計算機的教學設計模板（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的計算機的教學設計模板，希望對大家有所幫助。
計算機的教學設計 1
一、教學目標
1、了解計算機的組成及其作用。
2、通過觀察老師對計算機的演示，熟練掌握計算機的主要組成部件的作用。
3、學生通過對計算機的實際操作，發展自主學習和交流學習的能力，培養利用計算機處理信息的能力和素養。
二、教學重難點
【重點】熟練掌握計算機的組成。
【難點】根據實際需求，利用計算機完成任務。
三、教學過程
(一)導入新課
教師向學生展示計算機各組成部件的圖片，提出如下的問題：
1、大家都知道這些計算機組成部件的名稱嗎?
2、這些計算機的組成部件在實際應用中有什么作用呢?
引出課題——計算機組成
(二)新課講授
1、計算機的組成
通過圖片展示，帶領大家了解和熟悉計算機的組成。
學生通過自主探究和老師的講解，認識了計算機的主要組成部件有顯示器、音箱、話筒、鼠標、鍵盤和主機箱等。
教師要求同學熟記這些部件的名稱，然后通過隨機提問的方式，了解學生對知識的'掌握情況。
學生通過老師隨機地提問給出相應的答案。
2、計算機的功能和作用
教師要求學生首先閱讀教材，然后通過實際演示，向學生展示計算機各組成部件的作用，最后讓學生自己進行操作。
學生通過閱讀教材學習了解到：
(1)主機箱是計算機的主要組成部分，它內部的電路相當于人的大腦。主機箱有立式和臥式兩種，功能完全一樣。
(2)顯示器的外形與電視機很相像，計算機所做的工作一般都能通過它表現出來。
(3)鍵盤與鼠標用來操縱計算機。鼠標也叫鼠標器或滑鼠。
(4)話筒也叫傳聲器、麥克風，用來把聲音送到計算機里。
(5)音箱用來播放聲音。
接下來學生通過自己實際操作，認識和掌握計算機主要組成部件的作用。
3、計算機的種類
教師提出問題“同學們，計算機的種類有很多，現在大家閱讀一下教材，了解一下常見的計算機種類有那些，現在最常用的計算機是那種類型的計算機呢?”
學生給出如下答案：
計算機常見的有巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機等，一般我們現在最常用的是微型機，如筆記本電腦和掌上型計算機。
(三)鞏固提高
1、通過“你來描述我來猜”的游戲，熟練掌握計算機的組成及作用。
2、小組討論計算機可以連接哪些外部設備?學生給出答案：打印機、掃描儀等。
(四)小結作業
1、小結：復習鞏固本節課所學的知識點。
2、作業：熟記和掌握計算機主要組成部件的名稱和基本作用。
計算機的教學設計 2
一、教學背景
（一）使用教材：蘇教版初中信息技術（上冊）
（二）教學內容：第二單元第1節
（三）課時安排：1課時
（四）教學環境：錄播教室
（五）課前準備：計算機各部件
二、教學目標分析：
（一）知識與技能：
1、了解計算機的發展簡史。
2、了解計算機基本組件及其作用。
3、了解計算機軟件知識。
4、理解計算機的工作原理。
（二）過程與方法：
1、通過展示計算機的各部分組成，使學生對計算機有一個初步的認識，消除學生對計算機的神秘感。
2、讓學生通過觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習、合作探究和處理信息的能力。
（三）情感態度價值觀：
1、聯系生活實際，讓學生感受知識的價值。
2、通過小組合作，鼓勵學生交流、討論、探究，培養學生的團隊協作精神。
（四）行為與創新：
1、利用所學知識設計虛擬購機方案，將所學知識應用到現實生活中。
三、教學重點與難點：
（一）教學重點：
1、計算機系統的組成。
2、容量單位之間的換算關系。
（二）教學難點：
1、理解計算機處理信息的一般過程。
四、教學內容分析：
本節課是蘇教版初中信息技術第二單元第1節的內容。本節內容對應于《綱要》中“信息的存儲與管理”的有關部分，是計算機基礎知識中的重點內容，要求學生了解計算機的發展簡史、基本組成、軟硬件知識，以及工作原理，消除學生對計算機的神秘感，為學習和應用計算機打下良好的基礎，為今后的教學做好鋪墊。
五、學生分析：
學生通過小學五六年級的學習及第一單元的學習，對計算機的有了初步的認識，但對計算機的內部結構還不太了解。本文通過情景教學法，揭示計算機的各部分組成，學生必來對計算機的有極大的興趣。
六、教學策略分析：
課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；
教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。
本課嘗試引導學生通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。
七、教學過程
（一）謎語引入、導入新課
1、同學們上課之前老師先給大家猜兩個謎語：方方正正兩個盒，小老鼠在旁邊臥。每天摸摸又點點，比爾蓋茨樂呵呵（電腦）。一線希望（微機）。學生思考回答。
