夏至習俗小班社會領域教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的夏至習俗小班社會領域教案，希望對大家有所幫助。
夏至習俗小班社會領域教案 1
活動目標
1. 了解夏至要吃面食的習俗。
2. 了解有哪些小麥制品。
3. 發揮想象力，夏至面里有什么，鍛煉幼兒動手能力和創造性。
活動準備
一碗面的簡筆畫,并打印,每人一張,彩筆、剪刀、雙面膠
活動過程
1.介紹夏至吃面食的習俗：
夏至時新麥收獲，各地食俗雖有差異，但吃面卻是共同的。史料記載，我國漢代就有過夏至節的習俗，食面也有嘗新的意思。像是北京冷淘面、四川擔擔面、無錫人早晨吃麥粥、中午吃餛飩，江南地區還有麥粽、夏至餅。所謂夏至餅就是搟面為薄餅，烤熟，夾以青菜、豆莢、豆腐、及臘肉等，祭祖后食用。其實夏至餅里并沒有指定的餡料食材，只要是開胃消暑的，都可以加到餅里做餡料。
2.了解有哪些小麥制品
（1）——小朋友們，你們見過小麥嗎？它是長什么樣的呀？（教師出示圖片）
（2）——那我們平時吃的'面食是像小麥這樣硬硬的黃黃的嗎？
（3）——其實啊小麥首先被制成了又白又細的面粉才能被我們廣泛使用。那小朋友們知道哪些東西是由面粉制成的嗎？我們剛才在介紹夏至吃的面食時已經提到很多了，有小朋友能回憶一下嗎？還有其他的嗎？（面條，面皮，面餅，面包，蛋糕）
3.夏至要吃夏至面
（1）面條也是用小麥做成的，是我們夏至節氣要吃的主要食品之一，有一句話叫“冬至餃子夏至面”，也有說“吃了夏至面，一天短一線”，今天我們的面條已經準備好了，但是光吃面條有些單調，小朋友們來動動腦筋，想一想面條上可以加點什么菜呢？
（2）請小朋友們把你能想到的菜畫出來，剪下來，然后貼在這碗面里吧。
（3）教師分發打印好的面條簡筆畫。
（4）小朋友們自由發揮，教師對需要幫助的小朋友進行指導。
（5）請完成圖畫的小朋友展示自己的作品，并說說畫的是什么，為什么畫這些菜。
（6）教師給予優秀作品的小朋友獎勵。
4.活動結束
夏至習俗小班社會領域教案 2
活動目標
1. 了解夏至節氣麥子豐收。
2. 能夠區分大米、小米、小麥、大豆、高粱
活動準備
大米、小米、小麥、大豆、高粱各一小袋
活動過程
1. 介紹夏至節氣知識
《史記》記載：“夏至日，祭地。”在明清時期，每逢夏至，皇帝都要率領文武百官到北京地壇舉行隆重的祭祀儀式。夏至時正值麥收，人們都希望能得一個好收成，但夏至以后地面受熱強烈，空氣對流旺盛，容易形成暴雨，若一直下暴雨就會形成洪澇災害，影響收成。因此人們要祭祀祖先，以祈求風調雨順，消災年豐。因此，夏至作為節日，納入了古代祭神禮典。如今，有的地方在夏至前后還會舉辦隆重的“過夏麥”，可能是古代“夏祭”活動的遺存。
2. 區分不同糧食
（1）——小朋友們，夏至是收小麥的節氣，你們知道小麥長什么樣嗎？我們平常吃的是小麥嗎？
（2）——那么小朋友們知道哪些糧食呢？
（3）——今天老師帶來了五種糧食，看看小朋友們認不認識他們。
（4）教師展示四種糧食，請小朋友們說出他們的形態，特點
3. 做游戲，分五谷
視人數將小朋友們分成幾組，在教室后部排隊，在講臺上將幾種谷物混合，分為與小組數目一樣的幾堆。游戲開始時，小朋友從教室后部跑到講臺前，依次找出大米、小米、小麥、黃豆、高粱各3顆，再跑回去交到下一個小朋友手中，下一個小朋友繼續。看幾組所用的.時間，并檢查最后小朋友手中的谷物是否符合規定。教師給符合規定且用時最短的一組小朋友獎勵。
4.活動結束
夏至習俗小班社會領域教案 3
活動目標
1. 學會正確的防暑降溫方法。
2.能在老師幫助下完成切西瓜游戲，鍛煉體魄，鍛煉反應力。
