初中英語語音課優秀教學設計

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初中英語語音課優秀教學設計

　　篇一：初中英語語音課教學設計

初中英語語音課優秀教學設計

　　（第一節）

　　教學內容：

　　教學國際音標基本概念和26個字母的標準發音

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1.了解學習音標的原因及重要性；

　　2.理解音素、元音和輔音的概念；

　　3.理解開音節，閉音節和重讀音節的概念;

　　4.了解48個因素并能熟練掌握26個字母的發音。

　　（二）過程與方法

　　1.通過模仿—定型—自動化三個學習過程，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握單元音的準確讀法；

　　2.通過跟讀、獨自練讀、接力讀，培養學生良好的注意品質和合作學習意識。

　　3.初步掌握語音的學習方法。

　　（三）情感、態度和價值觀

　　1. 知道學習音標的原因及重要性，讓學生重視音標。

　　2. 知道拼讀是英語自學的最基本能力，而學會48個音素是獲得拼讀能力的基礎，進一步激發英語學習的熱情和興趣。

　　3. 通過語音學習讓學生體驗中英兩種語言文化的差異性，更加熱愛漢語言。

　　教學重點:

　　了解48個音標并能熟練掌握26個字母的發音。

　　教學難點：

　　1. 理解音素、元音和輔音的概念。

　　2. 理解開音節，閉音節和重讀音節的概念。

　　教學步驟:

　　Step1: Introduction （5 min）

　　1. 師生問好(規范要求)。

　　(1)---Good afternoon.

　　-- Good afternoon.

　　（2）—How are you today?

　　（3）---We’re fine. Thank you. And you?

　　----I’m fine, too.

　　2．自我介紹及課程介紹

　　a. 自我介紹

　　b. 課程介紹

　　課程安排

　　為什么要學習音標？

　　學會音標的優勢有哪些？

　　Step2: Introduction and Revision (5min)

　　1.英語中有多少個字母？幾個元音字母？幾個輔音字母？什么是半元音字母？它們的發音有什么規律？

　　2.為什么要學習音標？什么是音素、元音音素、輔音音素？

　　3. 介紹開音節，閉音節以及重讀音節

　　4.介紹本節課的教學目標。

　　Step3：Presentation (3min)

　　1. 展示48個因素。

　　2. 讓學生說一說單元音，長元音，短元音，雙元音和輔音。

　　3. 介紹發音標準：長音長，短音段，雙元音要飽滿。

　　4. 介紹書寫標準

　　Step4: Teaching and practicing

　　1. Teaching

　　逐個介紹26個字母的大小寫以及發音，老師進行示范朗讀；學生跟讀、獨自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競賽等形式，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握26個字母的準確讀法。（10’）

　　2. Practicing （7’）

　　找出26個英語字母中哪些字母有共同的元音因素

　　含元音因素[ei]的字母

　　含元音因素[i:]的字母

　　含元音因素[e]的字母

　　含元音因素[ju:]的字母

　　含元音因素[ai]的字母

　　Step5 Summary and Consolidation

　　1.讓一個學生說一說這節課學到了什么；再讓其他同學進行補充，最后老師小結。

　　2.齊讀26個字母。

　　3. 回顧本節課學到的基本概念

　　Step6: Setting Assignments

　　（1）抄寫這些音標，每個寫3遍（上交）；

　　（2）同桌相互聽讀這些音標。

　　（3）理解英語語音的一些基本概念。

　　教學后記：

　　1.教學內容:

　　（1）學生可以接受，但是內容有點少，對學生的挑戰不大，所以注意力不是很

　　集中，部分學生走神的情況出現。

　　（2）應當在字母學習之后再進行一個縮略語學習與發音的練習，這樣能增加學生對學習字母及其發音的興趣。

　　2.教學目標：

　　（1）由于缺乏指導和訓練，學生書寫音標可能存在的問題會比較多。

　　（2）讀音標還要繼續訓練，以從定型到自動化的過渡。

　　（3）個別班級教學任務沒有完成。

　　3.教學程序：

　　（1）教學導入激發興趣的力度不強。

　　（2）內容講解的時候趣味性不強，學生興趣沒有完全調動起來，課堂氛圍沒有達到預期效果。

　　（3）在教學發音的時候，學生模仿順序應當是：聽老師示范朗讀（清楚）---跟讀（運用要領）--反復練習（3遍）/---試讀例詞—老師校正讀音—再讀例詞。

　　（4）小結這個環節很重要，時間緊未能進行。

　　4.教學方法：

　　（1）老師應當熟記讀音規則，一邊說規則一邊示范朗讀，效果會更好。

　　（2）表情要自然大方、舉止要得體，要善于控制自己的情緒。對學生一定要嚴慈相濟，如何做到嚴？這一點多我來說是一個弱項。

　　（3）在書本上或者在網上查找有關語音教學理論和方法方面的知識，以便改進教學。

　　（第二節）

　　教學內容：

　　教學國際音標中單元音/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/的發音及練習。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1.了解學習本節課6個單元音重要性。

　　2.能準確掌握本節課6個單元音的發音及發音字母組合。

　　（二）過程與方法

　　1.通過模仿—定型—自動化三個學習過程，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握單元音的準確讀法；

　　2.通過跟讀、獨自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競賽等多種方式，培養學生良好的注意品質和合作學習意識。

　　3.初步掌握語音的學習方法。

　　（三）情感、態度和價值觀

　　1.通過語音學習讓學生體驗中英兩種語言文化的差異性，更加熱愛學習英語和漢語；

　　2.知道拼讀是英語自學的最基本能力，而學會48個音素是獲得拼讀能力的基礎，進一步激發英語學習的熱情和興趣。

　　教學重點:

　　1.掌握單元音的發音要領，能夠大聲準確地朗讀本節課音素和含有該音素的字母以及單詞；

　　2.學會書寫6個單元音；

　　教學難點：

　　1.掌握發音要領；

　　2.準確的朗讀音標

　　教學步驟:

　　Step1: Organization（1’）

　　2. 師生問好(規范要求)。

　　(1)---Good morning.