2、電腦就是我們的微型計算機，簡稱微機，現實生活中我們常見的有筆記本、臺式電腦。這節課老師就以我們機房的臺式電腦為例帶著同學們認識了解一下計算機。
設計意圖：通過謎語導入，引導學生積極思考，調動學生參與課堂的熱情。
（二）師生討論、講授新知
1、老師簡單介紹一下計算機的發展史并請學生通過網上搜索了解我國的計算機發展史。從第一臺計算機問世以來，計算機分別經歷了電子管、晶體管、中小規模集成電路計算機，目前我們使用的是大規模和超大規模集成電路計算機。未來還有生物計算機、量子計算機等著同學們去發明創造。
2、人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設備可以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？學生思考回答。
3、老師出示鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀圖片。計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃描儀來看，用鼠標器來選。這些設備都有一個共同的名字叫——輸入設備，人們用它來把信息傳入計算機。
4、人獲取到信息后，交給什么去處理的呢?學生回答：大腦。眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考。
5、計算機也有具備像人的大腦這樣功能的設備。老師出示cPU圖片。它叫中央處理器,英文縮寫名稱是cPU，它的作用就像人的大腦，它是計算機的運算控制中心。
6、人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達的呢？學生回答：嘴巴說出來的。
7、除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？大家一起來看這樣一組圖片，老師出示：顯示器、打印機、音箱。計算機通過音箱把信息“說”出來，通過打印機把信息“寫”出來，通過顯示器把信息呈現出來。人們就把顯示器、打印機、音箱等叫做計算機的輸出設備，通過它來把計算機處理過的信息傳出來。
8、人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的“大腦”中央處理器可以沒有記憶的功能。它只負責對信息進行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結果放在哪呢？這就需要用到另外一種設備，我們來看。老師出示內存條、硬盤、光盤、U盤等設備圖片。這些什么設備都是可以用來存儲計算機的信息的。它們也有一個共同的名稱叫存儲器。計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種，內存儲器簡稱內存，一般是指內存條。外存儲器簡稱外存，常見的有軟盤、光盤、硬盤、U盤等。
9、存儲器的容量單位是字節（B），一個漢字2個字節。常用的容量單位還有KB，MB，GB。它們的換算關系是：1KB=1024B,1MB=1024KB，GB=1024MB.
10、計算機的主板是硬件系統的基礎部件，為cPU、內存及各種功能卡（顯卡、聲卡和網卡等）提供安裝插槽，為存儲設備、打印機和掃描儀等外部設備提供接口。老師提供主板、網卡示意圖。
11、為了便于記憶老師將計算機進行了類比。請同學們觀看下表。 cPU 主板 猶如人的大腦，起運算和控制作用。 它是計算機的血管和神經，有了它和cPU才能控制其他硬件 顯卡 聲卡 相當于人的眼球，圖像的形成由它完成 它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它 內存條 計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器 硬盤 猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據 顯示器 相當于人的臉，大腦處理后的信息往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備 音箱 是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出設備 鍵盤鼠各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備 標 打印機 相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備
12、一個完整的計算機系統有硬件系統和軟件系統組成。剛才老師介紹的.各種看得見、摸得著的物理設備就是硬件。而軟件是指在硬件系統上運行的各
類程序、數據及有關文檔的總稱。軟件通常分為系統軟件和應用軟件。這在我們今后的教學中為重點講解，這里老師就不一一闡述。