活動準備
夠全班吃的西瓜
活動過程
1. 談話引入
（1）小朋友們，夏至過去后天氣就要一天比一天熱了，你們對付炎熱有什么好方法嗎？
（2）教師根據幼兒的'回答進行點評，重點點評喝水，沖涼，電扇，空調這幾個容易因為貪涼導致疾病的方法。
2. 集中總結夏季防暑方法及錯誤方法
（1）多喝白開水，不要等口渴再喝，這樣并不能很好的起到補水的作用。同時少喝冰水，避免刺激腸胃。
（2）不洗冷水澡，這樣會使全身毛孔快速閉合，體內的熱量反而難以散發，可能還會引起腦部血管收縮導致大腦供血不足，使人頭暈目眩。
（3）不要長時間呆在空調間里，不出門運動，容易得“空調病”。空調室內外溫差不宜超過5度，即使天氣再熱也不能低于24度。
（4）可以喝綠豆湯，薄荷水，吃西瓜等用于解暑降溫，注意西瓜不宜多吃。
3.切西瓜
（1）小朋友們，剛才我們提到夏天不能長時間的待在空調間里，要出去運動，我們這就去出門活動一下身體吧。
（2）做游戲切西瓜
請幼兒手拉手圍成圈，一名幼兒做切西瓜的人站在圈里，邊走邊說“切，切，切西瓜，一刀兩刀就開花”，說完用手來切圍成圈的幼兒的手，被切到的兩名幼兒超不同方向圍著圈跑誰先跑到切口的地方誰到圈里來做新的切瓜人，然后繼續游戲。
（3）做完游戲回到教室，教師分發切好的西瓜。
4.活動結束
夏至習俗小班社會領域教案 4
活動目標
1. 了解夏至時節的天氣變化
2. 感受雨聲的變化，欣賞關于雨聲的詩句
3. 能自主完成雨傘的涂色，培養創造力和審美能力
活動準備
雨傘簡筆畫、雨聲音頻
活動過程
1. 介紹夏至時節天氣變化的知識。
夏至以后地面受熱強烈，空氣對流旺盛，午后至傍晚常易形成雷陣雨。這種熱雷雨驟來疾去，降雨范圍小，人們稱“夏雨隔田坎”。唐代詩人劉禹錫，曾巧妙地借喻這種天氣，寫出“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的.著名詩句。江淮一帶出現梅雨天氣，頻繁下雨，空氣潮濕。
2. ——小朋友們，你們喜歡雨天嗎？
——有的小朋友喜歡，有的小朋友不喜歡，為什么不喜歡呀？為什么喜歡呢？
——其實雨天也不是那么的討人厭的，只要你細細觀察，能發現很多讓人喜歡的事。比如老師就特別喜歡聽雨聲，很多古時候詩人也很喜歡下雨。讓我們一起來聽一聽、看一看吧。
3. 教師播放雨聲音頻，體會古詩中的雨。
（1）教師播放小雨音頻，請小朋友描述小雨是什么樣的。
志南寫出“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，小雨落在衣服上，衣服都沒有濕；風吹在臉上，臉也不覺得冷。
（2）教師播放大雨音頻，請小朋友描述大雨是什么樣的。
李商隱寫“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。”深秋天空昏暗，寒霜降臨，池中荷葉已經凋零所剩無幾，只留了幾片供人聽雨珠滴落的聲音。
（3）教師播放暴雨音頻，請小朋友描述暴雨是什么樣的。
蘇軾寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”烏云如墨汁一般，卻沒有把山巒全部遮蔽，大雨打在湖面，濺起的水花跳入船中。
4. ——小朋友們，現在下雨了，你們要怎么防雨呀？
——現在老師給你們發一把小傘，請你們給它畫上漂亮的圖案吧。
5.教師分發打印好的雨傘簡筆畫，幼兒發揮自己的想象力進行涂色，教師會需要幫助的幼兒進行指導。
6. 請幼兒展示自己的作品，并說說為什么這么畫，教師對能創作出優秀作品的幼兒獎勵。
7.活動結束
