動機。

      第三環節:揭示課題,師生共議——在學生對所學技術有初步認知的情況下,揭示本課所要探討的.課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索:

      線索1:演示兩種傳接棒技術:上挑式和下壓式,并講解它們的優缺點;(上挑式需要調整握棒位置,傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調整握棒位置,便于持棒快跑)

      線索2:介紹簡要的比賽規則(區域限定,串道);

      線索3:針對學生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)

      第四環節:齊心協力,強化成果—根據教師提供的線索,針對自身存在的問題進行傳接棒技術的改進練習。各組小組長組織本組進行練習,對具體存在的問題進行解決:在該環節的教學實施中我安排如下練習內容:

      第一次練習:學生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(快傳→慢接、慢傳→快接),體會傳棒技術與接棒技術的結合;每人練習5次互換;

      第二次練習:行走中進行傳接棒技術練習;(全組每人練習1次)

      第三次練習:相距5米慢速跑中進行無接力區的傳接棒練習;(全組每人練習1次)

      第四次練習:相距15米快速跑中進行有接力區的傳接棒練習;(全組每人練習1次)

      教師觀察學生練習效果,適時予以誘導幫助;并強調傳接棒過程中的安全性;

      練習結束后再次進行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績,公布比賽成績,與之前基礎成績進行對比,讓學生體會成功的喜悅;

      第五環節:激勵展示,答疑解惑—游戲結束后各組進行匯報,不追究對錯,充分肯定學生;聽取學生匯報結果并誘發學生得出正確結論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學生進行示范;

      教師解疑并對跑速問題進行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對該技術的理解不深;②預跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關鍵的是預跑時機,解決該問題一般采用“口令法”,傳棒人通過口令與接棒人進行聯絡;

      這一環節的教學中,激勵學生進行展示,組織學生說一說,評一評。目的是以動作完成較好的學生起到榜樣作用,鼓勵其他學生改正錯誤動作,更好的掌握動作技能。

      第六環節:創編游戲,升華課堂—為了滿足學生的求知欲和表現欲,體現學生個人能力和團體意識,師生共同創編挑戰賽,設置一個相似于正規接力區的小型比賽場地,并將學生分為人數和水平相等的4個參賽小隊,學生根據結論對接力跑技術進行改進提高;該環節的設計可以增強學生的集體主義精神,培養學生的競爭意識,提高學生的應用實踐能力。

      在教學基本部分的教學中,我由情景導入激發學生的學習興趣,由直觀示范到學生的自主學練,堅持循序漸進,層層深入的教學原則,并結合體育游戲達到鞏固動作的目的,本課的難點也在此得到了突破。

      第四階段:結束部分;預設所占課堂時間為5分鐘。

      在對結束部分的教學設計中,組織學生進行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央,原地轉3圈喊“定”,其他同學則在規定的場地中靜止不動,讓其摸尋,摸到并猜中是誰,兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學生的身體和心理盡快恢復;

      師生分享本課學習,并對學生提出問題:

      (1)本課我們學習了什么?

      (2)大家學會幾種傳接棒技術?解決預跑時機掌握不好的辦法是什么?

      目的是強化學生的認知水平,鞏固本課的學習內容。教師用概括激勵的語言小結與綜合評價。這樣充分發揮學生的積極性與自主性,體現評價的激勵功能;

      最后安排收放器材,師生再見,宣布下課,滲透德育和美育教育;

    小學體育說課稿 篇5

      一、說教材

      1、教學內容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

      2、教材分析

      本課教學內容是全日制九年義務教育學校《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現代學校運動會的比賽項目之一。通過教學,培養學生形成正確的身體姿勢,發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。

      3、教學目標

      新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質。

      (1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學會與他人合作。

      (2)技能目標:經歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

      (3)情感目標:培養良好的`合作精神與創新意識。

      4、教學重點、難點

      根據新課標的要求,教材內容特點,結合學生的實際情況。本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協調連貫。

      二、說學情

      1、有利因素學校三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據學校生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發,鼓勵學生發揮想象,大膽創新。

      2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,但是學生的心理素質不穩定,容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。

      三、說教法

      為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調無味的課堂氣氛,同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神,充分調動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體,注重體現教與學合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

      四、說學法

      在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,在學生自主學習的同時,相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價,激發學生在學習中建立自主創新的意識。

    小學體育說課稿 篇6

      各位評委各位老師:

      下午好!如果用一句話表達我此刻的心情,那就是在不斷地期盼中等待著,在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。

      一、教學背景分析

      1、教學內容分析: 本次賽課活動的指導思想及主題是: 規范課堂教學,提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內容之一,動作新穎別致,有一定的趣味性,學生的學習積極性較高,容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課時,本節課為第2課時.