設計意圖：情境教學、對比教學能加深學生的理解，拓展學生的思維空間。
（三）課堂實踐、設計虛擬購機方案
1、請同學們完成書本25頁的實踐學習，將查找結果填入表中。
2、請同學們登陸“模擬裝機平臺，先了解一下市場的行情，選擇自己喜歡的配置，填寫“我的電腦配置單”。
3、模擬平臺（mydiy.pconline.com.cn/）。
設計意圖：實踐操作，培養學生的動手能力，加深本節課所學習的內容。 （四）課堂拓展、體驗升華
1、同學們都已經選擇自己喜歡的電腦配置。課后網上搜索一下這些配件的發展歷程。
2、思考一下：當我們把這些配置組裝成功以后，電腦能不能使用？我們還要做怎么？
設計意圖：激發學生再學習的樂情。 八、教學反思
本節課涉及的概念較多，大的操作基本沒有。如果采用傳統的教學方法教師講學生聽，學生會感到枯燥乏味。本課以學生為中心，并設計虛擬購機方案來吸引學生的注意，活躍了課堂氣氛，學生的積極性也得到了很大的提高。通過實踐操作設計，體驗了成功，同時更大膽了表達了自己的想法，增強了他們學習的自信心。本節課后學生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。
教材教學內容應與生活時代緊密聯系，以動手配置一臺電腦活動為主線，教學中體現學生為主體的學生觀、發展觀和知識觀,培養學生信息技術綜合應用能力，提高學生的信息素養，為學生的可持續發展奠定基礎。本節教學，不宜采用抽象的術語，應以感性認識為主，采用體驗學習、模擬學習、探究學習、合作學習、任務驅動等多種方法，通過實物接觸、教學課件等直觀方式引導學生認識計算機。
一、創設情景，激發興趣
教學中常常有這樣的體會，教師若能選擇好時機創設問題情境，學生的興趣就會提高，因為包含著未知因素的新問題能刺激學生的認知沖突，能在學生中引起認識上的爭論，促使學生進一步探究，使其產生一種內在的求知欲。所以，我們在課堂上要有目的地巧設問題，形成不同的問題情境，就可以引起學生認識上的矛盾，造成一種積極的“心理緊張”,這是發展學生興趣，加強學生思維的訓練的一個好方法。在本節教學中，我利用猜謎游戲，激發學生的思維活動，充分發揮了學生的主動學習的積極性，從而培養了學生主動去學習信息技術的習慣。
二、師生討論、講授新知
小組討論進行學習活動，精彩，妙不可言，學生形成了互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養了學生的團結協作精神。本人認為組織小組活動應注意以下幾個方面：
1、倡導教學民主、建立新型的師生關系，生生關系。教師只是學生學習活動的指導者、伙伴、促進者等多種角色，而學生是積極的參與者。學生之間建立了良性的競爭與相互的人際關系。盡量營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，充分理解、信任每個學生，尊重他們的思想感情和獨立個性，為學生創造良好
的自主學習條件，提供成功創造的機會，引導他們對自己和他人做出合理評價。
2、備課時要深入研究教材，明確所要體現的新理念。小組合作學習的內容要有一定的趣味性、可行性和探究性。活動主題要有一定的開放性，要設計好哪些內容需要小組活動，什么時候進行小組活動。
三、課堂實踐、設計虛擬購機方案
本課以學生為中心，并設計虛擬購機方案來吸引學生的注意，活躍了課堂氣氛，學生的積極性也得到了很大的提高。通過實踐操作設計，體驗了成功，同時更大膽了表達了自己的想法，增強了他們學習的自信心。本節課后學生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。
四、不足之處
這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生自學知識所用時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的。在今后的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。“不求人人成功，但求人人進步”是信息技術課追求一種境界，我們的學生如果信息技術每天都在進步，那將是最美好的事情。老師要能在課堂的全程為學生營造平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅、進取的學習氛圍，讓學生想投入、能融入課堂的學習，朝“我自信，我參與，我快樂，我成長”的方向發展。
計算機的教學設計 3
模塊
項目一計算機基礎知識
知識點
實訓1漢字錄入
教學時數
2課時
教學目標
知識目標：掌握計算機的啟動和關閉；熟悉鍵盤的功能和使用方法。
技能目標：能快速、正確地進行漢字錄入。
情感目標：培養學生認真的學習態度、持之以恒的毅力。
教學重、難點
重點：鍵盤熟悉、文字錄入速度與準確度
難點：全角、半角字符、圖形符號和標點符號的輸入
教學方法
教學做一體化、講練結合，任務導向
教學內容及過程
設計
一、導入
使用計算機，先從打字開始......
