七年級《3一元一次方程》教學設計

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七年級《3一元一次方程》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的七年級《3一元一次方程》教學設計，希望能夠幫助到大家。

七年級《3一元一次方程》教學設計

　　教學目標

　　1、了解方程的概念和一元一次方程的概念；

　　2、知道什么是解方程，會檢驗某個值是不是方程的解；

　　3、培養學生根據問題尋找等量關系、根據等量關系列出方程的能力。

　　教學重點

　　1、一元一次方程的概念及方程的解；

　　2、能驗證一個數是否是一個方程的解。

　　教學難點

　　尋找問題中的等量關系，列出方程。

　　教學過程

　　一、情景誘導

　　同學們：世界上最大的動物是藍鯨，一頭藍鯨重124t,比一頭大象體重的25倍少1t,你能計算出這頭大象的體重嗎？

　　如果設大象的體重為xt,藍鯨的體重應如何表示呢？怎樣解決這個問題呢？（學生思考并回答：25x-1=124）我們把這個式子給它起個名字，叫一元一次方程，這就是我們今天要學習的一元一次方程（板書課題），那——什么叫做一元一次方程——呢？，請同學們帶著這些問題，閱讀課本114頁-115頁練習前的內容,對照課本找出自學提綱里問題的答案。

　　要求：先完成得請你幫幫沒有完成的同學，不會做的同學請教會做的同學。

　　二、自學指導

　　學生自學課本，并完成自學提綱。老師可以先進行板書準備，再到學生中進行巡視指導，掌握學生的學習狀況，為展示歸納做準備。

　　附：自學提綱：

　　1、什么是方程？請舉出1—2個例子。未知數通常用什么表示？

　　2、什么是一元一次方程？請舉出1—2個例子。

　　3、在課本“例1”中，你知道這些方程中等號兩邊各表示什么意思嗎？

　　4、什么是方程的解？x=1和x=-1中哪一個是方程x+3=2的解？為什么？

　　5、什么是解方程？

　　三、展示歸納

　　1、請有問題的同學逐個回答自學提綱中的問題，生說師寫；

　　2、發動學生進行評價、補充、完善；