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蠟筆畫教學設計（通用13篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的蠟筆畫教學設計，希望能夠幫助到大家。
蠟筆畫教學設計 篇1
核心目標：
知道睡蓮是一種夏季開放的花，通過觀察，了解睡蓮的基本特征，并在此基礎上，嘗試學畫睡蓮。
能畫出具有一定形態的睡蓮。
相關目標：
能大膽作畫，有一定的表現能力。
活動準備：
睡蓮圖片若干。
幼兒人手一張白紙，一支勾線筆，一盒油畫棒。
活動過程：
一、了解睡蓮的基本特征。
師：夏天到了，很多美麗的花都開放了。這種花你們認識嗎？它叫什么？
師：這種花叫睡蓮。你覺得睡蓮美嗎？它什么地方讓你感覺很美？
師：睡蓮長得是什么樣的？
二、教師示范畫睡蓮。
從上面看的睡蓮——先畫花心、花蕊，再圍繞著花心畫一層一層的花瓣。
從側面看的睡蓮——先畫中間一片花瓣，像一片尖尖的樹葉。再繼續在旁邊畫上其它花瓣，花瓣被擋住了，把遮擋畫出來。
未開放的睡蓮——畫一個類似樹葉形狀的'花骨朵。
畫上圓形帶缺口的蓮葉。
三、交代要求，組織幼兒繪畫，教師巡回指導。
師：夏天到了，睡蓮都開放了，請大家也來畫一畫這美麗的睡蓮。請大家在畫睡蓮的時候，把睡蓮的各種樣子畫出來，睡蓮的色彩很美麗，請大家給睡蓮涂上漂亮的顏色。
睡蓮畫好后，我們可以在旁邊添畫，可以是看睡蓮的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。
鼓勵幼兒畫出不同姿態的睡蓮。
四、展示幼兒作品，集體欣賞。
師：小朋友畫得睡蓮美嗎？你最喜歡哪一張上的睡蓮？喜歡它的什么地方？
蠟筆畫教學設計 篇2
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創新印畫。既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和蠟筆作畫的樂趣。針對以上問題以及結合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，從而發展幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發展想象力，創造力。
2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，感受創造的'快樂。
活動準備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫一張。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲，泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發幼兒的想象力。
（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
剛才我們用瓶蓋，玩了碰一碰的游戲，變成許多東西，現在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和蠟筆碰、也可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）老師用瓶蓋和蠟筆印出了漂亮的畫，你們想學嗎？請小朋友看好了，小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊金連，拿個小不點瓶蓋，做眼睛。
5、幼兒自己印畫
現在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。
蠟筆畫教學設計 篇3
設計意圖：
對于小班入園只有三個多月的孩子，在他們情緒基本穩定并已經較熟悉幼兒園緊張有序的一日生活環節情況下。對于折紙、繪畫等方面，多數孩子沒有多少基礎，也沒有相應的生活經驗，如果要他們獨立折出、添畫出高于他們認知水平的物體基本輪廓，可能性不大。那么，如何讓孩子對美術活動感興趣，如何讓孩子從美術活動中體會到成功感呢？我選擇折紙添畫《雪娃娃的漂亮帽子》活動。因為折紙活動是比較初級的手工活動，非常適合小班的孩子，帽子對于孩子來說非常熟悉，但是折出帽子再裝飾帽子、添畫雪花構成一幅有趣的情景是有一些難度的。讓隨意輕松的進行活動在一個有設定故事情節的游戲情景中進行是本次活動的設計意圖。在想象的情景中開始，是一個體現整合意識的過程。所以我選擇了這一活動內容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗成就感，從而激發孩子們對美術活動的興趣。
活動目標：
1、幼兒學會角對角折、集中一角折等方法折出帽子。
2、幼兒在折出帽子的基礎上，大膽嘗試運用學過繪畫方法添畫出不同形態的雪花，構成一幅雪花飛舞的情景。
3、活動中幼兒能體驗到美術制作的樂趣。
活動重點：
幼兒學會角對角折、集中一角折等方法折出帽子。
折紙是小班幼兒較為喜歡的一種美術操作材料，折紙不僅可以鍛煉幼兒的手部肌肉的靈活性，而且還能培養做事情認真、仔細，及良好的收拾整理習慣。因此在一日生活中我們利用區角、特色活動等時間，組織幼兒學習折紙的一些方法。綱要中指出：幼兒學習的過程是主動探索的過程。教師要為幼兒創設探索的環境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想想等活動中培養幼兒的動手動腦的能力，鼓勵幼兒樂于合作、交流與分享。