夏至習俗小班社會領域教案 5
活動目標
1. 了解夏至吃面食的習俗
2. 了解面食的制作過程
3.能自主完成用橡皮泥模仿面團做面食的活動，鍛煉手部肌肉和控制力
活動準備
和面、揉面視頻，簡單的面食制作方法視頻，橡皮泥
活動過程
1. 介紹夏至新麥收獲，人們要在夏至這一天吃面食的傳統習俗。
2. 談話引入
——小朋友們知道哪些食物是面食嗎？
——那你們喜歡吃面食嗎？喜歡吃哪一種面食呢？
——有的小朋友喜歡吃面條，有的喜歡吃面包，其實包子外層的皮、餃子皮它們都是面食呀，他們的形狀是不是都不太一樣啊？但其實它們都是面粉做成的`，為什么面粉能有這么多形狀呀，我們看看一看在大哥哥手里面粉是怎么一步步變身的吧。
3. 教師播放和面、揉面的視頻，并講解
——請一位小朋友要復述一下面粉變成面團需要那些步驟？（要加水然后朝一個方向攪拌，最后用手把它揉成團）
——真棒，現在我們已經有面團了，就是我們的橡皮泥，現在請小朋友們動動小手，把面團捏成你喜歡的面食的形狀吧。
4. 幼兒自主動手捏橡皮泥，教師對需要幫助的孩子進行指導，并鼓勵孩子做出如包子皮、餃子皮之類比較有難度的作品。
5. 請幼兒展示自己的作品，教師對能做出優秀作品的幼兒獎勵。
6.活動結束
夏至習俗小班社會領域教案 6
設計意圖
夏至面是漢族風俗，流行于全國大部地區，民間有“吃過夏至面，一天短一線”的說法。夏至前后是麥子豐收、新面粉上市的時候，因此吃面也有“嘗新”“慶祝豐收”之意。在夏至來臨之際，教師引導幼兒制作一碗夏至面，能讓他們有儀式感地過好夏至節氣。
適宜年齡：3～6歲。
活動目標
1.了解夏至吃面的習俗。
2.能夠將黏土揉圓后搓長，表現面條的特征。
3.感受用黏土塑形的快樂。
活動準備
物質準備：面條圖片、黏土、碟子。
經驗準備：幼兒吃過面條、知道面條的基本特征；有使用黏土塑形的經驗。
活動過程
一、談話導入，介紹夏至面的習俗
師：有一句諺語叫“冬至餃子夏至面”，你們知道是什么意思嗎？為什么人們在夏至的時候喜歡吃面呢？
【指導要點】教師要鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，可重點介紹夏至吃面的習俗與寓意，如嘗新之意、避惡之意、養生之意等。
二、觀察圖片，了解面條的基本特征
師：你吃過面條嗎？它是什么樣子的？和面在一起吃的還有什么？
【指導要點】教師可為幼兒提供不同類型面條的圖片，拓寬幼兒的知識面，為他們后續創作夏至面鋪墊經驗。同時，教師要重點引導幼兒認識面條的基本特征，如軟硬、長短、圓扁等。
三、提供材料，創作夏至面
1.師：今天我們一起用黏土來做一碗夏至面，你們知道怎么把黏土做成面條的形狀嗎？
【指導要點】教師可先請部分幼兒嘗試用自己的方法把黏土塑形成面條，然后針對幼兒的問題重點講解操作要點，如怎么揉圓、搓長等，提醒幼兒用力要均勻，不要把面條搓斷。
2.幼兒自由創作，教師巡回指導。
【指導要點】教師可先讓幼兒自主制作面條，尋找方法，總結經驗。對于制作有困難的'幼兒，教師應擇機提供支持與幫助。在幼兒做好面條后，教師可提醒：“你吃過的面是什么樣子的呢？里面還有什么配菜？”引導他們做一碗豐盛的夏至面。
四、作品分享，相互交流
教師請幼兒展示自己做的夏至面，鼓勵幼兒相互交流自己制作的夏至面。
【指導要點】教師可請幼兒講述自己做的夏至面的亮點和制作過程中遇到的困難，再請其他幼兒進行評價，最后教師進行總結。
活動反思與延伸
教師引導幼兒制作夏至面，不僅能讓他們更好地體驗夏至節氣習俗，而且能讓他們在捏、揉、搓、按中鍛煉手部肌肉和控制力。教師將制作好的夏至面投放在角色區，還能豐富幼兒角色扮演的道具，從而推動角色游戲的發展。
