有關清清的溪水第一課時的教學設計

《清清的溪水》第一課時教學設計推薦度：
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有關清清的溪水第一課時的教學設計

　　一、教學目標：

有關清清的溪水第一課時的教學設計

　　（一）知識教學學點

　　1、理解課文內容，了解小溪和樹木的關系。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓練點

　　培養學生的觀察能力和想象能力語言及語言表達能力。

　　（三）德育滲透點

　　教育學生保護環境、樹立環保意識。

　　（四）美育滲透點

　　1、通過讀文，讓學生知道保護樹木的重要性。

　　2、感悟到美麗的大自然是需要每一個人去保護的。

　　二、重難點：

　　理解課文內容，溪水又清了，想到保護環保的重要性，從而樹立環保意識。

　　一、導言揭題，激發興趣。

　　在小兔家門前胡一條清清的小溪，可是，有一次，一場大雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今天，我們一起來學習20課《清清的溪水》。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、聽課文錄音，邊聽邊看課件。說說你看到了什么。

　　2、圍繞自學題,自學課文.

　　a、自由小聲讀課文，給自然段標出序號。

　　b、再讀課文，邊讀邊想；你從課文中知道了什么？

　　3、檢查自學情況。

　　①指名回答課文共有幾個自然段？

　　②分組分段朗讀課文。

　　③自由說說你從課文中知道了什么？

　　4、小結：同學們知道的內容真多，課文主要圍繞著幾種小動物的表現來寫？（三種：野豬、大象和小兔）。

　　三、創設情境、理解課文

　　1、課件演示：野豬和大象在小溪比誰的力氣大，看誰誰拔樹大的畫面。

　　2、課件演示：野豬和大象種樹、澆樹的畫面。

　　3、嘗試題：選一幅圖說一說樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會變成這樣？

　　4、指名回答，并相應出示動畫：水土流失情景。

　　5、對比兩幅畫聰明的小朋友你明白了什么？

　　6、野豬和大象有這么大的轉變，這是誰的功勞？（小兔）

　　（1）小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。

　　（2）課件出示：讀一讀，填一填。

　　小兔跑過去，（大聲）喊：喂，別拔啦！你們為什么拔樹哇？大象和野豬停下來，說：這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢。小兔（氣憤）地說：比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪。大象和野豬（不懈）地說：這和小溪有什么關系？小兔（生氣）地說：這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們去看看。

　　（3）根據你對提示語的理解，自由朗讀句子。

　　（4）同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話.

　　（5）理解提示語的意思，進行情境體驗。

　　四、總結全文，進行環保教育。

　　1、讀了小兔、野豬和大象的對話之后，說一說你喜歡誰？為什么？

　　2、談一談：聯系實際談談我們應該怎樣保護樹木？

　　3、資料交流：保護環境，除了保護樹木外，還要注意什么？

　　五、朗讀課文，質疑問難。

　　六、布置作業，鞏固知識。

　　把故事講給家里人聽，并向家人宣傳環保小知識。

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