第七課神奇的克隆教學教案

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第七課神奇的克隆教學教案

　　教材簡析：

第七課神奇的克隆教學教案

　　《神奇的克隆》是一篇有關生命科學的知識短文。標題的中心詞克隆，揭示了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是神奇，揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。

　　文章內容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生在學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義（知識與能力），激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。（情感態度與價值觀）

　　（過程與方法）：學習生字詞反復閱讀感知內容理解說明方法。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發展、成就和意義。

　　教學難點：

　　通過了解課文內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、板書課題，教學課題中的生字隆，提醒學生重視生上的一。問：什么是克隆？請同學們瀏覽課文第一、二自然段后回答。

　　2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什么？有什么疑問？（學生質疑）

　　3、再板書神奇，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）

　　（設計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導學生讀懂課題：標題的中心詞克隆，揭示了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是神奇，揭示了本文的介紹重點。并質疑提高學生興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　　2、討論課文內容及條理。

　　3、交流：

　　（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

　　（2）指名劃分段落，理解說明順序。

　　把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

　　第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。

　　第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結：

　　本文的主要內容是什么？

　　說明的順序是怎樣的？

　　5、朗讀全文。

　　（設計意圖：引導學生正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡。）

　　三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

　　2、學生邊默讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子。問：它們有什么區別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。

　　3、老師歸納說明方法：

　　（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　4、這段內容告訴我們什么？（概括段意）

　　（設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能抓住要點，了解文章的基本說明方法，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解舉例子、下定義的說明方法。）

　　四、指導書寫生字

　　1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引導評價，適當范寫。

　　3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　（設計意圖：）

　　板書：

　　7．神奇的克隆

　　什么是克隆：無性繁殖

　　（1-2）

　　分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物神奇

　　（3-5）

　　神奇的克隆技術誘人的前景

　　（6-9）

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