二年級《獅子和兔子》教學設計

小學語文二年級下冊《獅子和兔子》教學設計推薦度：
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二年級《獅子和兔子》教學設計

　　《獅子和兔子》這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間也比較大。下面是應屆畢業生小編整理的《獅子和兔子》教學設計，希望對大家有所幫助。

二年級《獅子和兔子》教學設計

　　一、教材分析：

　　《獅子和兔子》是十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。寫的是識字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發他開動腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說明不動腦筋光憑力氣和發脾氣是不能解決問題的。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間也比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。

　　二、學情分析：

　　二年級學生經過近兩年的語文學習，已經具有一定的獨立識字能力，加上大量的課外閱讀，學生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據年段目標、教學要求學生的情況，我制定了本課的教學目標。

　　三、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習課文，認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。

　　3、理解重點詞語："吼、蹦、翻滾""筋疲力盡"、"惱羞成怒"等，體會人物對話時的心理活動。

　　四、教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。

　　五、教學難點：

　　認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。

　　六、教學流程：

　　(一)激趣，導入新課。

　　1、今天，老師帶來了兩位動物朋友，出示獅子和兔子的圖片，是誰呀?

　　2、這節課，老師要和大家一起學習《獅子和兔子》的童話故事，板書課題，齊讀課題。

　　(二)檢查預習，初讀課文。

　　1、檢查生字詞的掌握情況

　　(1)課件出示詞語：又疼又癢　筋疲力盡　蹲在　惱羞成怒　叮咬　笑嘻嘻　憑著　脾氣　討厭　提醒　解決

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)誰來說說哪些字的讀音需要提醒大家注意?

　　(4)全班齊讀

　　2、初讀課文

　　(1)通過預習，你知道課文有幾個自然段嗎?

　　(2)指名按自然段讀課文，其他同學注意聽是否讀準確了，并思考:課文中的獅子和兔子之間發生了什么事情呢?

　　(3)交流

　　(4)師小結課文的主要內容

　　(三)品讀課文，交流感悟。

　　1、學習第一自然段

　　(1)出示獅子圖，說說文中的獅子是一只怎樣的獅子。剛才XXX說這是一只力氣大、脾氣也大，而且很驕傲的獅子，你從哪里知道的?請你把第一段讀一讀。

　　(2)看來，這是一只怎樣的獅子，用一個詞說說。

　　(3)你覺得這句話中的哪些詞語最能體現獅子驕傲自大，加強語氣讀一讀。

　　2、學習第二自然段

　　(1)從你們的語氣中老師聽出了這是一只多么驕傲的獅子呀!但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時候，看：一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他--"又疼又癢"。

　　(2)體會"又疼又癢"

　　交流：你有過"又疼又癢"的感覺嗎?

　　觀察："疼"、"癢"字形上有什么相同的地方?(都有病字框)

　　體會：是啊，又疼又癢，跟病了一樣，這種滋味太難受!誰帶著這種體會讀讀這個詞語。

　　指名生讀"又疼又癢"。

　　全班一起讀這句話.

　　3、學習第三--七自然段

　　(1)學習第三自然段

　　提出問題：又疼又癢的獅子真難受!它多想把紅螞蟻趕走呀!那他是怎樣做的呢?請大家默讀第3自然段，用～～畫出來。

　　交流匯報：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走。

　　體會：跳、吼、蹦、翻滾

　　理解"筋疲力盡"：不管獅子跳得多高，蹦得多兇，還是--趕不走身上的螞蟻，不管他吼得多大聲，翻了多少滾，還是--趕不走身上的螞蟻，而他，縱使他力氣再大，脾氣再大，這時也已經累得--"筋疲力盡"了。明白"筋疲力盡"的意思嗎?筋疲力盡是什么樣子的?誰來讀一讀?(用"筋疲力盡"說一句話)

　　(2)學習第四到七自然段

　　引讀：獅子累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻，到底有什么辦法呢?

　　分角色朗讀第四到七自然段。

　　評價：在評價交流中理解"惱羞成怒""立即"，明白兔子笑什么，知道是兔子啟發獅子解決了問題。

　　交流體會：當獅子身上的紅螞蟻被水沖走了，他感覺怎樣，會想些什么?

　　再次分角色朗讀第四到七自然段

　　4、學習第八自然段

　　對比：在面對趕走紅螞蟻的問題上，對比獅子的做法和兔子的啟發，你想對獅子說什么，對兔子說什么?

　　朗讀第八自然段

　　點題：要是大家今后遇到問題、遇到困難時，就怎么做?(動腦筋，想辦法)

　　5、朗讀全文：從大家的話語中老師知道了大家的收獲很大，那咱們把自己這節課的收獲帶到課文里，一起有感情地朗讀一下課文吧!

　　(四)、指導書寫生字

　　1、師指導書寫"醒"字

　　2、讓學生提出還需指導的字，再指導書寫。

　　(五)布置作業，練習語言

　　1、回家把這個故事講給家人聽，盡量用上"筋疲力盡"、"惱羞成怒"、"笑嘻嘻""提醒""解決"這些詞語。

　　2、搜集其他動腦筋的故事讀一讀，下節課講給同學聽。

　　附：板書設計

　　獅子和兔子

　　獅子：吼　蹦　翻滾--趕不走(憑力氣、發脾氣沒用)

　　兔子提醒：跳到水里去--立即沖走(動腦筋解決問題)

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