除了用黏土制作夏至面外，教師可請家長與孩子一起用面粉制作可食用的夏至面，并拍照或錄視頻分享到群里，從而讓幼兒更加深刻地體驗夏至習俗，將夏至面的美味留在心中。
夏至習俗小班社會領域教案 7
活動目標
1.了解夏至節氣時影子是最短的這一特點。
2.了解影子長短、大小變化的規律。
3.進行手影表演，鍛煉手部肌肉。
活動準備
手電筒、手影表演視頻
活動過程
1.介紹夏至節氣知識
據說夏至是最早被確定的節氣，因為先人采用土圭測日影，發現在這一天同樣時間太陽照射下的影子長度最短。這是為什么呢？原來是因為地球是個球形，表面是由弧度的，太陽直射點的變化造成了太陽高度角的變化。夏至這一天，太陽直射點達到北回歸線，是最接近我們的時候，所以這一天太陽高度角最大，同樣時間太陽照射下的影子也就最短。
2.做實驗證明光照角度和影子長短、大小之間的關系
——小朋友們觀察過我們的影子嗎？有什么發現？
——影子是我們的好伙伴，總是跟在我們身后，但它也很調皮，常常會變化自己的長短、大小，小朋友們知道它是怎么做到的嗎？
（1）將鉛筆豎在桌上，手電筒先從側面照射，請小朋友們觀察影子的長度，逐漸將手電筒太高，觀察影子長度的變化，讓小朋友們發現光照角度越小影子越長，光照角度越大影子越短。
（2）將手電筒固定在桌上，向墻面照射，手在墻面和手電筒之間來回移動，觀察影子的大小變化，讓小朋友們發現物體離光源越近影子越大，離光源越遠影子越接近物體實際大小。
3.觀看手影表演
（1）——影子真是太調皮了！不過他卻是我們的好伙伴，有這么一群人和影子的`關系非常好，還能讓影子來表演節目呢！
（2）教師播放手影表演視頻
4.進行簡單的手影表演
（1）小朋友們，看了這些哥哥姐姐們影子的表演，你們想不想來試一試呀？只要好好了解影子，你們也能成為很好的朋友哦。
（2）展示幾個手影動作，請小朋友們練習
教師請幾個小朋友上臺來用手影表演一個故事，要注意動物的大小
5.活動結束
故事參考：想飛的小象
有一只小象，剛剛生下來。對這個世界充滿了好奇。有一天，象媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀！"這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。
小象想："要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬到樹上學飛，"哎喲"一聲，摔了一個大跟頭。
小兔子看見了說："小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會打洞。"
山羊說："我也不會飛，可是，我能爬上陡峭的懸崖。"
烏龜說："我不會飛，可是，我會游泳。"
爸爸媽媽對小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。"
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福。"
夏至習俗小班社會領域教案 8
一、教學目標
認知目標：初步了解夏至是夏天的節氣，知道夏至當天白天最長、夜晚最短。
情感目標：感受夏至的節氣氛圍，對傳統節氣產生好奇。
能力目標：能參與簡單的節氣互動游戲，表達自己對 “白天長” 的感受。
二、教學準備
材料準備：“白天 vs 夜晚” 對比圖（太陽、月亮卡片）、夏至節氣 PPT（含向日葵、荷花等夏季植物圖片）、小太陽頭飾若干。
環境準備：教室布置夏季主題角，擺放小風扇、荷花玩偶等。
