語文一年級下冊《春雨的色彩》教學設計

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語文一年級下冊《春雨的色彩》教學設計

　　教案是活動設計的一種呈現方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明了預定時間內要做什么，怎么做，達到什么目標等。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的語文一年級下冊《春雨的色彩》教學設計，希望對大家有所幫助。

語文一年級下冊《春雨的色彩》教學設計

　　一、教學目標:

　　1、認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。

　　4、有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。

　　二、教學重點：

　　結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。

　　三、教學難點：

　　能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

　　四、教學準備：

　　1、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

　　2、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

　　3、多媒體課件。

　　五、教學方法：小組合作學習法讀書指導法

　　六、教學時間：2課時

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　(一)激情導入，創設情境

　　1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

　　2、滿懷激情地導入：春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課

　　《春雨的色彩》(板書課題)。

　　(二)自主讀書，識記生字

　　1、同學們想聽老師來讀課文嗎?要求：邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

　　2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生字，同桌之間請教后多讀幾遍。

　　3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

　　4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(出示課件：課文內容)

　　讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

　　5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

　　6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字，介紹自己的識字方法。比如：“線、論”可以利用熟字換偏旁來記憶。比一比，看哪個小組認得多，認得準。

　　7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

　　8、開火車組詞讀生字。

　　9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)

　　10、寫字指導。

　　引導學生觀察發現：本課要寫的六個字，有兩個單人旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。

　　(三)小組合作，理解感悟

　　1、質疑：課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

　　請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

　　2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片) 綠(涂)

　　小黃鶯(圖片) 黃(涂)

　　麻雀(圖片) 紅(涂)

　　3、明確合作小組的研究方向：(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理? (2)你從課文哪些地方看出來?“合作展示”時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。“合作展示”時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機指導朗讀。

　　(四)情感體驗，內化語言

　　1、你最喜歡哪個角色，為什么?

　　2、自由再讀課文，加上合適的動作。

　　3、自由組合，準備表演。

　　4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。)

　　(五)口語交際，拓展知識

　　1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

　　小熊說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

　　小猴說：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

　　2、聽了同學們的積極發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)

　　鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

　　鶯歌燕舞春光明媚春色無邊