語文教學設計：看電視

　　語文教學設計：看電視

語文教學設計：看電視

　　【學習目標】

　　1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學重點】

　　1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目?

　　2、家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎么辦?

　　3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。

　　4、教師準備看電視時不同場面的片斷。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、猜迷揭題，引入新課

　　1、猜迷語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　(打一家用電器。謎底：電視。)

　　2、老師調查一下全班同學看電視的情況，適時點撥看電視也要有學問。

　　3、播放2組看電視的不同畫面，引導學生說出不同點：

　　一組是謙讓的看，一組是爭搶的看。

　　教師板書：看電視

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、學生自讀課文：

　　遇到不會讀的字看拼音。

　　2、學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

　　3、教師檢測識字情況：

　　出示帶拼音的生字，指名認讀。

　　三、通過詞句識記生字

　　1、出示帶生字的詞語、句子。

　　在不同的語言環境中出現，反復再現，識記生字。

　　2、引導學生想想：

　　還在哪里見過這個字。

　　3、出示生字課件：

　　玩找朋友的游戲。

　　四、指導書寫

　　1、引導學生觀察田字格里的字：

　　找出它們結構上的共同點。

　　2、教師板書，指導書寫方法。

　　3、學生描紅、臨寫生字。

　　教師提醒：

　　書寫姿勢要端正。

　　五、正確、流利地朗讀課文

　　板書設計

　　5 看電視

　　謙讓√

　　爭搶

　　第二課時

　　一、復習生字、詞語

　　二、讀文思考，感悟體會

　　1、朗讀詩歌：

　　指名朗讀。

　　2、引導學生說說課文寫了誰：

　　師板書生說的內容。

　　3、回到課文中：

　　體會人物是怎樣看電視的。

　　4、把喜歡的小節多讀幾遍。

　　三、研讀課文，體會心靈

　　1、讀課文：

　　了解他(她)是怎樣看電視的。

　　2、引導學生思考問題的方式。

　　在學生自主選擇的基礎上，引導學生可抓住人物愛好和做法來學習。

　　3、學生分組，合作學習、討論：

　　喜歡同一小節詩的同學一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現得怎樣。

　　4、教師巡視，及時發現問題。

　　5、學生匯報交流，教師適時點撥：

　　⑴ 爸爸很孝順：

　　引導學生說說：

　　從哪里可以感到爸爸很孝順。

　　引導學生找找：

　　從哪里發現的，再有感情的讀一讀。

　　⑵ 奶奶愿意讓孩子們高興。

　　⑶ 家人能夠互相關心：

　　有感情讀一讀。

　　⑷ 每個人的心里裝著一樣東西，那就是謙讓，一顆美好的心靈：

　　理解課文內容，用自己的話表達。

　　四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情

　　五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸

　　在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。

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