三、教學過程
（一）導入：猜謎游戲 “找夏天”（5 分鐘）
教師說謎語：“誰天天把光送，照亮大地暖烘烘，白天出現晚上躲？”（謎底：太陽）
出示太陽卡片，引導幼兒討論：“夏天的'太陽出來得早還是晚？天黑得早還是晚呀？”
（二）展開：認識夏至（10 分鐘）
播放夏至 PPT，教師用簡單語言講解：“今天我們要認識一個夏天的節氣叫‘夏至’，這天太陽最勤快，出來得最早、回家得最晚，所以白天最長，我們能玩更久的游戲啦！”
展示 “白天 vs 夜晚” 對比圖，讓幼兒點數 “太陽圖卡”（白天）和 “月亮圖卡”（夜晚）的數量，直觀感受 “白天長、夜晚短”。
（三）游戲：“太陽公公捉迷藏”（8 分鐘）
幼兒佩戴小太陽頭飾，扮演 “太陽公公”。
教師說指令：“夏至到，太陽早早就出來啦！” 幼兒從 “云朵”（教具）后跑出來；“天黑啦，太陽回家啦！” 幼兒躲回 “云朵” 后，通過游戲加深對 “白天長” 的理解。
（四）結束：分享 “夏天的快樂”（2 分鐘）
教師引導幼兒說說：“夏至白天長，你們想在夏天玩什么游戲呀？”（如吹泡泡、吃西瓜），鼓勵幼兒大膽表達。
四、教學延伸
在美工區提供彩紙、蠟筆，讓幼兒畫 “夏天的太陽”，進一步感受夏至特點。
夏至習俗小班社會領域教案 9
一、教學目標
認知目標：知道夏至有 “嘗鮮” 的習俗，認識夏季常見水果 —— 西瓜。
情感目標：體驗分享西瓜的快樂，喜歡參與節氣美食活動。
能力目標：能嘗試用語言描述西瓜的味道和外形，學會禮貌分享。
二、教學準備
材料準備：新鮮西瓜（切小塊，用牙簽插好）、西瓜外形圖（綠皮、紅瓤、黑籽）、“分享小禮儀” 圖片（雙手遞食物、說 “請吃”）。
經驗準備：幼兒有吃過西瓜的初步經驗。
三、教學過程
（一）導入：觀察西瓜 “變變變”（5 分鐘）
教師出示完整西瓜，引導幼兒觀察：“這個圓圓的、綠皮帶條紋的是什么呀？”（幼兒自由回答）
切開西瓜，展示紅瓤黑籽，提問：“西瓜里面是什么顏色？有小小的黑點點是什么呀？”
（二）展開：夏至嘗鮮習俗（8 分鐘）
教師講解：“夏至的時候，天氣變熱了，人們會吃甜甜的水果‘嘗鮮’，西瓜就是夏天最受歡迎的水果，吃了能涼快呢！”
出示 “分享小禮儀” 圖片，教幼兒簡單禮儀：“給好朋友遞西瓜時，要雙手拿著，說‘請你吃西瓜’，好朋友要謝謝哦！”
（三）體驗：分享吃西瓜（10 分鐘）
教師分發西瓜小塊，提醒幼兒：“慢慢吃，別著急，吃完把牙簽放進小盤子里。”
鼓勵幼兒互相分享：“請你把西瓜遞給旁邊的小朋友，記得說禮貌話哦！”
引導幼兒描述感受：“西瓜吃起來是什么味道呀？（甜甜的`、涼涼的）吃了感覺怎么樣？”
（四）結束：西瓜 “小畫家”（2 分鐘）
教師出示西瓜外形圖，讓幼兒用手指點畫 “西瓜籽”，鞏固對西瓜的認知，結束活動。
四、教學延伸
在生活區投放西瓜玩具、小盤子，讓幼兒模擬 “分享水果” 的游戲，練習社交禮儀。
夏至習俗小班社會領域教案 10
一、教學目標
認知目標：知道夏至天氣熱，人們會用扇子降溫，了解扇子的用途。
情感目標：喜歡參與手工制作，體驗動手做扇子的成就感。
能力目標：能嘗試用簡單的折疊方法制作小扇子，鍛煉手部小肌肉。
二、教學準備
材料準備：彩色正方形彩紙（每人 2 張）、安全剪刀（教師備用）、貼紙（裝飾扇子用）、成品小扇子范例。
環境準備：將范例扇子掛在教室角落，營造手工氛圍。
三、教學過程
（一）導入：“夏天好熱呀” 討論（5 分鐘）
教師做擦汗動作，說：“夏至到，太陽火辣辣，老師好熱呀，怎么辦呢？”（幼兒自由想辦法，如吹風扇、扇扇子）
出示成品小扇子，提問：“這是什么呀？用它能做什么？”（扇風降溫）