      本課重點:腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點:收腿快,動作連貫、協調

      2、教學目標:

      1)95%以上的學生能夠積極參加到學習中來,大膽向同學展示動作。(運動參與) 2)70%的學生能完成跪跳起動作。發展學生腰腹、上下肢力量以及身體協調性、靈敏性。(運動技能)

      3)激發學生自主、合作、探究的熱情,培養學生堅強的意志品質和團結協作、互幫互學的'學習習慣及安全意識。(心理健康)

      3、學生情況分析:三年級學生正處于發展身體素質的敏感區,活潑好動,善于模仿,競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的語言及教學方法,增加一些競賽性教學環節。

      4、對策分析

      跪跳起學習過程中,容易出現因腰腹肌力量不足而無力跳起,采用互相幫助互相指導的形式,分層次教學,加強練習。

      二、學習效果評價設計

      三、本課特點

      1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多,提高學生練習興趣

      2、主輔教材搭配合理,注重上下肢協調發展

      3、器材運用合理

      四、教學過程

      1、開始部分:通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化,振奮學生精神,培養良好課堂常規。

      2、準備部分:1)語言引導學生師生一起跳“兔子舞”,達到熱身及拉近師生間的關系的目的。2)采用談話激趣法引導學生分組討論實踐。教書師巡視的時候,尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示,自然過渡到本次課教材。3)引導學生和老師間達成默契:口令倒計時,一起喊至時間停止!達到德育滲透目的:學會控制自己的情感,守紀律。

      3、基本部分:

      (一)跪跳起

      我主要從“五個一”說說我的教學過程:

      想一想:

      1、采用復習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習,體會墊上運動的快樂,也會對新知識跪跳起有所期待。學生復習完后提問:在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下?此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊,為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。

      2、應用學習新知識的示范講解法,引導學生看圖片講解動作要領,然后完整示范跪跳起的動作,使學生記住的動作要領,有躍躍欲試的沖動。強調:擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。

      試一試:

      3、看完教師的示范講解后,學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中,以鼓勵為主,適當引導幫助,運用評價法隨堂口頭評價,使學生更想展示自己。 那么對學生呢?觀看了圖片和老師的示范,學生都有了強烈的自己練習的欲望(自主練習法)。

      議一議:

      4、分組討論法引導學生分小組討論學習,如何能成功跳起?學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成(互助學習法)。

      練一練:

      5、學生根據同伴的展示及教師引導的合作學習,選擇輔助學習的方法。區別對待學生的學習,分層教學:a能力強的自己完成,b同伴體后或體側提臂幫助完成,c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成,讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據自己學習情況以及同伴的評價,在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現新課標大力提倡的自評,互評,老師評。 亮一亮:

      6、分小組展示,了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。

      (二)游戲:“跪跳起接力”

      學生喜歡的活動,就是汗流浹背也不會覺得累,也會去練習。所以利用游戲法設計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則,主、輔教材合理運用場地器材,上下肢協調發展。

      4、結束部分:

      彩帶的作用真大,伴隨我們整堂課學習,我們得好好感謝彩帶,如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢?師生共同討論,發掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。

      五、場地器材:

      1、籃球場地大小。

      2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標志柱4根。

      六、安全措施

      1、課前加強安全教育,檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

      2、在互幫練習時,囑咐學生力度適中,注意安全。

      3、教學中注意巡視及時制止不安全動作,并提示所有學生注意。

    小學體育說課稿 篇7

      一、說教材

      我說課的題目是《愛護牙齒》,這節課是小學《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

      1、教材簡析:

      人人都有一副牙齒,擁有一副好牙齒是健康的體現,那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。

      2、教學目標:

      (1)認知目標:使學生了解牙齒的部位、名稱,知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。

      (2)技能目標:掌握正確的刷牙方法。

      (3)情感目標:通過本節課學習讓孩子能夠懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性,保護好牙齒。

      3、教學重點、難點

      (1)重點:懂得愛護牙齒的重要性。

      (2)難點:掌握正確的刷牙方法。

      4、課前準備:

      (1)教師準備:牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。

      (2)學生準備:每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水,以備課上練習刷牙時使用)。

      二、說教法、學法

      教法:我針對一年級小朋友的身心特點,而在教學中,采用"激趣導入"法,出示謎語,揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。并通過討論、練習、游戲等方法,使學生輕松愉快的學習知識,完成教學目標。

      學法:在教學過程中,學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習,要懂得正確的刷牙方法,明白愛護牙齒的重要性。

      三、說教學過程

      1、創設情景,揭示課題

      一堂課巧妙的開頭設計,能將學生推到最佳的心理準備狀態,而它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣,并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣,我設計了一個謎語來揭示本課課題。

      2、讓學生觀察牙齒,了解牙齒的結構

      由教師出示牙齒模具,講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

      3、交流蛀牙的體驗

      (1)播放動畫《小紅臉和小藍臉》,學生思考回答:小明是怎么會牙痛的.?教師總結:早晚不刷牙,飯后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、餅干等),把食物殘渣藏留在了牙縫里,時間長了也就形成了蛀牙。

      (2)教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景,讓學生加深印象。

      (3)學生分四組討論:如何預防蛀牙?再進行交流:為什么要養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記:睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

      (4)師生共同小結:要愛護好我們的牙齒,就必須改掉一切不良的用牙習慣,亦要要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食,而且還要注意用牙衛生,促進骨骼的正常發育,希望小朋友們都能明確:我們的目標是沒有蛀牙!

