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一年級下冊數學《數的順序和比較大小》教學設計
教學目標：
1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。
重點難點：
掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
教具準備：
0以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
教學過程：
一、復習。
1、讀出下列各數。
35、76、89、90、96、100
2、老師報數，學生在本子上寫數。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3、口答。
（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（ ）。
（2）一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作（ ）。
二、新授。
1、教學例7。
（1）按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。
師生共同訂正。
（2）讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。
②你從表里發現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。
從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。
教師提問：第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少？
2、教學例5。
（1）出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？
根據學生回答，教師板書；42 37
教師追問：左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數比較。哪個數大？
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用來表示它們的關系。
（2）出示計數器圖。
讓學生觀察后問
左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：23 25．又問：23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？老師在 ○ 里填上大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
3、做課本第42頁做一做。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。
35、60、71、90、19、100
教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上、或口填適當的數。
47○37
88○90
□95
□66
35○36
61○59
□75 □
□
3、游戲題：找朋友
四、布置作業
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