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原諒我教學設計（精選6篇）
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的原諒我教學設計（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原諒我教學設計1
一、教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
3、引導學生編創新歌詞，并唱一唱
二、教學重點：
1、歌曲的情緒變化
2、節奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學方法：
聽唱法
四、教學手段：
多媒體、鋼琴、
五、教學過程：
1、引入主題——
（以同學之間借書為由，講故事把學生們帶入主題 ）
同學之間常常會發生不愉快的事，但是如果我們認識到之間的錯誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。
師：我們今天要學的這首歌曲是跟友誼有關的，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發生了什么變化？（聆聽）
生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點，承認錯誤后心情就舒暢多樂。 師：同學們聽得真仔細。
2、讀歌詞，讓學生們聽突出的是哪個字？（節奏的處理）
第一句歌詞“原諒我以往一點錯”
模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節奏、劃拍子（強調節奏）
歌曲中音樂記號
3、聆聽歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、
（帶著內疚的.情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、配合動作來表演唱
6、分小組進行比賽
7、編創環節
在我們生活當中，除了會發生不愉快的事之外，也有讓同學們感激的事。比如遇到困難的時候，同學像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會向你伸出關懷之心。也有許多感激的話想對幫助過你的人說，今天同學們當小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
（分小組討論改編歌詞，進行匯報演唱）
六、板書設計
音樂記號： 頓號 P（弱） F （強） V （換氣）
原諒我教學設計2
教學目標：
1、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗同學之間的美好情感。
2、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
3、引導學生在游戲中編創新歌詞，并唱一唱。背唱：《原諒我》，并進行表演。
課前準備：
課件 豎笛
教學過程：
一、常規練習
1：隨音樂自編動作進室。（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏。）
2：復習前課內容：表演《噢！蘇珊娜》（可用自制打擊樂器進行伴奏） 3：豎笛小練習。我的（1 2 3 4 5 ）進行音準練習，注意指法要放松準確。（結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習）
二：新課學習：《原諒我》
1、談話導入：咱們班誰的好朋友最多？ 為什么？你們之間有那些小故事 可以與我們分享？（通過談話，導入新授課題，搜尋學生身邊的故事。激發他們參與活動的興趣） 2、聽錄音：聽一聽歌里的同學在干什么？ 在什么情況下，這首歌用得 最多？（通過交流引導學生透過音樂尋找為什么歌名叫《原諒我》）
師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）
放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
2、聽歌曲錄音《原諒我》（慢慢體驗同學之間的的溫暖。唱出優美抒情的情緒）
3、教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。（老師的示范很重要。體驗弱起后面的.重音）
4、 歌中說他們去原諒和承認······，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？
（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、師生對唱。見地學生演唱弱起小結是的難度。
6、邊唱邊即興表演。
6、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。相伴出也可以用拍手來表現。
（嘗試為歌曲進行伴奏，并在唱到我的時候看著對方的眼睛，表現出同學之間的友好。）
三、編創與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
四、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
作業布置：根據學生自己平時的游戲愛好，將游戲內容編到到歌曲里。旋律不變。
目標達成：本課教學主題來自與學生的日常常見活動，這個年齡的孩好動，也時常出現小摩擦，不一會就會和好。這首歌就反映了這一現象。因此歌曲教學圍繞學生的日常活動展開學習與討論，即學會了歌曲，又解決了學生常見的矛盾沖突，贊美了同學之間的友誼。是學生喜歡的歌曲之一。學習興趣濃厚，參與意識強烈。
原諒我教學設計3
教學目標：
1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“V”換氣記號。
3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學重點：
讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學難點：
認識掌握“V”換氣記號。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，開始上課。
二、導入新課
1.相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現
一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？(學生自由發言)
2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學們一起來聽一下。
三、出示學習目標
1、通過學唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學生說出歌詞內容）
3、同學們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
（指導學生認識 “V” 換氣記號）
6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學生給歌曲做感情處理，（同學們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態度去表達？）
師：同學們回答的都很好，我們要帶著一點內疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的.友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應該怎么和別人相處？
六、小結：
1、在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學朋友發生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。
原諒我教學設計4
教學目標：
1、準確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。
2、初步了解什么叫“三拍子”，體會三拍子的強弱規律。
3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學重點：
讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學難點：
1、掌握附點節奏，體會三拍子的強弱規律。
2、注意弱起分句。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學過程：
一、師生問好，談話導入
1、師生問好 4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖
同學們你好， 您好您好， 蔣老師您好！
2、發聲練習 4/4 1 2 3 4 5 —— ‖
小貓愛吃魚 u??
3、談話導入
師：相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？
生：跟他道歉，說對不起??
師：大家說得很好。
二、教授新歌
1、聆聽歌曲《原諒我》
師：剛才，我們都是用平常說話來表達歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請求原諒的`？（仔細聽）
生：唱歌??
