蘇教版《練習２》教學設計參考

　　教學要求： 1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。 2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。 3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。

蘇教版《練習２》教學設計參考

　　教學重點： 1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。 2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。教學難點：通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活） 1、教學第一部分（1）創設情境（2）讓學生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？（3）教師引導學生得出結論：語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。 2、教學第二部分（1）根據上一部分的小結，讓學生讀題。（2）讓學生思考每題的括號里應填什么詞。（3）師生共同給出正確的答案。（4）學生照上一部分的樣子回答問題。（5）小結。 3、教學第三部分（1）學生讀題，明確要求。（2）讓學生認真回憶類似的同音詞。（3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（4）師生評議。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟） 1、誦讀《我不期望回報》（1）教師講清本題的要求。（2）學生自由練讀。（3）教師范讀。（4）學生理解著去誦讀。（5）指名背誦，集體背誦。 2、感悟三、教學第三題（寫好鋼筆字） 1、指導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。 2、重點指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體布局。練習。

　　第二課時

　　教學要求：通過口語交際來練習采訪，學會有禮貌、得體的采訪。教學重難點：學習采訪的幾個注意點： 1、要有目的性。 2、確定采訪對象，列好采訪提綱。 3、提問要有禮貌，語言要得體。 4、記錄重要內容。教學過程：

　　教學第四題（口語交際） 1、審題。（1）指名讀題目（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。 2、指導。（1）學生確定采訪目的。（2）根據不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。（3）準備采訪時所用物品。（4）學生以小記者的身份練習采訪。（5）推選兩個同學上講臺分角色進行采訪。（6）評議。 3、反饋。

　　第三課時

　　教學要求：學寫毛筆字，能寫得美觀、大方。教學過程：

　　教學第五題（學寫毛筆字） 1、出示學生的優秀書法作品讓學生欣賞。 2、學生對照自己的毛筆字談感受。 3、審題。 4、指導。 5、反饋。

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