活動難點：
幼兒在折出帽子的基礎上，大膽嘗試運用學過的繪畫方法、添畫出不同形態的雪花，構成一幅雪花飛舞的情景。
盡管班級幼兒已經初步掌握一些簡單的繪畫方法，但是幼兒受年齡的影響在繪畫中正確運用的能力還需要加強指導與鍛煉，因此活動中引導幼兒大膽嘗試運用學過的繪畫方法、添畫出不同形態的雪花，構成一幅雪花飛舞的情景是本節活動幼兒較難完成的目標、同時也是活動難點。
活動準備：
1、課件：雪花飛舞的情景；各種各樣的帽子；雪娃娃的音樂。
2、教師用材料：范例（背景同幼兒用背景圖）、演示用正方形紙。
3、幼兒用材料：正方形紙、雪娃娃背景圖同幼兒人數；水彩筆；膠水；棉簽；桌布等。
4、課前豐富幼兒簡單裝飾花紋的已知經驗。
活動過程：
一、開始部分：
1、播放《雪孩子》為幼兒創設一種雪花飄飄的意境，幫助幼兒更好地感知雪花世界的美妙。
（1）出示課件（下雪的情景）：教師以故事情節引出活動：雪花、雪花，下雪了晶瑩剔透的雪花從空中飄落下來、落在房頂、樹上、地上，大地一片雪白、雪白漂亮極了！瞧！雪娃娃在雪花做游戲呢！它們玩的那么開心。冬天北風呼、呼吹呀吹，吹的雪娃娃的頭頂、耳朵凍得發冷、發抖怎么辦呀？小朋友快幫助雪娃娃想想辦法吧！
（2）、你們的主意真棒！我們動手為雪娃娃制作一頂帽子好嗎？
2、（1）豐富幼兒對帽子的已知經驗（各種各樣的帽子）：小朋友戶外的時候都會戴上各式各樣的、暖和的，保護自己的頭部。
（2）幫助、激發幼兒制作的積極性。可是可愛的雪娃娃卻沒有保暖的帽子。
二、基本部分：
1、教師演示制作方法：
（1）出示教師范例：以游戲口吻引出調動幼兒參與活動的積極性。老師知道雪娃娃沒有帽子，也想幫幫雪娃娃。看！老師設計的帽子好看嗎？（好看）謝謝小朋友你們是有禮貌的好孩子！看看誰的眼睛最亮發現這頂帽子是用我們學過的哪種本領制作出來的？（你的眼睛真亮發現了這是用我們學過的折紙本領制作的）
（2）教師以小兒歌的形式介紹帽子的折法：這是一張什么形狀的紙？是一張正方形的紙、四條邊一樣長的圖形是正方形。“角和角對折變成三角形，輕輕壓壓小底邊，右手壓住尖尖角，左手集中一角輕輕折、折出一個小耳朵，再換左手壓住尖尖角、右手也集中一角輕輕折、又折一個小耳朵，頭上尖尖角兒碰一起，見面有禮貌彎彎腰，尖尖小帽子折好了”。老師在帽子的'背面用棉簽抹點膠水戴在雪娃娃的頭頂上，再添畫漂亮的、各式各樣的雪花、和雪娃娃做游戲。
2、（1）現在你們就用靈巧的小手為雪娃娃制作一頂漂亮的帽子吧！
（2）教師提出制作要求：先折出帽子，然后再添畫出不同形態的雪花。請開始吧！
3、幼兒制作教師巡導：
（1）折紙要折的整齊、認真、帽頂不要留有空隙。
（2）尖尖帽折出用棉簽抹上膠水戴在雪娃娃的頭頂上，膠水要抹在帽子的背面。
（3）繪畫出不同姿態的雪花。
（3）雪花紛紛飄落下來，落到房頂、樹上、地上，大地一片雪白雪白。你畫的雪花要在紙的不同位置。
（4）畫好的小朋友用紅色的水彩筆評價自己的作品，自己評價好后可以給你的小伙伴評價。
（5）完成作品的小朋友請把你們的水彩筆放好。
（6）請把你設計的帽子拿上來，我們一起欣賞。
三、結束部分：
1、講評小結：
（1）雪娃娃要謝謝小朋友為它們制作漂亮的帽子。
（2）我們一起欣賞小朋友制作的帽子吧！你認為哪頂帽子最好看？為什么？（3）來！我們與雪娃娃、雪花一起跳起來吧！
2、幼兒作品參展：
請拿著你們為雪娃娃設計的帽子，我們去送給雪娃娃好嗎？
蠟筆畫教學設計 篇4
教學目標：
1、體驗吹畫過程中的樂趣。
2、學習用吸管吹畫的方法，表現各種形態的小怪獸。
3、嘗試根據吹畫的形狀想象添畫。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
教學重點：
學習用吸管吹畫的方法，表現各種形態的小怪獸。
教學難點：
嘗試根據吹畫的形狀想象添畫。
教學準備：
滴管、吸管、水粉顏料、白紙、剪刀、彩紙、記號筆
教學過程：
一、出示視頻，引起幼兒的興趣。
教師：今天怪獸家族們舉辦了一個狂歡派對，我們一起來看看吧！
出示視頻幼兒觀看
問：你們看到小怪獸們長什么樣子的？
二、出示圖片引導幼兒說出小怪獸的特征。
他們有的'長著一只眼睛。
有的長著很多只眼睛，頭上有兩只角。
有的小怪獸有兩個頭，四只手。
有的小怪獸長著大大的翅膀。
三、引導幼兒大膽說出自己想變成怎樣的小怪獸
這些小怪獸都長得十分特別。
提問：如果你是一只小怪獸，你會把自己變成什么樣子呢？（幼兒回答）
四、出示微視頻引導幼兒變出小怪獸的身體形狀。
（1）介紹需要用到的材料。
（2）引導幼兒觀看微視頻，知道如何吹出小怪獸的身體形狀。
（3）講述注意事項。
（4）幼兒作畫。
五、出示微視頻：教師示范添畫，引導幼兒利用彩紙畫上眼睛、嘴巴等并剪下來粘貼到小怪獸的身體上，最后給小怪獸進行添畫。一只可愛的小怪獸就完成了。
六、幼兒繼續完成作品
七、評價幼兒作品。
八、結束活動。
蠟筆畫教學設計 篇5
活動目標：
1、嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創意。
2、用簡單的風景、動物等形象表現“尋找快樂”的沙畫情景。
