- 相關推薦
一次比一次有進步的優秀教學設計
【教學目標】
１、認識１２個生字。會寫“回、片、皮”３個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
【教學重點難點】
要讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。
【教學準備】
生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件
【教學安排】
２課時。
第一課時
【教學目標】
認識１２個生字。會寫“回、片、皮”３個字。 能正確地朗讀課文。
【教學過程】
一、導入新課，整體感知
１、動畫激趣：大屏幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》
２、談話激趣：看了這組連環畫，你想說什么
３、揭示課題，感知全文。
導入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發生了。
演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文，學生邊聽邊欣賞動畫。
交流：聽了這個故事，你知道了什么？
過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。(出示課題
讀課題，學習生字“次”，指名讀，齊讀。
二、嘗試學習，識字讀文
１、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？
２、小組合作學習。(各組選一段嘗試自學
學習任務：
⑴ 用喜歡的符號標出生字、讀準字音。
⑵ 用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。
⑶ 先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑷ 合作方式：
組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。
明確分工各負其職，人人做好當小老師的準備。
如:可以一人負責教生字的讀音，一人負責介紹識記生字的方法并組詞，一人負責領讀帶有生字的句子，一人負責指導朗讀整段話。
⑸ 教師巡視，了解學情。
三、學生匯報交流，教師點撥指導
各組輪流上臺，人當小老師，指導其他小朋友學習課文的其中一段。
⑴ 在匯報交流過程中，各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以互相補充。
⑵ 教師點撥：引導學生讀準生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。
鼓勵學生用自己喜歡的、有效的方法識記生字，并認識“王字旁”。
幫助學生把每一段課文都讀得正確、流利。
指導學生學會評價。
【一次比一次有進步的優秀教學設計】相關文章：
《一次比一次有進步》的教學設計06-27
《一次比一次有進步》教學設計08-11
一次比一次有進步教學設計08-13
《一次比一次有進步》經典教學設計10-24
《一次比一次有進步》教學設計10-21
關于一次比一次有進步的教學設計06-19
一次比一次有進步教學設計201609-13
一次比一次有進步教學設計模板08-27
人教版《一次比一次有進步》教學設計09-18