《月亮上的足跡》教學設計
教學目標：
1、掌握快速閱讀課文的習慣。
2、掌握文章按時間順序組材的方法。
3、體會說明文中列數字的說明方法及其作用。
4、學習敢于探索的勇敢精神，認識現代科技的巨大作用。
教學重點：
教訓難點：
課時：
教學過程：
一、導語：
剛才背誦了帶有“月”字的古詩詞，古往今來，人們仰望那一輪明月，總會有無限的遐想，從“嫦娥奔月”的傳說，到蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”的吟唱，都幻想著有朝一日能飛上月球，去探索那無窮的奧秘。如今我們人類終于實現了這個夙愿，那就讓我們一起去感受那偉大的時刻。
二、快速閱讀課文，邊讀邊畫出文中表示時間、人物、事件的語句。
時間：
人物：
事件：
三、閱讀
“預習提示”，抓住其中的“驚心動魄”一詞作為突破口，進而引導學生圍繞“驚心動魄”一詞進行提問。
四、回答問題
（1）“驚心動魄”的一刻指的是哪一刻？用一句話來概括。
討論，明確：1969年7月12日上午11點51分人類登上月球的第一步。
（2）文中還有哪些語句表示了這一意思？在文中畫出來。
討論，明確：這些語句中有生動的描述，也有平實的說明；有的寫的是過程，有的是意義，都以不同的語言形式，向人們宣告了這一偉大時刻的到來。可見，同一個意思可以有不同的表達，我們說話和寫文章也應該這樣。
（3）為什么說這是“驚心動魄”的一刻呢？說說你的理由。
你能用課文中的原句來回答嗎？
討論，明確：著重抓住文章的最后一句話來解決。
五、探究質疑
就學生不明白的問題自由提問，并互相解答。
六、拓展訓練
你知道哪些關于航天事業的信息？請你把你的資料與大家交流共享。
七、作業。
準備綜合性學習活動材料，《探索月球的奧秘》，以小組為單位，準備比賽。
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