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三年級《里程表(一)》教學設計與反思
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的三年級《里程表(一)》教學設計與反思，歡迎大家分享。
教學目標
1、結合“火車里程表”，經歷分析問題、解決問題的過程，學會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題，提高獲取信息的能力，增強應用意識。
2、初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數量關系，積累解決實際問題的經驗。
3、在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。
教學重點
會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題。
教學難點：
能用直觀圖或線段圖表示數量關系。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課。
國慶節假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節的時候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發現了很多數學問題？我們一起去看看他發現了哪些數學問題？
二、學習新課。
1、出示行車路線圖和里程表。
（1）學生獨立觀察，從中獲取相關的信息。
（2）找出表格中的每個數據在路線圖上分別是哪一段？并指一指。
先指名說一說，然后同桌兩個人互相說一說。
2、你能提出問題嗎？老師有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？
（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？
（2）學生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標出相應路段的數據。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。
（3）你還會用其他的方法表示他們之間的關系嗎？
學生試著畫一畫。
展示學生的不同表示方法。
重點看學生的線段圖。
說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點和不同點。
相同點：每一段表示的數據都一樣。
不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。
（4）你會向他一樣試著畫一畫嗎？
學生獨立畫圖。
畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。
（5）你能試著解決這個問題嗎？
學生獨立計算：277-146=131（千米）
集體交流計算方法，說清楚每個數量在圖中表示的是哪能一段路程。
（6）你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程？
學生先說一說。
自己在練習本上完成。先畫一畫，再解決問題。
4、老師有一個問題：保定到鄭州有多少千米？你會解決嗎？
（1）學生結合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。
（2）集體交流，說說你的想法。689-146=543（千米）
5、你還會求出哪兩個城市之間的路程？
自己畫圖，列式解決問題。
6、老師發現有同學列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個城市之間的路程？
（1）學生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。
（2）說一說求的是哪兩個城市之間的路程。
7、一列火車從北京出發，已經行駛了約300千米，你能在圖中標出火車的大概位置嗎？
學生在圖中標一標。
三、教師小結：
這節課我們一起認識了火車里程表，并解決了里程表中的數學問題。大家回顧一下這節課的學習，想一想我們這節課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。
學生說一說。
用線段圖表示題中的數量關系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數量關系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會帶給我們很大的幫助。
四、板書設計:
保定到石家莊有多少千米？
保定到鄭州有多少千米
277-146=131（千米）
689-146=543（千米）
答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。
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