（二）展開：學折小扇子（10 分鐘）
教師示范折扇子步驟：①彩紙對折，邊對邊壓平；②從邊緣開始，像 “折風琴” 一樣來回折疊；③在中間貼貼紙固定，小扇子就做好啦！
幼兒動手制作，教師巡回指導：“慢慢折，輕輕壓，不會的小朋友可以舉手問老師哦！”
鼓勵幼兒裝飾扇子：“可以在扇子上貼喜歡的貼紙，讓你的扇子更漂亮！”
（三）游戲：扇子 “扇扇樂”（8 分鐘）
幼兒拿著自己做的扇子，嘗試扇風，感受風的`涼爽：“扇一扇，有沒有覺得涼快一點呀？”
開展 “扇子找朋友” 游戲：“拿著你的扇子，去找好朋友，一起扇扇風，說‘我們做朋友吧’！”
（四）結束：展示小扇子（2 分鐘）
教師組織幼兒圍成圈，展示自己的扇子，說說：“你的扇子是什么顏色的？上面有什么貼紙呀？”，給予肯定和表揚。
四、教學延伸
將幼兒制作的扇子放在美工區，區域活動時可繼續裝飾，或在戶外活動時用扇子降溫。
夏至習俗小班社會領域教案 11
一、教學目標
認知目標：通過兒歌了解夏至的`簡單習俗（吃西瓜、扇扇子），熟悉兒歌內容。
情感目標：喜歡跟著老師學唱兒歌，感受兒歌的韻律美。
能力目標：能跟著音樂做簡單動作，嘗試邊唱邊表演，提升語言表達能力。
二、教學準備
材料準備：《夏至到》兒歌音頻、兒歌圖譜（含太陽、西瓜、扇子圖片）、動作示意圖（拍手、叉腰、扇扇子）。
經驗準備：幼兒已初步了解西瓜、扇子與夏至的關系。
三、教學過程
（一）導入：兒歌圖譜 “猜內容”（5 分鐘）
教師出示兒歌圖譜，指著圖片提問：“小朋友們看，這是夏天的什么呀？（太陽、西瓜、扇子）這些和哪個節氣有關呢？”（引導說出 “夏至”）
教師小結：“今天我們要學一首關于夏至的兒歌，名字叫《夏至到》。”
（二）展開：學唱兒歌（10 分鐘）
播放兒歌音頻，教師跟著音樂念歌詞：“夏至到，夏至到，太陽高高掛；吃西瓜，嘗甜鮮，清涼又爽口；扇扇子，吹吹風，夏天真舒服！”
分句教唱：①教師念一句，幼兒跟念一句；②加入簡單動作（“太陽高高掛”—— 雙手舉高；“吃西瓜”—— 手做 “拿西瓜” 狀；“扇扇子”—— 手做 “扇風” 狀）。
完整跟唱：播放音頻，教師帶領幼兒邊唱邊做動作，鼓勵幼兒大聲唱。
（三）游戲：兒歌 “接龍”（8 分鐘）
教師和幼兒分成兩組，玩 “兒歌接龍”：教師唱前半句（如 “夏至到，夏至到”），幼兒接后半句（“太陽高高掛”），輪流進行。
開展 “兒歌小演員” 活動：請幾名幼兒上臺，邊唱邊表演，其他幼兒當 “小觀眾”，鼓掌鼓勵。
（四）結束：兒歌 “小火車”（2 分鐘）
教師帶領幼兒排成 “小火車”，邊唱《夏至到》邊繞教室走一圈，結束活動。
四、教學延伸
在語言區投放兒歌圖譜和音頻，讓幼兒自由跟唱，或鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
夏至習俗小班社會領域教案 12
一、教學目標
認知目標：知道夏至是荷花盛開的季節，認識荷花的基本外形（荷葉、荷花、蓮蓬）。
情感目標：喜歡觀察荷花，感受夏季植物的美，培養愛護植物的意識。
能力目標：能嘗試用簡單的詞語描述荷花的顏色和形狀，提升觀察能力。
二、教學準備
材料準備：荷花、荷葉實物（或仿真模型）、荷花生長過程圖片（小芽→荷葉→荷花→蓮蓬）、荷花主題繪本《荷花姑娘》。
環境準備：在自然角擺放荷花模型，營造觀察氛圍。
三、教學過程
（一）導入：繪本故事 “荷花姑娘”（5 分鐘）
教師出示繪本《荷花姑娘》，講述簡單故事：“夏天到了，池塘里的荷花姑娘睡醒了，慢慢長出圓圓的.荷葉，開出粉色的花，真漂亮呀！”
提問：“荷花姑娘在什么時候開花呀？”（引導幼兒說出 “夏天”“夏至”）
