《我選我》的教學設計
教學目的：
認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。
教學重點難點：
重點：
在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：
通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一．解題、質疑。
1．從題目中你知道了什么？
2．你還想知道什么？學生質疑。
二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。
2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。
3．小組合作學習：記住生字。
4．全班匯報。
5．教師指導書寫。
三．初步感知課文內容。
1．自由讀課文：“我”指的是誰？
2．王寧選自己干什么？
3．小組按自然段讀課文。
4．學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。
第二課時
一．導入新課，整體感知。
1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？
2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
二．理解內容，體會情感，讀了語氣。
1．帶著問題在小組進行合作學習。
2．全班交流，教師導讀。
3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四．分角色朗讀課文，讀出語氣。
五．“我會讀”。
1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？
2．自己試著說兩句話。
六．實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？
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