      4、學習正確的刷牙方法

      這一階段分為三個步驟:

      (1)首先,教師出示牙齒模具,演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法,讓學生來分辨,從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

      學生討論:

      1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈?

      2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?

      (2)其次,播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。

      兒歌:小牙刷手中拿,我們大家來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要上下來回刷,小朋友們要記住,保護牙齒不能忘。

      (3)最后,播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱,讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

      四、小結

      在這節課的最后我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡,鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。

    小學體育說課稿 篇8

    各位同行:

      大家下午好!今天我說課的內容是水平二(三年級)《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節課的課堂設計:

      一、本次課的來源與思考:

      本課設計我是基于以下幾方面進行思考的:

      首先我認為,站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一,它是水平二學生進行快速跑練習的主要起跑動作,學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領,對提高學生快速奔跑能力,發展學生全面的身體素質有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味,學生主動參與性不高。因此依據教材的特性與學生的身心特點,在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發展,并注意運動安全,在練習過程中應改變傳統單一的練習模式,通過采用游戲化、多種學習形式來保證課的目標順利達成。

      其次,從學情考慮,三年級的學生正處于速度素質發展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點,對于速度素質,男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優于女生,男生發展速度較快,女生較慢。大部分學生對短距離跑的.練習非常感興趣,對站立式起跑有所了解,但是動作要領不清楚。根據學生的年齡特點,采用口訣式、游戲等方法進行教學和練習,激發學生的學習熱情,為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言,激發學生的學習動機,以進一步促進學生的學習興趣,努力提高動作質量。

      根據以上思考, 我在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。在經我的調控,會使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。

      鑒于上述思考,針對本課教學內容,我制定了以下教學目標與教學重、難點。

      二、 教學目標:

      1、認知目標:通過本節課的學習,使學生提高認知站立式起跑的 正確動作。

      2、技能目標:通過學習,使學生能基本掌握并運用站立式起跑的動作,提高學生的快速反應起動能力,發展學生的速度、反應、協調、靈敏等身體素質。

      3、情感目標:通過參與合作性練習和游戲,培養學生的合作能力,以及相互幫助、互相學習、團結拼搏等良好品質。

      三、教學重、難點:

      重點:站立式起跑的動作姿勢 。

      難點:蹬地快速有力 。

      在此,基于所定的這些目標,我將結合我這節課的重點環節向大家做一具體解說:

      四、教學步驟

      (一)、調動情緒激發興趣準備階段

      1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設計這一課開端時,首先

      利用語言誘導學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。

      2、在準備活動中,首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習;

      (意圖:隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容,就是想培養學生養成良好的行為習慣。)

      3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);

      (意圖:準備活動改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領下進行螺旋跑,提高同學們練習興趣。)

      4、徒手操

      (意圖:徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法,讓學生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養他們的喊口令能力與自信心。)

      5、 專項性游戲

      (意圖:將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲,教師不用吼叫學生也做得認真投入,為學習起跑奠定了基礎。)

      設計意圖:通過一系列多種練習,完成熱身與準備活動,做好心理和生理上的準備,激發學生興趣,調動課堂氛圍,為下階段的學習主教材做好鋪墊。

      (二)、教學新授合作學習基本階段

      (1)、輔助引導練習

      1、嘗試各種不同的起跑姿勢

      2、選擇一種你認為最好最快的一種

      3、找學生示范

      4、師生PK

      設計意圖:通過設計嘗試練習,使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關鍵,為學習新知奠定基礎。

      (2)、學習新知

      1、站立式起跑

      (1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(采用口訣助記式教學)

      口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。

      (2)、集體聽口令快速反應起跑

      (3)、分組合作練習(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運動員進行角色互換

      (4)集體練習(教師口令)

      設計意圖:練習動作從易到難,循序漸進。通過一環與一環的的銜接,從掌握本領到實踐運用,充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作,在教學中時時關注學生的表現,及時引導學生正確地去練習,給學生一定的想象的空間,讓學生盡情發揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。

      2、游戲:“傳實心球接力”