（二）展開：觀察荷花（10 分鐘）
出示荷花、荷葉實物（或模型），引導幼兒觀察：
荷葉：“荷葉是什么形狀的？（圓圓的）摸起來滑滑的還是毛毛的？”
荷花：“荷花是什么顏色？（粉色、白色）花瓣有多少片呀？”
蓮蓬：“荷花謝了會變成什么？（蓮蓬）里面有小小的蓮子哦！”
展示荷花生長過程圖片，簡單講解：“荷花從小小的芽，慢慢長成大荷葉，夏至的時候開出最美的花，最后變成蓮蓬。”
（三）互動：“荷花模仿秀”（8 分鐘）
教師說指令，幼兒做動作：“變成圓圓的荷葉 —— 雙手舉過頭頂，圍成圓圈；變成盛開的荷花 —— 雙手打開，像花瓣一樣；變成小小的蓮子 —— 雙手抱膝蓋蹲下。”
鼓勵幼兒自由模仿：“你覺得荷花還像什么？可以做自己喜歡的動作哦！”
（四）結束：愛護荷花 “小約定”（2 分鐘）
教師引導幼兒：“荷花很漂亮，我們在公園看到荷花，能不能摘呀？（不能）要輕輕看，愛護它，讓荷花一直美美的。”，和幼兒做 “愛護植物” 的小約定。
四、教學延伸
在自然角投放荷花種子、透明杯子，讓幼兒觀察荷花種子發芽過程，記錄 “植物生長日記”（用貼紙或簡單圖畫）。
夏至習俗小班社會領域教案 13
一、教學目標
認知目標：知道夏至有 “知了叫” 的特點，了解知了是夏季常見的小昆蟲。
情感目標：喜歡參與戶外游戲，體驗模仿知了的快樂。
能力目標：能聽指令做跑、跳、躲的動作，鍛煉身體協調性和反應能力。
二、教學準備
材料準備：知了圖片（或玩具）、知了叫聲音頻、“知了頭飾”（每人 1 個）、彩色紗巾（當 “捕捉網”）。
環境準備：選擇安全的戶外場地，清理障礙物，劃分 “游戲區” 和 “休息區”。
三、教學過程
（一）導入：聽聲音 “找知了”（5 分鐘）
播放知了叫聲音頻，提問：“小朋友們，聽聽這是誰在叫呀？”（幼兒自由猜測）
出示知了圖片，講解：“這是知了，夏至的時候，天氣熱了，知了會爬到樹上‘知了知了’地叫，告訴我們夏天來啦！”
（二）展開：了解知了特點（5 分鐘）
教師用簡單語言描述知了：“知了有翅膀，會飛，喜歡在樹上唱歌，白天叫得最響，晚上會安靜哦！”
引導幼兒模仿知了叫：“我們來學知了叫好不好？‘知了 —— 知了 ——’，聲音可以大一點！”
（三）游戲：戶外 “捉知了”（12 分鐘）
講解游戲規則：
幼兒佩戴 “知了頭飾”，扮演 “小知了”，在游戲區自由跑跳，模仿知了飛的動作。
教師和幾名幼兒扮演 “捉知了的人”，手持彩色紗巾當 “網”，輕輕追趕 “小知了”，“網” 碰到 “小知了” 就算 “捉到”，被捉到的 “小知了” 到休息區休息。
提醒幼兒：“跑的.時候要慢慢的，別撞到好朋友，捉到了要輕輕的，不能推哦！”
分組游戲：分 2-3 組進行，每組游戲 5 分鐘，讓幼兒輪流扮演 “小知了” 和 “捉知了的人”。
（四）結束：休息 “聊知了”（3 分鐘）
帶領幼兒回到教室休息，提問：“剛才玩捉知了游戲開心嗎？你覺得知了還會在哪里呀？”（樹上、草叢里），簡單回顧游戲，結束活動。
四、教學延伸
在語言區投放知了繪本、手偶，讓幼兒玩 “知了講故事” 的游戲，用手偶模仿知了對話，提升語言表達能力。
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小班社會領域教案01-26
小班社會夏至教案（精選6篇）08-16
小班社會領域教案《小鳥的家》10-21
幼兒小班社會領域教案亮眼睛02-10
小班社會領域教案《我是節水娃娃》03-20
社會領域活動小班教案（通用12篇）12-05
健康領域教案小班09-27
小班語言領域教案09-23
小班社會領域教案《我幫衣服做早操》10-15