3、體驗沙畫創意的新奇和創作的成功感，分享合作的快樂。
活動準備：
1、沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。
2、沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙畫底板六幅、背景音樂。
3、幼兒玩過沙子，感受了沙子的特性。
活動過程：
一、引入情境，幼兒觀察學習各種沙畫手法
1、師幼談話引入情境，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）導入活動，激發幼兒興趣。
（2）幼兒講述自己的沙畫內容和方法。
2、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。
師：我會用和你們不一樣的方法來畫畫，一起來看看我用了什么方法畫出了什么？
3、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）
4、小結：提升幼兒的繪畫經驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出各種各樣的圖案，各種各樣的東西。
二、深入情境，幼兒獨立創作沙畫故事情景
1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
教師創設“尋找快樂”的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。
小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不同的方法畫。
2、綜合運用多種方法，自由創作“幫助小花貓找快樂”的.沙畫情景。
師：請你用畫、抓、刮的方法繼續幫小貓尋找快樂，看看誰找的快樂最多。
3、交流、分享沙畫創作的手法和尋找快樂的情景。
三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。
教師小結：提升漏、捏等繪畫技巧。
2、情感升華：只要善于發現、用心體會，快樂就在身邊！
四、幼兒合作進行沙畫創意：我們的快樂故事
1、幼兒分組協商，確定創作內容。
師：想想你們的快樂故事里可以畫些什么東西？
2、幼兒分組創作，教師巡視指導。
注意：除了用畫、刮、抓的方法還可以試試大寶叔叔新教的捏和漏的辦法。
3、幼兒互相介紹自己的快樂故事。
師：畫完的小組呢，可以相互說說你們的快樂故事。
4、結束活動
師：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把你的快樂再和其他小朋友一起分享吧！
蠟筆畫教學設計 篇6
活動目標：
1、觀察并表達葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現葡萄的晶瑩水潤。
2、能用遮擋的方法表現一大串葡萄的樣子。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、葡萄實物或圖片。
2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍色、黃色），作業紙，調色盤，抹布，桌布。
活動過程：
1、出示不同品種的葡萄，引導幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。
教師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？
2、欣賞葡萄圖片，討論運用疊印的方法表現水靈靈的'葡萄。
教師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？
（綠色）這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來的？
（水靈靈的）你知道怎樣表現水靈靈的葡萄嗎？
3、教師示范用疊印的方法表現水靈靈的葡萄。
教師：仔細看看，老師是用什么方法表現水靈靈的葡萄的？
（在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？
（一點點）
4、幼兒創作，教師指導。
（1）教師：一串葡萄怎么畫？怎么表現很多顆葡萄擠在一起的感覺？
（用遮擋的方法）
（2）重點：一串葡萄的樣子和水靈靈的色彩。
（3）難點：學習疊印的方法。
要點提示：
本次活動重點是學習用疊印的方法表現葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。
5、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。
教師：你是怎么用疊印的方法表現水靈靈的葡萄的？你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題？
活動評析：
由于幼兒空間概念的限制，對于一串葡萄的表現會有一定閑難，有的葡萄會越砌越小？如果遇到這樣的問題，教師不要著急，可以用情景化的語言指導，例如"大大的葡萄才好吃哦！"
教學反思：
在美術活動中，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發展，對周圍的事物都有了較好的認識。