二、呈現新課
1、認識計算機
任務1 認識云機房計算機的構成，能正確開關機。
任務2 會正確使用教學輔助軟件收發作業。
任務3 保持正確的.坐姿。
2、熟悉鍵盤的布局及功能鍵
任務4 熟悉鍵盤的功能鍵區、主鍵盤區、理解并掌握CTRL鍵、SHIFT鍵、ESC的用法，會輸入數學、字母、漢字和各種符號
任務5 熟悉指示燈區：小鍵盤和大寫鍵
任務6 熟悉任務編輯鍵區：常用于文檔編輯過程，其中光標鍵用來向不同方向移動光標，Insert鍵的作用。
任務7 熟悉數字鍵區：常用于數字、運算符號的輸入，在EXCEL中使用會加快錄入速度。
三、課堂練習
使用桌面上的金山打字通軟件進行打字練習（提醒下課前半小時有打字測試）
四、總結
正確打字姿勢，實現盲打提高速度，漢字錄入速度達到每分鐘40字以上，正確率達95%。
作業
通過練習，達到“盲打”輸入，實現目標要求。
計算機的教學設計 4
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？
情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：
在本節課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：
從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：
學生信息技術學習興趣的培養。
教學課時：
一課時
教學媒介：
計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的'計算機
計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。
計算機的教學設計 5
一、教學目標
知識與技能
1、了解計算機硬件和軟件的概念及其關系
2、了解計算機硬件的各個組成部份及其作用
3、知道存儲器的分類、內存 RAM 與 ROM 的區別及其作用。
4、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別。
過程與方法
1、通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件了解計算機結構及各部分的作用
2、通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用并歸納計算機系統的組成結構圖。
情感態度與價值觀
在學習過程中激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。
二、教學重點與難點
教學重點：計算機系統的組成及結構各主要部件的作用。 教學難點：計算機系統的組成及結構。
三、教具學具：
多媒體課件、計算機設備
四、教學方法：
創設情境法，師生問答法、講授法 學習方法：自主學習和協作學習
五、教學過程
一 、創設情境、導入新課
上課前先給學生提出謎語：不會說話會計算，不會想來卻有腦，少了電源就睡覺，沒有鼠標受不了。謎底：計算機。這就是我們本節課要研究的內容：認識計算機。
二、講授新課
1、展示計算機設備
學生觀察計算機，認識各部件，說一說他們的名稱及作用，教師及時更正、補充。（出示顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱）
2、出示幻燈片，展示計算機各個設備，讓學生連線組成一臺能夠正常工作的計算機。放大掃描儀，讓學生認識，并說明其作用。引出輸入設備和輸出設備。
3、出示幻燈片，展示輸入設備和輸出設備的概念，并簡單說明。
4、讓學生把自己所拿的設備加以區分，在幻燈片上加以標注，明確輸入設備和輸出設備
5、外部設備
出示幻燈片，明確哪些屬于外部設備。
6、了解神秘的主機
拆開主機，展示內部圖。出示主板、CPU、光驅、內存條、硬盤，結合幻燈片，可以觀察實物找出主機內的位置，也可以先看主機內部，認識名稱及作用，說到內存條與硬盤時加以區別并引出內存儲器、外存儲器，并聯系生活認識U盤、光盤、移動硬盤、軟盤。
CPU是計算機的核心部件，相當于人的大腦。
存儲器 存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。 存儲器分為內存儲器與外存儲器。
7、小游戲：明確主機內各部件的'位置
8、計算機軟件系統
由老師小時候玩游戲，但是在主機內找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合，包括系統軟件和應用軟件。
（1）系統軟件 系統軟件包括操作系統和程序等。 操作系統是控制其他程序運行、 管理系統資源并為用戶提供操作界面的系統軟件的集合。如：Windows 操作系統、Linux 操作系統等。
（2）應用軟件 應用軟件包括專用軟件和通用軟件等。如：迅雷、QQ等。
9、小測試。
正確區分軟件、硬件。
10、學生嘗試總結，教師對其修改補充 學生通過自己本節課的學習，自己先進行本節課知識的總結，再由老師加以修改和補充。加深了學生對知識的記憶，也增強了學生的概括能力和表達能力。
計算機的教學設計 6
一、教學目標
本次課的內容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。
二、教學方法
為響應“做中學，做中教”的職業教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。
在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發言以及思維表現，在知識講解后，直觀的調用之前的黑板板書內容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內容。
