月亮上的足跡教學設計

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的月亮上的足跡教學設計，歡迎閱讀與收藏。

月亮上的足跡教學設計

　　學習目標

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　2、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3、抓住關鍵語段，探討人類登月的偉大意義。

　　4、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　知識鏈接

　　1、美國的登月計劃

　　美國于20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術準備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。

　　2、阿姆斯特朗的故事

　　作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當“阿波羅11號”飛船正準備在月球“靜海”的預定著陸點著陸，突然發現飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。

　　自主預習

　　1、給下列的生字注音

　　海域（）相提（）并論人跡罕（）至橢（）圓

　　休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）

　　2、詞語解釋

　　（l）可望而不可即：

　　（2）里程碑：

　　（3）神往已久：

　　（4）暢談：

　　（5）昂首挺立：

　　（6）遙遙在望：

　　3、熟讀課文，找出登月過程中表示時間的詞語。