與數學教案優質

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的與數學教案優質，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

與數學教案優質

與數學教案優質1

　　詳細介紹：

　　教案示例

　　課題：十幾減6

　　教學目標

　　1．使學生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方法計算十幾減6．

　　2．培養學生的抽象思維能力．

　　教學重點

　　使學生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進行十幾減6的計算．

　　教學難點

　　理解用加法算減法的計算方法．

　　教具學具準備

　　口算卡片、投影片等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

　　1．口算（出示口算卡片）

　　6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝

　　6＋8＝6＋9＝6＋10＝

　　2．（）里應填幾（出示投影）？

　　6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12

　　6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15

　　6＋（）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教學例1．

　　教師出示例1．【繼續演示課件十幾減6】

　　提問：我們已經學過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？

　　學生說出得數后再指名一學生說說想的過程．

　　教師出示13－6＝□．【繼續演示課件十幾減6】

　　提問：計算13－6怎樣想？

　　讓學生翻開書，在例1中的.括號和□中填上適當的數，再指名中下生說一遍想的過程．

　　2．教學例2．

　　教師出示例2．【繼續演示課件十幾減6】

　　提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？

　　教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數（可手指例題示范），那么想出來的這個數（用例題示范）就是要求的得數．

　　三、全課小結．

　　引導學生總結十幾減6的口算．

　　隨堂練習【繼續演示課件十幾減6】

　　1．做一做第1題，出示投影．

　　（1）引導學生看圖說意，列式計算．

　　（2）學生填書．

　　2．做一做第2題，加減法對比練習．分組進行．

　　6＋5＝6＋8＝6＋6＝

　　11－6＝14－6＝12－6＝

　　3．做一做第3題．學生獨立填寫，訂正時說一說怎樣的．

　　6＋□＝136＋□＝156＋□＝16

　　13－6＝□15－6＝□16－6＝□

　　布置作業

　　練習四第3～5題．

　　3．11－6＝17－8＝18－9＝

　　14－7＝15－6＝16－7＝

　　4．9＋4＝12－6＝7＋5＝

　　11－7＝6＋8＝16－9＝

　　5．學校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

　　板書設計

　　探究活動

與數學教案優質2

　　活動目標：

　　1．喜歡參與數學操作活動，能用實踐操作的方式解決數學問題。

　　2．學習掌握6的組成與分解。

　　3．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動重難點：

　　學習掌握6的組成與分解。

　　活動準備：

　　1．六條小魚的圖卡和魚缸。

　　2．幼兒操作的小魚圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）

　　二、幼兒操作

　　（一）教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚？

　　（二）引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

　　（三）教師巡回指導。

　　（四）教師對個別有困難的小組進行指導和幫助。

　　（五）教師鼓勵幼兒說出自己的分法，并進行記錄。

　　例如：

　　6可以分成1和5，1和5可以組成6。

　　6可以分成2和4，2和4可以組成6。

　　6可以分成3和3，3和3可以組成6。

　　6可以分成4和2，4和2可以組成6。

　　6可以分成5和1，5和1可以組成6。

　　三、鞏固練習6的分解組合

　　（一）朗讀分合式。

　　（二）游戲《猜拳》、《對數》

　　四、延伸活動

　　家長可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復習6的分解組合。

　　教學反思

　　幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過自主嘗試探索的.方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續加強。教師在活動中引導孩子不斷發現6的不同分配方法，應讓孩子多在自主活動中發現不同方法，今后的教學活動中應更放開孩子，讓孩子自己探索發現問題，并得以解決。

與數學教案優質3

　　教學目標：

　　1、在具體情景中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。

　　2、體會生活中處處有教學，產生對數學的親切感，朋友初步的空間觀念。

　　教學重點：

　　確定位置的方法。

　　教學難點：

　　描述物體的位置。

　　教學準備：

　　電腦課件，學生操作材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　動物王國舉行運動會，許多小動物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

　　二、學習新知。

　　小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的.位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

　　播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

　　聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應該從哪邊開始數呢?指著圖看看。

　　從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往后的，個數一般從左往右數，要講清楚一個小動物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件)

　　三、試一試

　　1、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個一般從前往后數。

　　誰來試試說說自己的位置?

　　在第3組第2座?()座在第4組第4座?

　　2、師里來了新同學，請同學們來幫他們找找位置?

　　根據給出的信息確定自己的位置，在相應的位置上打“√”。

　　a同學：第3組第2座

　　b同學：第2組第5座

　　c同學：第4組第3個

　　電腦課件展示，集體校對。

　　四、闖關練習

　　1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件，學生觀察圖片。

　　2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學生回答正確后，進行表揚鼓勵。

　　3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個，正確說出它們的位置。

　　4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

　　在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區展開尋寶活動。

與數學教案優質4

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。

　　2、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

　　3、感受游戲中帶來的'樂趣。

　　重點難點重、難點：

　　1和許多得分和關系

　　活動準備：

　　魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

　　活動過程：

　　談話導入：今天天氣真好，我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

　　一、出示魚缸。

　　1、教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

　　二、小花貓吃魚。

　　小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。

　　1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

　　2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚。

　　教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

　　三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

　　1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

　　2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

　　教師小結：好啦，郊游結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。

　　教學反思：

　　本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節課，我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

與數學教案優質5

　　活動目標：

　　1、認識1元、5元、10元人民幣，學習錢幣的兌換。

　　2、嘗試遷移兌換經驗，運用符號表示兌換結果。

　　活動準備：

　　1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

　　活動過程：

　　一、認識1元、5元、10元紙幣。

　　1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？

　　2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數字﹚還有什么字？﹙元﹚。

　　3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

　　二、學習1元、5元、10元的兌換。

　　小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數，了解幾種不同兌法。）

　　三、嘗試遷移兌換經驗，運用符號標示兌換結果。

　　1、出示掛圖，講述畫面的含義。

　　玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。

　　交流兌換結果，同伴間互相檢查。

　　四、游戲"湊錢"。

　　1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的`數目在記錄單上記錄下來。"

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

　　4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

　　5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

　　活動延伸：

　　1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。