2017年高一下學期期中考試卷（語文）

　　第Ⅰ卷(單項選擇題共18分)

2017年高一下學期期中考試卷（語文）

　　一、(8分，每小題2分)

　　1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是( )

　　A. 漫江/藤蔓說服/說客漫溯/晦朔被褥/繁文縟節

　　B.消散/散漫忤視/鐵杵創傷/創造箕踞/前倨后恭

　　C.竹篙/蒿草黯然/罷黜河畔/絆倒緋聞/成績斐然

　　D. 唱和/和弄贍養/瞻仰霉菌/細菌瞋目/瞠目結舌

　　2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )

　　A. 漁船憤懣風云變換佳言懿行

　　B. 斑斕荊棘攻城略地民生凋敝

　　C. 躊躇氣概殞身不恤口蜜腹箭

　　D. 喋血影碟慷慨陳詞一蹋糊涂

　　3.下列各句中，加點詞語使用恰當的一項是( )

　　A.跑步有助于增強心肺功能，但對于心臟病患者來說，進行這項運動不僅不能獲益，而且會誘發其他疾病。

　　B.當我們欣賞那些千古傳頌的詩作時，一定也很想知道這位偉大的詩人當年是怎樣生活，怎樣寫作的。

　　C.北宋文學家、政治家王安石曾數度為相，是因為他才華橫溢，清正廉明，廣有羽翼，政治人脈極旺。

　　D.現在的騙術五花八門，就算你煉就了孫悟空的火眼金睛，也防不勝防，當圖窮匕見的時候，早就上當受騙了。

　　4.下列各句中，沒有語病的一項是( )

　　A.漢字是至今仍“活”著的最古老的一種文字，也是世界上使用人數最多的一種文字。漢

　　字的數量有數萬之多，如收在《康熙字典》里的漢字就有近47000多個。

　　B.在新形勢下，我們應該樹立新的文化發展觀，推進文化體制創新，挖掘文化特色的內涵，

　　著力開發富有時代精神和綿陽特色的文化產品。

　　C.剛剛開始，他們還可以靠自己帶的食品和礦泉水、方便面、袋裝餅干等維持，后來因為

　　水土不服，一些隊員出現拉肚子、感冒發燒等癥狀。

　　D.有的同學在考試前出現失眠、煩躁等現象，這往往是因為他們太在乎考試成績，心理負

　　擔過重造成的。

　　二、(10分，每小題2分)

　　閱讀下面文言文，完成5～9題。

　　(一)

　　良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長?”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。

　　(節選自《史記·項羽本紀》)

　　(二)

　　漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上，秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容;且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐!且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。”秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。

　　或說沛公曰：“秦富十倍天下，地形強。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之。”沛公然其計，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之。”欲以求封。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此!”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

　　(節選自《史記·高祖本紀》)

　　5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.固不如也固：堅決

　　B.不如因善遇之遇：對待

　　C.秦王子嬰素車白馬，系頸以組組：繩索

　　D.乃以秦王屬吏屬：交付

　　6.下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是( )

　　A.籍吏民,封府庫，而待將軍 B.愿伯具言臣之不敢倍德也

　　因人之力而敝之秦之遇將軍，可謂深矣

　　C.始懷王遣我，固以能寬容 D.唯恐沛公不為秦王

　　若舍鄭以為東道主為擊破沛公軍

　　7.下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是( )

　　A.遂西入咸陽 B.沛公默然

　　項羽果率諸侯兵西沛公然其計，從之

　　C.秦地可盡王也 D.籍吏民,封府庫

　　沛公欲王關中不然，籍何以生此

　　8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻婚姻：兒女親家

　　B.備他盜之出入與非常也非常：指意外的變故

　　C.誹謗者族，偶語者棄市棄市：丟棄在市場

　　D.待諸侯至而定約束耳約束：規約、制度

　　9.下列各項說法正確的一項是( )

