初中化學愛護水資源教學設計

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初中化學愛護水資源教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初中化學愛護水資源教學設計，希望對大家有所幫助。

初中化學愛護水資源教學設計

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　(1)知識目標：了解水資源現狀，認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

　　(2)技能目標：通過課前查閱資料，鍛煉了學生收集整理材料的能力;

　　通過網絡查閱資料，有助于引導學生正確的應用網絡資源,熟用信息技術的運用;

　　通過課堂展示，鍛煉學生語言表達能力及合作意識。

　　2.過程與方法

　　通過實地調查、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息;對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，寫成研究性報告并能在課堂上展示出來。

　　3. 情感態度與價值觀

　　(1)使學生學會用辯證的眼光看待水資源現狀。

　　(2)強化學生的愛水、節水意識，改掉自己的不良用水習慣。

　　(3)在活動中增強團結、協作的合作意識，使學生初步建立關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。

　　(4)使學生初步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。

　　【學情分析】

　　1、初三學生思維水平有了飛速發展，具有一定的思維概括與統整能力，但這種能力的發展仍不成熟，需要教師給予一定的指導與幫助。

　　2、初三學生已經學會必須的計算機操作技術：打字技能、會使用網絡查找資料，會用Word編輯文檔，會用Powerpoint制作多媒體演示文稿，能較好的把收集到的資料進行整理、剪輯并寫出文稿。

　　3、通過近一個月的學習，學生已經掌握了一定的化學基礎知識和基本技能，能夠分析解決具體問題。

　　【教學內容分析】

　　本課題是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹了兩部分內容：一是水資源現狀，二是水資源保護。

　　水資源現狀。一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，這樣有利于學生對水資源狀況有一個全面、正確的認識，而且還可以強化學生的愛水、節水意識。

　　水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，闡述不多，以圖、表代替文字。節約水和水污染問題與學生的生活密切相關，宣傳、報道資料非常豐富，所以書中只給出了學生最基本，最主要的概念和思路，具體內容留待學生在課外的一些活動中自己去尋求并獲得。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。

　　【教學重點】

　　1.認識到愛護水資源的重大意義;

　　2.通過研究性式學習，得出切實可行的愛護水資源的措施。

　　【教學難點】

　　學生在匯報過程中對語言準確性的把握、節奏的控制。

　　【教法與學法】

　　(1)小組協作研究學習

　　(2)多媒體展示探究結果

　　【課前準備】

　　1、向學生明確活動意義，制定計劃，小組自主選擇研究主題

　　2、帶領學生進行實地調查：參觀污水處理廠，調查前山河整治前后并寫成研究性調查報告

　　3、指導學生利用信息技術進行網絡問卷調查，并寫成問卷調查報告

　　4、學生將自主獲得的信息以手抄報的形式展出并相互學習

　　5、帶領學生創設微信公眾號，傳播節水意識。

　　【教學設計】

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　[新聞視頻引入] 20xx年9月28日，美國航天局(NASA)宣布：火星表面有液態水存在，有評論稱未來人類有可能移居火星。

　　[思考]水是生命的源泉，人對水的需要僅次于氧氣。

　　利用新聞將話題引到水資源上來。讓學生體會水的重大意義。

　　[過渡]課前各小組已自主選擇了水資源的相關課題進行研究，，這節課我們就邊思考邊聽取大家的研究匯報：

　　[展示]出示問卷調查結果---相對世界其它國家，你認為我國水資源現處于何種狀態？（認識各不相同）水資源的自然分布現狀在不同區域到底是怎樣的呢？

　　我們請第一組的同學帶來他們的研究調查報告：水資源的自然分布現狀。

　　[思考]用一句話概括全球、全國的水資源現狀

　　[思考]水資源的現狀

　　第一組同學用PPT講解，講述全世界，全國，全省，全市的分布現狀，最后概括出全球的水資源現狀。

　　學生回答

　　全球總水儲量大，但可用的少全國總水量豐富，但人均水量少

　　對課前研究性學習的結果進行展示匯報，并歸納總結，使知識內容系統化。同時也鍛煉了學生的表達能力，讓學生獲得成就感，從而提高學習化學的興趣。

　　該小組采用對網絡資料的整理，補充了一系列數據，讓人感受到水資源的匱乏。

　　[思考]水資源可用的、人均水量是如此的稀少，那人類在利用的過程中狀況是怎樣的呢？

　　第二組同學選了水污染作為調研課題

　　[思考]針對第二組的調查和大家提出的現象，大家先提建議

　　然后聽第三組的調查報告

　　學生回答

　　水浪費、水污染、水的不合理開發

　　第二組同學用微課的形式展示他們的調查，講述了三大污染源，并舉例說明不同的污染對人類的危害。

　　第三小組對水污染進行防治，簡單介紹污水處理流程，用珠海前山河作為實例說明。

　　該小組采用圖片和文字并配上音樂，讓人對污染的現狀深受震撼。

　　該小組采用親身實踐的學習方法，親身參觀污水處理廠感受污水處理流程。

　　[過渡]剛才同學們還提到了一個普遍的現象是水浪費，接下來請聽第六組同學給我們帶來的調查報告。

　　第六組同學講解水浪費的情況，從周邊的生活延伸，生活中水浪費的現象以圖片視頻的形式呈現，第五組黃文新提供技術支持設計問卷調查，探究水浪費背后的原因。

　　小組討論互動，比賽

　　各小組派代表上黑板展示討論結果，小組內可以上去補充。寫完后組序互換，每組派代表隊黑板展示內容予以點評。

　　第七組同學用小組錄制的視頻展示節水的方法。

　　該小組從實際生活出發，照片資料豐富，調查數據切實可靠，引發同學思考。

　　該小組采用DV實錄，采用現身說法，很具借鑒意義。

　　[拓展]請課后設計一句愛護水資源的廣告，屆時我們會投票選出既有創意又有警醒意義的貼在學校公共場所，讓我們把愛護水資源的意識傳播到更多的地方，感染更多的人。

　　最后呼吁大家和我們一起關注水、愛護水資源，這是我們班做的微信公眾號，一起做護水衛士！

　　讓學生將愛護水資源的意識繼續深入推廣，提高學生的化學素養。

　　【板書設計】愛護水資源

　　一、水資源現狀二、措施

　　1、自然分布現狀

　　2、人類使用現狀

　　水浪費節約用水

　　水污染防止水體污染

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