- 高中語文祝福的教學設計 推薦度：
- 相關推薦
語文祝福教學設計
【學習目標】
1、積累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。
2、梳理概括小說情節，了解倒敘手法及其作用。
【重點難點】
1、梳理概括小說的情節。
2、賞析文中倒敘手法及其作用。
【學法指導】
1、反復誦讀法。
2、學生小組討論。
預習案
【預習內容】
一、了解作者
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國文學家、思想家、革命家和教育家。
主要作品小說集《吶喊》《彷徨》；論文集《墳》；散文詩集《野草》；散文集《朝花夕拾》；雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《且介亭雜文》等專集；
二、背景介紹
《祝福》寫于1924年，是魯迅短篇小說《彷徨》的第一篇。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權雖被推翻，但是取而代之的是地主階級的軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅的《祝福》里，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。
三、關于“祝福”
“祝福”是舊時浙江紹興一帶曾經流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”恭請天神和祖宗享用并感謝他們保佑當年平安，并祈求來年幸福。
四、學生課前認真、細心默讀文章，在文章圈點、勾畫，并了解文章大致內容。
【預習檢測】
一、給下列加點字注音
鈍響（ ） 監生（ ） 朱拓（ ） 陳摶老祖（ ） 炮烙（ ）
瘦削不堪（ ） 躊躇（ ）( ) 少不更事（ ） 謬種（ ）
儼然（ ） 醉醺醺（ ） 馴熟（ ） 桌帷（ ） 訕訕（ ）
草窠（ ） 執拗（ ） 蹙縮（ ） 倔強（ ） 門檻（ ）
二、識記并解釋下列字形
寒xuān（ ） 無精打cǎi( ) 蹣shān（ ）
沸反盈天(解釋)：
探究案
【探究內容】
一、本文是一篇長篇小說，請在預習的基礎上按照小說的要素劃分文章結構并概括內容。
序幕：
結局：
開端：
發展：
高潮：
尾聲：
二、 本文在敘述手法上采用了什么敘述手法？有什么作用？
【達標檢測】
1．根據注音寫出相應的漢字。
①我很sǒng（ ）然，一見她的眼釘著我的，背上也就著了芒刺一般
②我在極短期的躊chú（ ）中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了
③“阿!地獄?”我很吃驚，只得支wú（ ）著
④你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得fèi（ ）反盈天的
2．下列句子中，每句有一個錯別字，挑出來，把正確的字寫在句后括號里。
①舊歷的年底必竟最像年底，村鎮上不畢說，就在天空中也顯出將到新年的 氣象來。（ ）
②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒 暄……（ ）
③雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。（ ）
④但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌韙仍然極多，當臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的。（ ）
3．選詞填空。
①“剛才，四老爺和誰生氣呢?”我問。“還不是和祥林嫂?”那短工________（a．簡潔b．直捷c．直接d．簡捷）的說。
②但隨后也就自笑，覺得（a．偶爾b．偶然c．間或d．隨便）的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲。
③“我正要問你一件事——”她那沒有________（a．精神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然發光了。
④臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前________（a．悲涼b．悲苦c．悲郁d．悲哀）的神色。
【語文祝福教學設計】相關文章：
高中語文祝福的教學設計10-25
《祝福》教學設計06-06
語文《坐井觀天》教學設計07-22
語文教學設計08-18
《春》語文的教學設計08-31
語文白鵝教學設計11-04
語文《落葉》教學設計07-05
語文《匆匆》教學設計10-16
語文養花教學設計08-22