　　A.“孰與君少長?”與“籍何以至此!”兩句的句式完全相同，都是賓語前置句。

　　B.“君安與項伯有故?”與“沛公以樊噲、張良故”中，兩個“故”字的意義和用法完全相

　　同。

　　C.“吾入關，秋毫不敢有所近”中的“近”與“父老苦秦苛法久矣”中的“苦”都屬于形容

　　詞活用作名詞。

　　D.“愿伯具言臣之不敢倍德也”與“旦日不可不蚤自來謝項王”兩句中，均含有通假字。

　　第Ⅱ卷(非單項選擇題共82分)

　　三、(24分)

　　10.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)

　　(1)秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良。(3分)

　　(2)可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之。(3分)

　　11.第Ⅰ卷文言文中，漢高祖劉邦的為人行事，具有哪些特點?請分點簡要概括。(3分)

　　12.用斜線(╱)給下面短文的畫線處斷句。(限8處)(4分)

　　子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也;貧與賤是人之所惡也不以其道得之不去也君子去仁惡乎成名君子無終食之間違仁造次必于是顛沛必于是。”(《論語·里仁》)

　　13.閱讀下面詩歌，然后回答問題。(6分)

　　旅夜書懷

　　杜甫

　　細草微風岸，危檣獨夜舟。

　　星垂平野闊，月涌大江流。

　　名豈文章著?官應老病休。

　　飄飄何所似?天地一沙鷗。

　　(1)詩歌第二聯描繪了怎樣的畫面?表達了怎樣的情感?(3分)

　　(2)詩的尾聯在寫法上有什么特色?請簡要分析。(3分)

　　14.補寫出下列名句名篇中空缺的部分。(限選5小題，共5分)

　　1.鷹擊長空，魚翔淺底，。(毛澤東《沁園春·長沙》)

　　2.荊軻和而歌，，士皆垂淚涕泣。(《荊軻刺秦王》)

　　3. ，壯士一去兮不復還。(《荊軻刺秦王》)

　　4.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，。(魯迅《記念劉和珍君》)

　　5.沉默呵，沉默呵! ，就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)

　　6. ，思而不學則殆。(《論語》)

　　7.君子坦蕩蕩， (《論語》)

　　四、(14 分)

　　閱讀下面的文字，完成 15～18 題。

　　故鄉的胡同

　　史鐵生

　　①40年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說，胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發黑，閉一會眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來?”

　　②奶奶帶我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續的鴿哨聲。那家醫院就是我的出生地。打完針，號啕之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。

　　③是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大?可能是一回事。

　　④有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了。我正要往門外跑時被一個老太太拉住。她很和藹，但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。

　　⑤幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源。現在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失或改作他用。

　　⑥我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。

　　⑦18歲去插隊，離開故鄉三年。回來雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎?我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。

　　⑧母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多。她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來。可是合歡樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年前愛過我的那個姑娘也遠去他鄉，但那時她們已經把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。

　　⑨我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯看那片密如羅網的胡同，會是怎樣的景象?飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造?

　　15.下列對這篇文章的鑒賞分析，正確的兩項是( )(2分)

　　A.“那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后

　　陽光落地的震響。”這個句子運用了比喻的修辭手法，生動地表達出胡同中的誦經聲和鐘

　　聲帶給作者的獨特感受。

　　B.第⑦段中的“它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解”這句話，表現出身殘之

　　后的作者對于人生的懷疑和對命運的困惑。

　　C.作者以“故鄉的胡同”為題，選取了與胡同有密切關系的典型生活場景，來表達他對故

　　鄉的愛戀之情，同時也暗含著對胡同的抱怨之意。

　　D.母親“在我們住的院子里種下一棵合歡樹”，表現了她對殘疾兒子的殷切希望;作者特意

　　選取這個材料，表達了對早逝的母親的深切而悠遠的懷念之情。

　　E.本文采取“總--分—總”的結構形式，文末收結于兩個疑問句，似乎是在表示：已屆“知