在多媒體環節引入了新穎的虛擬現實技術，指導并帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關注意事項，以及游戲參與式的演示，實現模擬教學，讓學生在新奇的心態驅使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。
三、教學重難點
本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內部結構組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。
四、教學過程
1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可說，還可以給學生一個情緒的和思想集中的緩沖；
2、以向學生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應的常規硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學生的回答已經接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內容加以區別和劃分，引出計算機系統的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完后，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完后，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結合專門制作的虛擬現實產品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。
5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現實的模型分發給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內部結構，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的'拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內容總結，并鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現更多知識的糅合。
五、時間分配
1、前次課的內容回顧（5分鐘）
2、利用交互式問答形式進行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）
3、配合虛擬現實的模型進行計算機的硬件明細講解：
主板的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（10-12分鐘）
CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）內存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）
網卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）
其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）
4、通過電子教學平臺將虛擬現實模型分發給每一位學生，教會學生使用虛擬現實產品的操作方法（3分鐘）讓學生自己用鼠標來點擊各個計算機的主要功能部件，并讓其自己認識計算機各個部件，并通過虛擬產品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）
5、本次課程內容的回顧與總結（5分鐘）
計算機的教學設計 7
一、教學目標
（一）、認知目標：
（1）、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優缺點。
（2）、了解三種圖形在Excel中的創建方法。
(二)、能力目標：
（1）、能夠熟練的把一張表格所要的數據轉換到一張圖上（三種圖表）。
（2）、了解如何修改圖表。
(三)、情感目標：
培養學生愛的思想，利他的思想，激發學生的求知欲望，培養學生主動學習的思想（自學）及其動手和分析能力。
二、教學重難點
（一）、如何正確創建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。
（二）、如何修改創建好的柱形圖。
三、學生分析
(一)、學生具有愛動手，調皮、注意力不集中易分散，對特殊事感興趣的年齡特征。應該制定以下的方式：培養學生的注意力，觀察力，讓其對自己的學習進行自我控制。
（二）、區別對待不同的學生：在學生進行練習時多面對基礎比較低的學生。
四、教學方法
運用講授法、討論法、演示法及復習教學法進行教學。
五、教學過程
課前準備：用到的調查表，圖片、ppt等資料。
（一）、導入新課：
出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現狀圖表，讓學生了解水污染的嚴重性（讓學生培養節約用水及不污染水的習慣和防治水污染的思想）
（二）、出示表格:
①、出示表格“全國各省缺水統計表”和與之對應的柱形圖，讓學生觀察并發現其中的數據，讓學生自己總結。教師進行歸納：“采用圖表表示數據，可以讓表格數據更形象，更直觀。”
②、對柱形圖、折線圖、餅圖的.特點進行總結對比和練習（柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）
