《最棒的玉米》教學設計

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《最棒的玉米》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《最棒的玉米》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《最棒的玉米》教學設計

　　一、談話激趣，引入新課

　　1、板書課題，“棒”是什么意思？課文是怎樣描寫玉米的“棒”的？畫一畫，讀一讀。

　　2、也許你覺得自己很棒，卻沒人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒人賞識你……不用著急，讀了《最棒的玉米》，你一定會有所收獲。

　　二、讀通課文，了解大意

　　1、學生自讀課文，用自己選定的符號勾出生字和不理解的詞語。

　　2、自薦讀課文，其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？

　　三、細讀課文，感悟情感

　　1、出示兩張漫畫——自信的玉米、絕望的玉米，要求學生用自己的話描繪一下玉米的不同表情。教師范讀課文，學生邊聽邊想，找出文中與漫畫對應的段（第2、第6段）。

　　2、細讀第2段。

　　（1）學生自讀第2段，老師提問：你覺得這個玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？（板書：自信。）

　　（2）能讀出玉米自信的感覺嗎？練一練，推薦讀，自薦讀。其余的同學認真傾聽后評一評。“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍的玉米是怎樣交口稱贊的，再說一說。

　　3、細讀第6段。

　　（1）學生自讀第6段，老師提問：你覺得這個玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？

　　（2）能讀出玉米絕望的感覺嗎？練一練，自薦讀，其余的同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學配上動作讀。

　　4、細讀第3～5段。

　　（1）一個充滿自信的很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？抽讀3～5段，談談體會。（收獲那天，老爺爺只看了看棒玉米，卻沒有摘走它；第二天，老爺爺收走了其他的玉米，卻沒有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爺爺看也沒來看它。在一次又一次的打擊下，它絕望了。）

　　（2）誰有過類似的經歷嗎？給同學們說一說。讓我們一起來感受一下棒玉米的這種心情吧，齊讀3～5段。

　　5細、讀7～10段。

　　（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事情發生了。學生自讀第7～10段，說說發生了什么事。

　　（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

　　（3）你想對棒玉米說點什么嗎？用你搜集的名言、詩句，結合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！（揭示寓意）

　　6、編演課本劇，深化情感，體會寓意。

　　7、說說你學了課文的體會，并寫下來。

　　板書設計參考：最棒的玉米1～23～67～10自信

　　失落—失望—絕望

　　醒悟要相信自己

　　參考資料

　　☆自信格言

　　自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入厭世和絕望的毒汁。——馬克思

　　我們應該有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人

　　只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷著自信深入生活，并實現自己的意愿。——高爾基

　　自信是成功的第一秘訣。——愛默生

　　我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古

　　除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛

　　堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。——馬爾頓

　　☆自信者獲聘用

　　幾位先生同時到了應試辦公室，時間到了，仍不見主考官。有人便坐下來修指甲；有人則東張西望；有人則不停地打呵欠，像是上輩子睡不夠似的……只有一個人有禮貌來到經理辦公室詢問。結果，他成功了，公司最終選中了他，因為他的行動充滿自信，不會畏畏縮縮。

　　☆阿侖尼烏斯自信有成

　　阿侖尼烏斯是瑞典科學家，他創立了物理化學。在年輕時，他得出電離理論并把它告訴母校的老師，遭到了老師無情的諷刺。但這并沒有動搖阿侖尼烏斯的自信心。他把自己的理論寫成學術論文，交學校學術委員會討論，結果又被否決。他又把它寄給歐洲四位有名的化學家，這些專家肯定了他的結論。阿侖尼烏斯繼續豐富了自己的電離理論，因此獲得了諾貝爾獎。

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