二年級《有余數的除法》教學設計

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二年級《有余數的除法》教學設計

　　“有余數的除法”是二年級數學下冊第六單元的內容。“有余數的除法”安排在學習完成“表內除法”之后不久進行教學，并且以表內除法為基礎，通過對比加以編排。下面就是應屆畢業生考試網小編為大家提供的二年級《有余數的除法》教學設計，僅供大家參考學習。

二年級《有余數的除法》教學設計

　　一教學目標：

　　1. 知識目標：

　　① 在具體情景中，明確有余數的除法的意義。

　　② 掌握有余數除法的豎式計算方法。

　　③ 是學生掌握試商的方法，懂得余數要比除數小。

　　2. 能力目標：培養學生初步觀察、操作、思維等能力。

　　3.情感目標：使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學得的快樂。

　　二教學重點、難點。

　　重點：讓學生在具體的學習情境中感知余數的意義，展開想象與思考，理解余數和除數的關系。自主溝通有余數的除法豎試和表內除法豎式的聯系。學會有余數除法的計算方法。

　　難點：理解余數比除數小。

　　三教具準備

　　相關課件、小棒。

　　四教學過程

　　㈠知識鋪墊

　　1、引入：孩子們，告訴你們一個好消息，我們學校即將開展“慶元旦校園歌曲演唱比賽”，聽到這個消息高興嗎? 生：高興!那么作為學校的小主人，你們想不想為學校盡一份力呢?生：想。

　　2、(出示課件)師：為了使我們的學校變得更美麗，李老師買回來了20盆鮮花，裝扮我們的校園。李老師想將這20盆花分組進行擺放，每組擺5盆，可以擺幾組呢?(學生回答分4組)師:你是怎樣計算出來的呢?學生回答。教師隨機板書：20÷5=4(組)

　　3、教師追問：你能根據算式，列出豎式嗎?(抽一個學生上黑板演示，其他學生在練習本上完成)你能告訴大家它們各部分都表示什么嗎?再讓全班一起說一說。

　　4、看來，大家把上節課的內容都掌握得很好了。那么這節課我們就來比一比看誰學得更棒。

　　二新授課

　　㈠質疑引入

　　1、師：(出示課件)如果，現在李老師買回的鮮花不是20盆，而是23盆，同樣每組也擺5盆，又該怎么擺呢?現在我們用手中的23根小棒來代替這23盆花，自己擺一擺，擺好了再同桌說一說。

　　2、師巡視。學生提前擺好的，請一位上黑板進行演示，擺一擺，再說一說。(此處也許有學生出現粉白不正確的，師引導：大家要注意。我們分是要做到平均分配，每組看看是不是分了5盆)

　　師：大家分好了嗎?請看黑板:邱怡同學，你能告訴大家你是怎樣分的嗎?

　　(生匯報)

　　師：那么大家和她分得一樣嗎?生：一樣。師：每5根分一組，能平均分完嗎?生：不能。

　　3、師總結歸納：那么，我們就把平均分了4組之后，剩下的這3根小棒，叫做“余數”。

　　4、師：你們能列出算式嗎?生：能。

　　師抽生回答，(隨機板書)師：寫除法得數時，和原來一樣先寫商4，再在商的后面答4組……寫上余數3。

　　23÷5=4(組)……3(盆)

　　(余數)

　　師領讀:這個算式讀作：23除以5商4余3。請大家齊讀一遍。

　　5、師：這就是今天我們要學習的“有余數的除法”，師隨機板書。

　　師：剛才大家都表現得很好，希望大家繼續努力!

　　6、師：誰能用豎式來計算這道題嗎? 生：能。

　　教師抽一個學生上黑板列式，其他學生在練習本上完成 (師巡視)，(在此處，學生可能會不知道余數該放在什么位置，是引導學生：余數就寫在豎式的個位上)。

　　板書接上：23÷5=4(組)……3(盆)

　　3…………余數

　　7、師：同學們，你們會寫了嗎?(會) 讓我們一起來“做一做”吧!

　　師出示小黑板：(抽生上講臺做，其他學生完成課本第51頁做一做)

　　做一做：

　　13÷3=□……□ 47÷6=□……□

　　師：大家做好了嗎?(做好了)誰來評一評，上面這2個同學做對了嗎?

　　生匯報，師：和他們做的一樣的同學把你們的右手舉起來好嗎?師：看來同學們都學會了列有余數除法的算式，太棒了，把你們的掌聲送給你們自己吧!

　　㈡ 1、師(出示課件)：接下來李老師還有問題想要請大家幫忙。你們愿意嗎?生： (原意)

　　2、師：如果李老師買回來的鮮花是16盆，每組還是擺5盆，又可以擺幾組?還多幾盆呢?生回答。師追問：如果是17盆、18盆…24盆呢?你們會計算嗎?現在請小組長拿出卡片，組長填寫，其他同學共同完成。

　　3、師巡視，指導：那個小組來匯報一下，你們計算的結果?師多抽幾個小組匯報。教師在課件上一一出示答案。

　　4、看來，小組的力量真大啊!一下自己就幫李老師解決了問題。那現在我們來觀察一下這些算式當中的余數和除數，看看你有什么發現?(如果學生說不到余數和除數的大小關系上，教室可引導學生：同學們你們看一看、比一比，余數和除數他們的大小有什么關系呢?)這樣或許學生就能夠說到點上。

　　5、師總結歸納：余數和除數他們的關系就是余數比除數小。即余數﹤ 除數。

　　6、師：同學們今天表現很棒，下面老師要考考大家，你們有信心嗎?翻到書上第52頁，完成做一做。開始吧!師巡視，學生獨立完成。集體評講。

　　㈢總結歸納

　　師：孩子們，你們今天學的快樂嗎?通過今天的學習你有了哪些收獲?說出來和大家一起分享吧!抽學生說收獲。

　　㈣機動時間 ·課外拓展發展性練習

　　⑴幫“小馬虎”改錯

　　⑵小蜜蜂送信

　　每個小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數是1的信送1號信箱，把余數是2的信送2號信箱，把余數是3的信送3號信箱，把余數是4的信送4號信箱。

　　⑶一位老爺爺得了高血壓病，要長期吃藥，藥瓶的標簽上寫著共50片，醫生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎?

　　㈤板書設計

　　有余數的除法

　　23÷5=4(組)……3(盆)

　　3 …………余數

　　余數 ﹤ 除數

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