（三）在圖表中演示如何把表格轉換為柱形圖、折線圖、和餅圖：
1、如何轉換為柱形圖：
（1）單擊“插入”→“圖表”，彈出圖表對話框，選擇合適的圖表類型與合適的“子圖表類型”（每一種子圖表類型單擊以后就會出現該種子圖表名稱）。
（2）選定好后單擊“下一步”操作按鈕，進行“圖表源數據”的設置。解釋系列產生在行或者列的含義,圖表是用來分析數據的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數據由數據表的行標、列標、數值組成。產生行與列的區別在于比對的結果不同。產生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現出來的結果也就不同了。
（3）單擊“下一步”按鈕進入“圖表選項”對標題等這些標簽進行填寫。
（4）單擊“下一步”按鈕，進入圖標位置的設置。
（5）單擊完成按鈕，制作好的表格就會出現在工作表中。
2、如何把表格數據轉化為折線圖和餅圖。
與1的方法一樣學生自己在底下進行操作與練習。
3、如何重新編輯與修改圖表。
（1） 圖表的大小改變。
（2） 改變圖表類型。
（3） 數據系列的添加與刪除
（4） 圖表的移動與美化
4、學生自己根據演示內容進行自我練習。教師從旁協助，解決學生的問題。
5、發現學生問題并收集與整理，進行統一的講解。
6、學生作業的提交及收集。
六、課堂小結
重新梳理本節課學習的內容。
七、作業布置：
在Excel中制作一個“個人一周消費支出表”并把表格轉化為餅圖，柱形圖，折線圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學習用品的支出等。）希望同學們發揮想象，做好這次作業。
計算機的教學設計 8
一、設計思路
“教師主導學生主體”，特別是學計算機，要讓學生多操作、多實踐，教師起啟發、指導作用，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性。而現在個人電腦已進入千家萬戶，讓學生了解、認識計算機各種硬件實物、功能及安裝十分必要。
二、教學內容
信息技術（幼兒教育專業一年級）：第一冊第一章第三節計算機系統的基本組成
三、教學目標
根據新課程標準的要求，對知識傳授、能力培養、情感教育以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分析和對學生的了解，我把本節課的教學目標定為以下三方面。
1、讓學生初步了解并掌握計算機的基本結構，即計算機系統的.組成。
2、要認識計算機中的一些硬件，如顯示器、打印機、CPU、顯卡、聲卡等。
3、了解計算機主要硬件的特性、用途及使用方法。
4、理解、掌握信息表示單位及基相互間的換算。
5、根據一些硬件指標能評判一臺計算機的性能優劣。
四、教學重點
１、計算機系統組成圖；
２、計算機各硬件及其用途；
３、信息表示單位及其換算；
五、教學難點
１、掌握計算機硬件各自的特點以及對硬件實物的識別；
２、馮諾依曼原理圖；
六、課時計劃:1課時
七、教學方法:講授法、演示法、實踐法；
八、教學準備：
１、計算機網絡運行正常；
２、傳奇視頻教學系統；
３、部分電腦硬件實物及一臺壞的主機；
４、學生做好預習準備；
讓學生既能聽到又能看到實物，來幫助學生理解，增加他們的理解能力。
計算機的教學設計 9
教學目標設計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關系。
過程與方法：
1、能根據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
3、了解計算機與多媒體的關系。
情感態度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產生對科學的熱愛之情。
教學內容及重點、難點分析：
1、教材內容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛發展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統，統一處理這一系統的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統，統一處理這一系統的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設計
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的'學習方式，讓學生樂于探究、勇于發表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構。從而培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力 以及交流、合作的能力。
教學媒體設計：
利用視頻創設情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設計與分析
一、看到課題，你想知道什么？
（從課題入手，讓學生帶著感興趣問題去讀，從而使讀有目的、讀有所感、讀有收獲。）
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發現的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發現新的問題，提高質疑的能力）
三、新一輪問題出現了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