　　-- Good morning.

　　（2）—How are you today?

　　（3）---We’re very well. Thank you. And you?

　　----I’m fine, too.

　　2.知識回顧（4’）

　　（1）回顧上節課學習的語音基本概念，提問幾個學生，了解上節課內容學生掌

　　握的情況。

　　（2）復習開音節和閉音節并要求學生說出構成，提問學生羅列例詞說明。

　　Step2: Introduction (5’)

　　1. 介紹本節課的教學目標。

　　2. 學習發音部位及音素分類，幫助學生了解發音部位并進行練習。

　　前元音： /i:/, /i/, /e/, /?/

　　中元音： /?:/, /?/, /?/

　　后元音： /a:/, /?:/, /?/ ,/u:/ /u/

　　合口雙元音：/ei/, /ai/, /?i/, /?u/, /au/

　　集中雙元音： /i?/, /e?/, /u?/

　　Step3：Presentation (3’)

　　1. At first listen to six English vowels:

　　/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/

　　2. 讓學生說一說長元音和短元音有什么區別

　　發音標準：長音長，短音短，雙元音要飽滿

　　Step4: Teaching and practicing

　　1. 逐個介紹6個元音的發音要領并且進行示范朗讀；學生跟讀、獨自練讀、接力讀、小組競賽等形式，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握單元音的準確讀法。（10’）

　　（1）/ i:/

　　發音要領：

　　1．舌尖抵住下齒，舌前部盡量向上抬起；

　　2．嘴角向兩邊張開，流露出微笑的表情；

　　3. 發/ i:/的字母及字母組合

　　ee ------ see, tree

　　e------ she, evening, secret

　　ea ------ eat, meat, easy, tea

　　i------ police, ski

　　ie ------ piece, field

　　4.發音練習

　　(2) / i /

　　發音要領：

　　1．它不是/ i: /的單純縮短而成的；

　　2. 舌尖抵住下齒，舌前部抬高，嘴型扁平；

　　3. 發/ i:/的字母及字母組合

　　i --- sit , bit u--- busy,

　　y --- city, pity ay --- Friday, Saturday

　　e --- pretty, basketball ui--- build, guitar

　　ey --- money, monkeya--- village

　　4. 發音練習

　　篇三：初中英語語音課教學設計

　　一、教學任務：

　　① 音標知識的簡單介紹；

　　② 音標知識的重要性；

　　③ 教學音標: a,輔音：能正確識讀 28個輔音；

　　b,元音:元音字母在開、閉音節中的發音。。

　　二、教學重點：

　　① 開、閉音節的區分及元音字母在開、閉音節中的發音

　　② 28個輔音的認讀，尤其是6個爆破音的認讀。

　　三、教學難點：

　　開、閉音節的區分及元音字母在開、閉音節中的梵音和28個輔音的認讀

　　四、教學步驟：

　　Step One Everyday English（日常用語）

　　⒈----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)

　　---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)

　　⒉---How do you do!

　　----How do you do!

　　⒊----How are you ?

　　----Fine, thank you,And you?/ I’m OK.thanks.

　　----I’m fine, too.

　　⒋----What’s your name?

　　---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)

　　⒌--- Can you spell it,please?

　　---- Yes, M—A—R—Y,Mary.

　　⒍---- Are you clear?

　　---- Yes.?No.

　　⒎Read after me,please.

　　⒏Look at the blackboard. Please.

　　⒐Exchange, please.

　　（注;第6、7、8、9的項目只要求學生明白指令并作出反應即可）

　　Step Two

　　①簡單介紹音標的知識，（聯系漢語拼音）

　　②說明學習音標的重要性。（讓學生明白學好音標除了能自己獨立識讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學到的所有單詞，而記憶好單詞是學好英語的最基本保證。）

　　③音標慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。

　　Step Three

　　① 開音節與閉音節的認識及開閉音節單詞的區別練習；

　　② 元音字母在開、閉音節中的發音及練習

　　③讓學生反復練習元音字母在開閉音節中的發音。

　　Step Four

　　① 元音和輔音的初步認識；

　　② 輔音的教學及6個爆破音的正確認讀

　　五、課堂作業及訓練、測試

　　①單項選擇

　　( ) 1.英語共有____元音字母；國際音標共有___個,其中輔音____個，爆破音____個。

　　A.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C .26,48,5,10 D.5,48,28,6

　　() 2.下列單詞中為開音節的是______。

　　A. cake B. borrow C. window D. meat

　　() 3.下列表述錯誤的是_________。

　　A..音節通常由一個元音加上一個或者幾個輔音構成。

　　B .以元音字母結尾構成的音節叫絕對開音節。

　　C .元音和濁輔音在發音時聲帶要振動。。

　　D.元音字母在開音節單詞中一般讀其字母音，其中” u “在開音節中還可讀/u::/。②.找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個。

　　() ① A. cake B. make C. watch D. name

　　() ② A. heB. desk C. game D. see

　　() ③ A.bike B. rice C fineD. sit

　　()④ A. hot B. smoke C. boxD. dog

　　③ 《語音教材》P1的練習處理。

　　④默寫6個爆破音。

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