師：是的，他用自己真誠的歌聲去請求原諒的。他都唱了些什么？ 生：??
師：讓我們一起讀一讀歌詞的內容。（齊念歌詞）
師：現在請同學們跟老師做一個節奏（先仔細聽，仔細看） —原諒 我以 往 一點 錯
（學生模仿）
師：請同學們再聽一次，在剛剛的節奏中“我”和“以”哪個字要長一點呢？ 生：“我”字長??
師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！
師：你們真能干，接下來我們就用這個節奏，邊拍邊念歌詞吧！
2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。
3、學唱唱名
4、教師范唱，學生輕聲跟唱。
5、學生演唱，教師伴奏。
6、歌曲情感處理
師：當你做錯事向別人道歉時，你的心情是怎么樣的？
生：不開心、內疚??
師：當你承認了自己的錯誤，你的心情又是怎么樣的？
生：開心、快活、舒暢??
師：是的，帶著內疚的心情像朋友傾述自己的“一點錯”，表達了對同伴的信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進一步。那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！
三、拓展延伸
1、 在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動表演。
（三拍子：拍手拍肩拍肩）
認識、理解三拍子，并通過律動感受三拍子的強弱關系。
2、創編歌詞
師：在我們生活中，除了會發生不愉快的事之外，也有讓同學們感動的事。比如在你遇到困難的時候，同學向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時候，朋友向你伸出關懷之手。也有許多感激的話想對幫助過你的人說。今天同學們當當小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
（分小組討論改編歌詞，進行匯報演唱）
四、課堂小結
在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學發生不愉快的事或爭吵時，要勇于向對方道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固！同時也希望大家相處的開開心心！下課。
原諒我教學設計5
教學內容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學唱歌曲《原諒我》
3、編創與活動
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
3、引導學生在游戲中編創新歌詞，并唱一唱。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。 2：復習前課內容：表演及唱
3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)
二、復習表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請舞
教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創作——分組展示——師生評價
三、新歌教學《原諒我》
1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流
師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？（學生自由回答）
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的`嗎？（放錄音學生試拍） 放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內容)；
2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進行視奏練習
4) 歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？
（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
四、編創與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
五、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
原諒我教學設計6
一、教學年級：
小學三年級
二、教學課時：
第三課 第二課時
三、教學目標：
1.在音樂活動中，感受朋友間真誠的友誼，培養好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。
2.近一步認知和感受1、3、5三個音，啟發學生創作靈感，從多角度感受音樂的魅力。
3.流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養學生有感情的演唱歌曲。
四、教學設計思路：
音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養學生熱愛音樂，培養學生對音樂的感受力、審美力、表現力及創造力的同時，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學音樂教學追求的主要目標。本節課中，力求在音樂教學中運用歌（樂）曲所表現的典型的意境與情緒，引導學生進行聯想和想象，體會真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個音樂課堂。
在中年級教學中，學生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時的學生開始需要比從前更進一步的得到知覺上的滿足。但要根據中年級學生的心理特點，既不可完全沿用低年級的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級有效又適用于中年級的教學方法。三年級是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學方法的運用上，教師首先創設情境，進行摸底練習，圍繞著學生的興趣，選擇有利于調動他們的積極性并能強化其參與意識的教學方法，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生注意。在學生能力范疇之內的，教師稍稍調試，讓學生輕松的在練習中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識技能，達到預期的教學目標。
五、教學重點：
能用真誠的聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。
六、教學難點：
1.歌曲中附點節奏的處理。
2.歌曲結尾的和聲處理。
七、教學準備：
鋼琴、麥克風道具、教學課件
八、教學過程：
（一）、組織教學。
師生問好：《早上好》歌曲師生對唱，明確坐姿。
[評注：把握活潑的師生問好契機，從一開始把“微笑”，也就是孩子和老師發自內心相互問候的演唱，作為心理，情感教學的良好開端。]
（二）、音準、節奏摸底練習
1、師：剛才在我們互相問好的時候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學生認一認，唱一唱。
（1） 出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）
（2） 生：do。
（3） 師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學