（通過男隊、女隊比賽，培養了他們的競爭意識，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。所以學生在解決問題時，有聯系上下文理解的，有查資料的，有小組合作的，在跨組交流的，有主動幫助的等方式方法，激發了強烈的求勝欲望。因而，解決問題的激情高漲、討論熱烈。）
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自己的快樂。使三個維度有機地結合起來。）
過渡：今天，聽了同學們的發言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
現在社會進入一個信息化的社會，電子計算機的發展非常迅猛，差不多每十年就產生一代新的計算機。因此有人說：“—————”。生讀最后一段
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
（展開男、女對抗賽，引入評價機制，創建評價規則，讓學生開拓思維、大膽想象，開發學生的創造潛能，促進學生持續發展）
板書設計：
電子計算機與多媒體
↓ ↓
司令部→傳遞多媒體信息
作業設計：
1、給遠方的親人發一個電子郵件。
2、寫一份關于《電子計算機發展史與未來暢想》研究報告
計算機的教學設計 10
【教學目標】
學會用“cd唱機”播放音樂
學會用計算機播放影碟
初步了解多媒體計算機的功能
【教學內容】
鼠標單擊、雙擊、拖動操作
cd唱機的應用
金山影霸的應用
【教學準備】
12張cd唱片和12張動畫vcd影碟
學生機安裝“金山影霸”
【教材分析與教學建議】
本課主要介紹了“cd播放器”播放cd和“金山影霸”播放vcd的實現過程。由于音樂或視頻欣賞容易讓學生分析，因此建議教學中采用任務驅動的方法讓學生體會用計算機的樂趣，同時也學會計算機“娛樂”功能的操作方法。
1．“cd播放器”和“金山影霸”的按鈕和命令較多，學生識記會有困難。教材并沒有簡單羅列枯燥的“按鈕”或“命令”說明，而是鼓勵學生積極探究，自主發現按鈕或命令的作用。
2．建議教師結束課堂教學前總結“cd播放器”和“金山影霸”的重要功能。
【教學方法和手段】
通過創設任務情境，讓學生在完成任務的實踐活動中理解計算機在娛樂方面的功能，最后教師引導、啟發學生進行總結，建構完整的知識體系。
【教學過程】
一、玩紙牌游戲復習鼠標單擊、雙擊和拖動的操作
打開紙牌游戲的路徑：開始→程序→附件→娛樂→紙牌游戲。
游戲的最終目的：將所有的牌按從小到大的順序移到右上角的四個空位中，以a開頭，接著是2、3、4……。
二、用計算機聽音樂
師：用計算機可以玩游戲，還可以欣賞動聽的音樂、放映精彩的影碟。老師這里有一張cd唱片，大家仔細看看你的計算機，猜猜看，這張cd唱片應該放置在哪里才能讓計算機讀出里面的音樂文件呢？
（教師出示計算機組成部件圖，讓舉手同學回答，并演示如何將cd放入光盤驅動器）
（座位相鄰的學生為一個小組，每個小組3～4人）
師：現在老師給每個小組發一張cd，請每個小組從老師發的這張cd里選一首你們覺得最好聽的歌曲，看誰選出來的歌最受歡迎！
（各小組學生按照教材上39～41頁的操作步驟自主實驗，教師巡視指導）
師：現在請各個小組準備好播放自己認為最好聽的歌曲。每聽完一首歌，其他小組都要給這個小組選擇的歌曲打分，滿分是100分。記住：小組里的同學必須商量好；分數必須填寫到老師發給你們的評分表格里。
“最受歡迎的歌曲”評分表
評委：第 小組
小組
選擇的歌曲名字
分數
第1小組
第2小組
第3小組
……
（教師簡單講解評分表填寫要求后，各小組播放自己選擇的曲目；播放的同時引導學生學習cd唱機窗口的按鈕功能；全部小組播放完畢后，教師收集評分表，并將分數錄入excel表格中，自動計算各組的'平均得分）
三、用計算機看vcd
師（引入）：根據評委們的意見，××小組挑選的歌曲最受歡迎！下面我們要學習如何用計算機看電影。為了表示對××小組的感謝，我們優先讓他們挑選影碟。
（按照得分高低，讓各小組順序挑選動畫vcd）
師：現在每個小組都有了一張存放電影文件的vcd光盤。大家先觀察一下，vcd與cd有什么區別？
（引導學生回答：外表與cd相似，但內部存儲了視頻和聲音。）
師：剛剛大家欣賞了cd音樂，是怎么做的呢？那vcd又如何播放呢？
（引導學生將vcd插入光驅，自主探究“控制窗口”按鈕上的功能）
師：請各個小組輪流為大家放映電影。放電影的同學要滿足看電影同學的需求。
（組織學生相互考察電影播放的各種控制、操作能力，檢驗學生對“金山影霸”控制窗口上按鈕功能的掌握情況）
四、總結
師：計算機里有很多看不見、摸不著的，但能夠幫助我們學習和娛樂的程序，這些程序叫做軟件。比如，上節課我們教我們學習“四季的腳步”、“時分的認識”的軟件；這節課的“紙牌游戲”軟件、用來播放音樂的“cd唱機”軟件、用來播放影碟的“金山影霸”軟件。掌握這些軟件，就可以利用計算機做許多有意義的事情。這個學期我們還會學會操作更多的計算機軟件。
補充材料
cd小知識
存放cd音樂的光盤叫做“cd盤”，它又稱為激光唱盤，我們俗稱為“cd”，它將音樂節目以數字的形式存放。cd唱片有正、反兩面，可以反光的一面是cd的正面，它用來存放數據，另一面則一般都印有cd的內容，如曲目名等信息。假如你擁有一臺配有聲卡、音箱和光盤驅動器的多媒體電腦，那么你就可以使用windows的cd播放器程序直接播放cd音樂。
vcd小知識
vcd是“視頻壓縮盤片”，也叫“視頻光盤”。它和普通cd一樣大小，結構上也沒有什么區別，只是上面儲存的是影視節目，所以俗稱“影碟”。vcd光盤既可以在vcd機上直接播放，也可以在配置了光驅和相應播放軟件（比如“金山影霸”）的電腦中播放。
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