關于月亮的教學設計
【教學目標】：
1、認識月亮的意象特征。（重點）
2、感悟傳統的月亮情結。（難點）
【課時安排】：一課時
【教學設想】：
1、課前播放歌曲《月滿西樓》營造氣氛，借助多媒體教學手段，顯示與“月”有關的詩歌 。
2、教師介紹與“月”有關的詩歌，讓學生從自己接觸過的詩句中體會情感，引導學生認識月亮的意象特征。
3、感悟月亮情結時，教師引導比較東西方民族的性格特點，比較月亮和太陽的特點，啟發學生質疑，討論。
【教學過程】：
一、導入:
中秋節有賞月的習俗，在八月十五晚上欣賞夜空中的朗朗明月；今天我們也來賞月，鑒賞詩詞中的“月亮”。
二、交流分享：
1、交流感知
月亮意象在詩詞中出現的頻率特別高，你知道的月亮詩詞有哪些呢？
《望月懷遠》、《春江花月夜》、《山居秋暝》、《出塞》、《靜夜思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《峨眉山月歌》、《月下獨酌》、《夜泊牛渚懷古》、《月夜》、《月夜憶舍弟》、《旅夜書懷》、《琵琶行》、《十五夜望月寄杜郎中》、《江樓感舊》、《關山月》、《泊秦淮》、《錦瑟》、《泊船瓜洲》、《虞美人》（春花秋月何時了）、《水調歌頭》（明月幾時有）、《念奴嬌赤壁懷古》、《西江月》（明月別枝驚鵲）、《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）、《揚州慢》（淮左名都）……
2、分享體悟
這些都是我們耳熟能詳的月亮詩詞，有的還被演繹成流行歌曲。相信同學們一定有自己特別喜歡的，哪位同學先吟誦自己喜歡的詩詞？
三、月亮的意象特征：
1、感悟月亮意象特征
剛才同學們的吟誦讓我們感悟到詩詞的魅力，詩詞的魅力來源于情感，情感的表達往往借助意象。經過幾千年的吟詠，許多意象已蘊含有特定的思想情感。請依據這些詩句歸納月亮的意象特征。
海上生明月，天涯共此時。 ——張九齡《望月懷遠》
舉頭望明月，低頭思故鄉。 ——李白《靜夜思》
露從今夜白，月是故鄉明。 ——杜甫《月夜憶舍弟》
共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。 ——白居易
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。 ——白居易《長恨歌》
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 ——王建《十五夜望月》
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓。 ——張若虛《春江花月夜》
春風又綠江南岸，明月何時照我還。 ——王安石《泊船瓜洲》
小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 ——李煜《虞美人》
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調歌頭》
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 ——蘇軾《江城子》
云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 ——李清照《一剪梅》
這些詩句里都有月亮這一意象，它們表達的情感有沒有相同之處？
【月亮的教學設計】相關文章：
《月亮的心愿》教學設計09-26
《月亮的心愿》的教學設計06-27
《走月亮》教學設計08-27
月亮的心愿教學設計07-02
《月亮的心愿》經典教學設計07-10
月亮上的足跡教學設計08-21
月亮和云彩教學設計07-17
《月亮上的足跡》教學設計08-17
《撈月亮》教學設計09-17