蠟筆畫教學設計 篇7
一、活動目標：
1、學習用各種玩具進行印畫。
2、體驗玩玩具印畫的樂趣。
二、活動準備：
各種顏色的水粉顏料，各種可印畫玩具，調色盤，作業紙若干。
三、活動過程：
1、玩具欣賞。激發幼兒的學習興趣。
師：你們玩過這些玩具嗎？這些玩具可以怎么玩？
2、示范印畫。在活動中學習印畫的方法。
師：老師有一種新的玩法，請你們仔細看。
（1）教師示范印畫，并介紹其操作方法。
（2）印畫要求：先將玩具的一面放在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在畫紙上印一下。
3、根據要求進行印畫游戲。
要求：
（1）給幼兒準備好調好濃度的.顏料水。
（2）選好自己的玩具，印出自己想要的圖案。
（3）重點指導幼兒如何蘸顏料印，學習印畫常規。
4、作品分享。
（1）指導幼兒學習觀察同伴的作品，說說是用那些顏色和玩具印畫的。
（2）將作品展示在作品墻上供幼兒欣賞。
蠟筆畫教學設計 篇8
教學目標：
1、學習用蠟筆添畫來表現花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
3、通過本次美術活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
教案準備：
蠟筆、顏料、紙。
教學過程：
一、導入活動
1、教師激發興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的'花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3—4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫，巡回指導。
春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
四、點評
在小畫廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。
蠟筆畫教學設計 篇9
活動目標
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
3、培養幼兒的繪畫興趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片
活動過程
1、引入課題
2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學習。
3、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？
幼兒回答：拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳？
幼兒回答：高興、著急、生氣····老師讓幼兒學習一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。（表情都表現在我們的臉上）
4、出示圖片
（1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣（畫人笑，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
（2）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：哭······眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
（3）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？
幼兒回答：生氣······老師提問幼兒：他們的表情有什么特點？
幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發怒的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附加一句口訣（畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的.紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節課的學習，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍······
6、小結小朋友，通過今天這節課的學習，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的，貼在自己的衣服上。
教學反思
1、上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2、能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3、課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4、‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5、由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
