《泉水》教學設計與教學反思

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《泉水》教學設計與教學反思

　　泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，在山區較為常見。今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了《泉水》教學設計與教學反思，希望對大家有所幫助。

《泉水》教學設計與教學反思

　　教學要求

　　1. 了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。

　　2. 有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。

　　教學重點：泉水對朋友們說的四段話，現解泉水的特點學習它樂于助人的品質。教學難點：學習泉水樂于助人的優秀品質。

　　突破方法：采用朗讀探究的方式，體會其特點及品質。

　　教學過程

　　一、揭示課題。

　　1. 出示：千島湖的泉水。

　　問：這是什么?(泉水。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水。泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，在山區較為常見，)

　　2. 啟發學生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態、味道等方面來說說。)

　　3. 今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?

　　(聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。)

　　二、聽全文，感知課文內容。

　　1. 同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)

　　2. 交流問題，板書：石縫

　　大海

　　三、分節理解，朗讀。

　　(一)1——2小節。

　　1. 泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書，大家自由讀第1、2自然段。(出示朗讀要求1、2)

　　2. 交流(沖，表現了泉水快樂、激動的心情。)(出示朗讀要求3)3. 指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。

　　(二)第3——7小節。

　　1. 指名讀，其他同學思考：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?2. 邊交流邊板書：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鵑花

　　山坡果樹

　　山谷百靈鳥

　　3. 泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節，自己可以跟著輕聲地讀一讀。(出示4段話)

　　4. 自由讀泉水的話，然后交流。

　　5. 你最喜歡泉水說的哪句話?為什么?

　　6 、從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?

　　(相機出示比較句子燈片，相機板書：多、清、甜、美)

　　7. 以各種形式朗讀泉水所說的話。(自由讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，表演讀……)

　　8. 想一想：泉水是個什么樣的孩子?(樂于助人)

　　(三)第8——10小節。

　　1. 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰?

　　2. 交流，

　　3. 自由讀，集體讀。

　　在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去?還會做哪些好事?請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。

　　師：和你的小伙伴一起去自由創作吧!

　　生：小組交流

　　生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。

　　生：泉水流進玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說：喝吧!喝吧!我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。

　　生：泉水流進校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧!來吧!我得水很涼快。和我一起玩耍你們會更快樂。

　　附板書：

　　石縫

　　水池多山里的姐姐樂

　　平地清杜鵑花于

　　泉水山坡甜果樹助

　　山谷美百靈鳥人

　　大海

　　教學反思：

　　本堂課教學可以讓學生更多練習朗讀，可以讓學生帶讀，賽讀等，增加朗讀分量;另外教學語言還不夠精煉;課堂教學還應更多地照顧性格內向基礎薄弱的學生。在以后的教學中要迅速提高學生的朗讀水平。

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