      (1)、教師集隊

      (2)、教師講解游戲方法與規則

      要求:A、傳球時必須手遞手傳遞,不得拋和滾。

      B、傳球時失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。

      (3)、學生進行游戲比賽

      設計意圖:本次課的內容是跑,主要活動了下肢,為了使學生身體全面發展,游戲我設計了發展上肢與腰腹力量的內容,使學生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質,增進健康。

      三、恢復身心結束階段:

      1、放松活動:

      學生按照老師的提示,聽著音樂做放松運動

      2、總結、下課

      (1)、總結,師生評價,師提出希望。

      (2)、留課后作業:把課上所學的內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

      (3)、布置收拾器材。

      設計意圖:通過放松練習,消除疲勞,加快學生身心恢復,而師生評價有利于學生明確自身的不足,明確努力方向。

      最后說一下本次課教學效果的預計

      1、心理狀況預測:根據本課的特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

      2、生理狀況預測:練習密度在30—35%,平均心率在120---130%。

      反思:

      優點:

      一、 本次課教學設計能夠緊跟橋東區教改步伐,突出了合作學習與口訣助教的特點來完成教學目標,起到了很好的效果。

      二、 課堂常規抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現了老師對常規訓練非常重視,這個環節是很有必要的。

      三、 各個環節安排合理,緊湊,注重了 細節部分,例如:做準備活動的重要性等,為學生終身體育理念打下了很好的基礎。

      不足:

      一、 由于課的內容安排較多,因此有些內容在練習上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢起跑”這個環節在設計上學情預設沒有做好,因此,沒有達到預期效果,如果刪掉這個環節,既增加了練習次數,又提高了練習密度,效果會更好一些。

      二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會更好。

      總之,課堂是動態變化的,體育課堂出現的意外、驚喜有時是我們很難預測的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學們的配合可以將意外消除,把驚喜轉化為學生學習體育的興趣。

      謝謝大家!也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議!以便我今后在教學上更好的改進,做到更好!

    小學體育說課稿 篇9

      本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”,通過“籃球運球”的教學,促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

      為了展現本次課的教學過程,我從以下幾方面去展開。

      一、教材分析

      球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容,旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點,此時為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式,就是小學生最喜愛的活動內容。本課就是第一課時,考慮到以上因素,學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺,所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球,教學難點就是手腳動作協調一致。

      二、教學目標:

      1、認知目標:通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

      2、技能目標:通過教學,使學生掌握控球、運球的技能。

      3、情感目標:在學習和比賽中,培養學生團結協作、積極進取的精神,激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情,發展個性。

      三、學情分析

      針對本次授課對象的特點,這個年齡段的學生活動能力強,求知欲強,好勝性強,思維敏捷,反應快。隨著年齡的增長與認知的發展,學習中的互助合作,自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛,本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

      四、教法與學法

      〈一〉教法:

      1、啟發思維:提問學生:你們玩過籃球嗎?看過NBA嗎?認識姚明和易建聯嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維,對學生進行思想動員,然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

      2、講解示范:教師講解示范就是體育教學方法核心之一,教師帶有啟發性地講解示范,此時不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學生進行思維,引起學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。

      3、分層教學:尊重學生個體差異,實施分層教學。對于有困難的學生,教師要給予及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與體育活動,及時地肯定他們的點滴進步,從而激發他們愛好體育活動的'興趣和信心。

      4、教學比賽:采用運球接力比賽,使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭,提高學生學習興趣,這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能,同時檢驗學生學與致用的能力,培養學生團結合作,使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

      〈二〉學法:

      1、體驗:通過老師的啟發和學生的自主練習,充分調動學生學習的興趣,較好體現學生的主體作用。

      2、個性化:完成和自己能力相適應的教學內容,充分展示不同的運球形式,此時體現學生個性化,發掘學生潛能。

      3、興趣:通過運球接力跑,體驗到籃球的樂趣,發展學生力量素質,提高學生的練習興趣。

      五、教學程序

      1、 熱身部分。

      按人體的運動規律,人體的運動狀態就是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動就是必不可少的,就是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度,同時也就是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動,導入熱身階段。

      2、學習技能部分。

      這一部分就是課的主體部分,就是解決“教與學”的重要部分,在教學過程中,應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主,以快樂學習為主的方式。

      (1)激發思維:通過老師提議,讓學生充分發揮想象力,結合圖片練習,盡量展示自己的運球方法。

      (2)講解示范:通過教師的講解示范,學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法,確立正確的動作概念。

      (3)分組練習:充分發揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,引導學生積極參與,主動學練。讓學生在練習中熟悉球性,掌握基本籃球技術。

      (4)運球接力賽:學生運用自己已掌握的動作進行比賽,通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能,提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

      3、恢復身心部分:這一部分就是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分,安排了韻律操這一內容,可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松,使身心得到恢復。

      最后簡要小結本次課的教學過程,讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課,希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

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