蠟筆畫教學設計 篇10
【活動目標】
1、學習用手指點的方法畫出梅花，體驗點畫的快樂。（重點）
2、初步嘗試吹畫練習，吹畫樹干。（難點）
3、激發幼兒對藝術活動的喜愛，培養幼兒養成保持干凈的良好習慣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
【活動準備】
1、幼兒觀看梅花的形狀、色彩等特點。
2、梅花的圖片或照片。
3、水粉、顏料、調色盤、小毛巾、繪畫紙若干。
【活動過程】
一、開始部分，情景導入
小豬佩奇一家出去看雪景。“咦，這是什么花真好看？”
二、基本部分，引導幼兒了解手指點畫的特點和技巧。
1、出示梅花圖片或照片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進行簡單介紹。
2、出示范例，引導幼兒觀察。
教師：梅花是怎樣畫出來的.？開放的梅花和花苞有什么不一樣？
3、教師出示手指點畫梅花的方法，重點講解五個花瓣的畫法：用手指蘸顏色，在樹枝上點一個小圓點，在這個小圓點周圍點出小花瓣。
三、幼兒練習，教師巡回指導。
1、提醒幼兒在樹枝的各處點畫梅花，注意花兒的大小、疏密。
2、提醒幼兒蘸色要適當，保持畫面干凈。
3、啟發幼兒點畫出不同造型的梅花。
四、展示作品，互相欣賞和評價。
看看誰的梅花造型最特別，梅花花瓣最均勻。
【活動延伸】
1、區角活動時可在美工區提供水粉、顏料等材料供幼兒畫出更多更美的花朵。
2、外出時引導幼兒觀察梅花，鼓勵幼兒用其他形式創作梅花。
【活動反思】
從本節活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。
蠟筆畫教學設計 篇11
一、活動目標：
1、使幼兒對海底世界進一步了解，并將故事內容用繪畫的形式表現出來。
2、學習根據故事情節的需要。恰當地運用多種顏色作畫，在畫面中表現顏色的對比。
3、啟發想象力，創造力和繪畫表現能力。
二、活動準備：
1、繪畫用的紙，字卡，油畫棒。
2、分兩組，9人為一組。
三、活動過程：
1、激發幼兒興趣，引出課題：
小朋友都去過海邊嗎？哪海邊好不好玩呀？為什么好玩呢？哦，今天老師要給小朋友講個海底故事，小朋友想不想聽？想聽的小朋友該怎么樣呢？
2、教師講述：
那一天，海里的動物們如往常一樣的生活著，但是有一個可惡的.漁夫把它們的生活搞的雞犬不寧，漁夫每天都來捕捉它們，第一次捕走了好多的魚兒們，又把海豚給打傷了。于是海里的小動物們就集合起來開一個會。想辦法把漁夫趕走。小動物紛紛趕過來。小朋友知不知道有那些動物呢？（有海龜、龍蝦、藍鯨、螃蟹、海豚等等）。商量了好久終于想出了一個好辦法。它們可高興了，有跳來跳去的，有擺尾巴的，還有噴水的。小朋友能把這些小動物的表情畫出來嗎？
3、布置作業：
1）請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小動物是什么樣的表情，請幼兒9人為一組合成一副畫（海底世界）。
2）畫時要注意動物們的大小，顏色。
4、幼兒作畫，教師巡回指導
1）鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面。
2）引導幼兒畫不同的海里動物。
3）啟發幼兒大膽添畫有關景物豐富畫面。
5、講評
1）展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。
2）將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞。
蠟筆畫教學設計 篇12
活動目標：
1．引導幼兒運用刻筆大膽地在蠟紙上作畫，使其了解蠟刻畫的獨特作畫方式。
2．讓幼兒感受蠟刻畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
材料準備：手偶玩具一個，蠟刻畫范畫一幅，黑色、白色卡紙各一張，涂好底色的蠟畫紙，小木棒，毛巾，背景音樂。
活動過程：
1．情景導入
師：“小朋友們好！老師給小朋友們帶來了一位客人。”
幼：“誰啊？”
師：（出示手偶）“（以拉拉的口吻）小朋友們好，我是拉拉！（以教師自己的吻）我們也向拉拉問好！”
幼：“拉拉好！”
師：“今天拉拉給我們帶來了兩份禮物，你們想知道是什么嗎？”
2．神奇的筆
師：（出示第一份禮物）“這是什么？”
（幼兒討論，并紛紛回答）
師：“這就是拉拉給我們帶來的第一份禮物‘神奇的筆’它和我們平時用的筆有什么不一樣？”
教師請個別幼兒試試用刻筆在黑色和白色的卡紙上畫畫，并讓他說一說畫的結果是什么樣的？（畫不出來）
師：“啊呀！畫不出來，怎么回事呀？我們再來試試。”（再請小朋友試一試）
3．神奇的紙
師：“拉拉送我們一支畫不出來的筆有什么用呢？”
師：（出示黑色蠟畫紙）“別急！這是拉拉送我們的第二份禮物，那我們用這支神奇的筆在這張紙上畫畫看，會怎么樣？誰愿意來？”
師：“啊，原來這是一張神奇的紙。”請2～3名幼兒試一試，畫上了。
師：（小結）“這支神奇的筆只有在這張神奇的紙上才能畫出圖案。”
教師出示蠟刻畫，激發幼兒對蠟刻畫的興趣。
師：“這就是老師用這支神奇的筆在這張神奇的紙上畫出來的。”
4．教師示范
