小學語文《神奇的克隆》教學設計

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小學語文《神奇的克隆》教學設計

　　[教學目標]

小學語文《神奇的克隆》教學設計

　　1.認識生字，理解詞句，讀通順課文。

　　2.初步了解克隆知識，激發學生愛科學的情感。

　　3.初步了解說明文中心突出、科學性強、條理清楚的特點，了解一般的說明方法。

　　[教學時間]

　　兩課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入。

　　板書“克隆”，請同學們快速讀一二自然段，說說什么是克隆?

　　再書“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，讀準字音，理解詞意。

　　2.四人小組合作，討論課文內容及條理。

　　3.交流：

　　(1)分段指名讀課文，適時正音和詞意理解，說說說每自然段寫了什么。

　　(2)指名劃分段落，理解說明順序。

　　第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

　　第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。指名說說自然界中有哪些克隆現象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。

　　4.歸納小結：

　　本文是科普文章，介紹了克隆的一般知識，說明克隆技術可以造福人類。

　　指名說說：

　　本文中心是?

　　說明的順序是?

　　5.朗讀全文。

　　三、作業

　　《習字冊》

　　第二課時

　　一、導入。

　　什么是克隆?課文講了哪些內容?

　　二、學習第一段。

　　1.學生自讀。

　　2.指名說說什么是克隆?

　　出示：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　師指出：這是“下定義”的說明方法。一般句型：“……就是……”

　　指名說一句。

　　三、學習第二段。

　　1.小組合作閱讀。

　　課文從哪幾方面講自然界的克隆?用的是什么方法?

　　2.交流。

　　指名說說。

　　(1)從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹。

　　(2)歸納說明方法：

　　分類別：分幾個類別來說明。

　　四、學習第三段。

　　1.小組合作閱讀。

　　朗讀后分析討論課文是以怎樣的結構形式來寫克隆技術的誘人前景的?

　　2.交流歸納。

　　先總說：克隆技術可以造福人類。

　　再分說：可以……可以……

　　最后概括：克隆技術展示誘人前景。

　　總——分——總

　　五、總結全文。

　　1.集體朗讀全文。

　　2.指名交流：

　　課文重點向我們介紹了什么?

　　主要采用了什么方法?

　　六、作業

　　1.《補充習題》

　　2.課外收集一二個克隆的事例。

　　板書：

　　7.神奇的克隆

　　什么是克隆——無性繁殖——植物、低等生物、高等動物神奇

　　造福人類——培育、挽救、培植

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