生進行演唱）
（4） 出示3，要求全體同學進行演唱。
（5） 出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個招呼。
（6） 把他們三個連起來唱一唱。
[評注：教師用站立，半蹲等配合三個音的不同音高，從視覺，聽覺上使學生感知三個音的音高位置，設計這一環節有兩個目標 ①為歌曲旋律的掌握做好鋪墊也是難點處理 ②為演唱旋律做出準備]
2、師：剛才我們對這個三個音符朋友的音高位置有了記憶了。現在他們想任意的組合在一起變成旋律，請同學看第一條旋律組合。（見課件）
[評注：第二條，第三個組合與前兩條有什么區別？進入最后一小節和聲的練習。為歌曲最后的和聲處理做好準備。]
3、小結：孫老師希望同學們能夠多做這樣的練習，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對咱們班同學的音樂的能力有了一個了解，發現……（實事求是的評價）。現在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。
[評注：復習《噢！蘇珊娜》并練習輕聲發聲練習。]
（1） 學生進行第一遍的演唱，找出問題。
（2） 引導學生 “用說悄悄話”方式進行輕聲演唱教學。
[ 評注：通過比較使學生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護自己的嗓子]
(三)、導入新課
師：《噢！蘇珊娜》這首歌曲表達了看望好朋友時，那份喜悅的心情。請大家用眼神告訴我，你的朋友在哪里？今天你是不是又結識了一位新朋友呢？（孫老師）在你和朋友相處的時候難免會磕磕碰碰，當你傷害到的你的好朋友的時候，你會做些什么呢？
學生自由回答。
(四)、講授新課
師：老師也傷害過自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
[評注：教師范唱：歌曲分為兩段，第一段，動情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，讓學生體會音樂與肢體語言的完美結合，通過教師自身魅力的展現，讓學生喜歡教師的同時，更加喜歡音樂作品，受到歌曲情緒的感染，從而使學生更容易理解歌曲的意境，讓學生受到美的熏陶。]
師：你們說他原諒我了嗎？
生：原諒了。
師：的確,音樂不但可以陶冶人的情操，增進人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）
1、學生說出歌詞。
2、 教師出示歌詞。
師：歌詞很簡單卻表達了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。 生：朗讀歌詞。
師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區別？是強調誰犯了錯？
生：是強調我犯了錯。
[評注：教參中提出附點八分音符不要講時值理論，而是通過語氣使學生感受附點節奏特點。]
3、 師生共同按節奏讀出歌詞。
4、 學生自己按照節奏完整地讀歌詞，同桌的同學互相監督，誰讀的不夠準確，可以尋求老師或者其他同學來幫忙。
5、 配音游戲：
同學們表現很不錯，我們來玩一個小游戲，“配音演員”。
[評注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對口型，快而準確地使學生了解游戲規則的同時，也給學生創設輕松的學習氛圍，達到讓學生跟著錄音默唱歌曲的目的]。
6、 歌詞接龍：
看好我們的'好朋友“麥克風”先生，當它指向誰的時候，誰就可以盡情地展現自己了。
[評注：歌詞很簡單，在之前的層層鋪墊后，學生可以與老師，同學進行合作，對唱歌曲。]
7、完整的演唱歌曲《原諒我》。
8、自我陶醉，感動自己的演唱歌曲。
[評注：自我陶醉，使學生感受，體會演唱的狀態首先是要感動自己，由心而發。]
9、接下來是要感動老師的演唱。
[評注：用自己深情演唱，感動觀眾。]
10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動作呢。
生：在小精靈打招呼的地方。
[評注：進入師生合作——歌伴舞。從而使學生進入三拍子強拍位置的動作創作環節，這首歌弱起小結，對于三年級的孩子而言找到強拍不是很容易，所以采取“反向”教學方式使孩子感受三拍子的特點。]
師：你們真是很聰明，因為準確掌握三拍子的強弱規律，對于我們三年級的小朋友來說可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動作吧。
11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因為使我感受到好朋友傾訴后那種暢快的心情。結尾稍作改動和你們分享。（出示課件）
（1）范唱（學生結尾和聲處理）
（2）師生合作演唱和聲結尾。
（3）生生合作演唱和聲結尾。
12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現在你就用“誠懇的態度，溫柔的歌聲打動你的同桌，歌曲分為兩段，兩個好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會有獎勵。
13、學生展示，評價。
（1）剛才同學們表現的很不錯，也都得到了一顆“紅心獎章”，現在我們考慮一個小小的問題，如果我們惹了一位不是很大度，又有些內向的朋友生氣了，唱了好幾遍，他還是不肯原諒，怎么辦？
（2） 生1：送些禮物。
（3） 生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。
14、說唱版原諒我趣味創編。（見課件）
（五）課堂小結：
讓我們再一次用心，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動周圍所有的好伙伴吧！
九、教學反思
這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句都以弱起進入，采用了
“
”基本節奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“
”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認錯以后舒暢快活的心情。
在這次音樂活動中，學生可以感受朋友間真誠的友誼，培養了好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學習，學生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡單，所以根據新課標的指導，在本課時安排一些有趣的，拓展性的創編活動，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發了學生的學習興趣，并且滿足了中年級孩子音樂學習中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動中，。
其中留下深刻印象的，當我用立腳尖，直立，半蹲，和學生一起感知
1.3.5這三個音的音高位置的時候，好多的同學忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認真勁，傳達給我的是，他們對1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。
結尾的創編，孩子們的歌詞也很有創意，能夠達到了“說唱”的效力，看似簡單的創編過程，使孩子感受創作的樂趣，激發了他們的創作欲望，也讓學生切身的從多個角度感受到音樂的魅力。
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