師：“老師現在想用這只神奇的筆畫一只小鳥。”
（師示范作畫）
師：“啊呀！老師剛才畫畫的時候不小心把手弄臟了，趕快用毛巾擦干凈，不然就要把小鳥的家弄臟了。”
師：“春天來了，小鳥會飛到哪里去，在哪兒安家呢？”
幼兒自由回答。
師：“今天拉拉也給每位小朋友帶來了這樣兩份神奇的.禮物，你們就用這兩份禮物來給小鳥找個家吧！”
幼兒作畫，教師巡回指導。
5．展示作品
請畫好的小朋友給客人老師看看自己為小鳥建的新家，然后再坐到座位上。
師：“誰愿意告訴大家，你給小鳥找到了什么樣的家？”
幼兒介紹。
師：（點評2～3個孩子的畫）“你找的家真漂亮，小鳥一定會喜歡的。”
師：“拉拉的神奇的紙，是怎么做出來的呢？我們請拉拉教教我們吧！”
6．結束
師幼離開活動室。
蠟筆畫教學設計 篇13
活動目標：
1.能用幾何圖畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。
2.學習用多種顏色涂色，感受色彩的美。
3.能用涂涂、撕撕（剪剪）、貼貼等技能大膽地表現"好吃的魚"。
活動準備：
大背景圖，魚圖片，手工紙、剪刀、固體膠、繪畫工具等，音樂：《生日歌》
活動過程：
一、設置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1.出示大背景圖，創設情境。
今天，我們班來了一個動物朋友，你們看它是誰？今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，會是什么禮物呢？
2.觀察、欣賞魚的造型。
我們一起來看一看，你們看，是什么呀？你們看這些魚是什么樣子的？它有哪些形狀組成呢？（引導幼兒觀察不同形狀組合而成的魚）
二、情景游戲：燒魚小貓收到了這么多的魚，心想，要是能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊！可是小貓不會燒魚，那怎么辦呢？請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?（幼兒自由回答，教師可根據幼兒的.回答出示圖片）
1.教師以燒魚的形式，講解示范繪畫步驟：
說了這么多，看了這么多，老師都讒了！趕快準備燒魚了，我想要燒一條紅燒魚，那我應該怎么燒呢？
（1）首先先拿出燒魚用的炊具--煎盤。
（2）把魚放入煎盤里。（在煎盤里畫上一條魚）
（3）讓魚煎出漂亮的顏色（給魚涂上顏色）
（4）然后在魚的周圍澆一層油。（涂上一圈不規則的黃顏色）
（5）還可以放點作料，提問：燒魚的時候可以放些什么作料？（幼兒回答，例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等，教師根據幼兒的回答用手工紙進行適當的裝飾。）
（6）魚煎好了，聞一聞，真香啊，我得把它盛出來給小貓送過去。（教師沿著煎盤邊緣將煎盤剪下來貼到大背景上）
2.幼兒作畫。
還有這么多魚沒有燒好呢。我一個人根本就忙不過來，你們能幫我一起燒嗎？
（1）提出要求：
小貓喜歡吃大魚，不喜歡吃小魚，所以我們要把什么樣的魚放到煎盤里？（提醒幼兒畫大）小貓喜歡不同口味的魚，可以是水煮魚、紅燒魚、也可以是清蒸魚，糖醋魚、蔥油魚等等。不同口味的魚用不同的顏色。讓我們比一比看誰的魚燒得又美味又好看。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導。
3.評價活動。
（1）請幼兒將各自畫好的魚放在大背景的桌子上，教師以品嘗魚味的形式評價作品。
哇！小朋友燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、比一比誰燒得魚又香又美。你們覺得哪個看上去最好吃？為什么？（師幼共同評價，教師對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容。）
三、小貓過生日。
小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚，小貓可高興了，它要邀請我們大家一起參加它的生日party，我們一起給小貓唱首生日歌吧！
活動反思：
《好吃的魚》是一節美術課，其中內容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節課的主要目標是：
1、通過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。
3、繼續學用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。
本節課一開始就以一只小貓導入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物。”(許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽了以后，很興奮，并且很快進入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認真，幼兒進行操作時，都按步驟來做，而且做的很認真，但我發現，在幼兒操作的時候。
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