北師大版數學練習一教案（通用12篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的北師大版數學練習一教案，希望對大家有所幫助。
數學練習一教案 1
教學內容：
練習一
教學目標：
1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。
2、知識目標：復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。
3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。
重點難點：
學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。
教學方法：
師生共同歸納和推理
教學準備：
教學參考書、教科書
教學過程：
一、復習導入
教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。
教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）
二、課堂練習
學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的`幾分之幾是多少？如： =？
學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數的多少？
學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。
學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。
學生做第12題，教師注意讓學生觀察統計圖表，求出20xx年比20xx年增加多少元？
學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。
學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。
三、課堂小結
同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）
板書設計：
練習二
15 10（米） 15-10=5（米）
數學練習一教案 2
教學目標：
1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。
2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。
4.通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。
5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。
教學重點：
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學難點：
理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教學過程：
一、復習舊知
1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示計數器：
個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的.數呢？
計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎練習
1.課本第34頁第1題。
學生先自己填寫，再在班上說一說。
2.課本34頁第2題。
師撥數，學生寫。
同桌互相練習。
3.課本34頁第3題。
學生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習
1.課本34頁第4題。
指導學生發現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個幾個地數，再填空。
學生小組合作完成，集體訂正。
2.課本35頁第5題。
幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。
3.課本35頁第6題。
A教師指導第（2）題。
圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。
故事書可能有多少本？
學生明確：故事書可能有85本。
B學生獨立完成第（1）題。
4.課本35頁第8題。
拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。
在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。
四、
通過這節課的學習你有什么收獲？補評：
板書設計：
練習二
100以內數的認識——讀數、寫數
百位十位個位
10個十是一百。
2個十和5個一是25。
數學練習一教案 3
教學目標：
1.能比較熟練地口算20以內的退位減法并養成良好的計算習慣。
2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3.通過練習，培養學生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的信心。
教學重點：
能比較熟練地口算20以內的退位減法。
教學難點：
能用數學語言表達圖意。
教學過程
一、激發興趣
1.引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？
（多媒體出示小貓城堡圖）
2.小朋友們準備的'怎么樣了？看！小貓已經帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學生先獨立完成，再集體講評。
二、鞏固練習
1.出示課本第15頁第3題。
比一比，看誰算得又對又快。
2.出示課本第15頁第1題。
學生先說一說算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。
3.出示課本第15頁第2題。
學生小組合作畫一畫，填一填。
4.出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發現了哪些數學信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個問題？
請和你的同桌一起合作完成這道題。
誰來把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5.出示課本第15頁第6題。
比一比，看誰寫得快。
說一說，你發現了什么？
6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關的數學信息？
根據這些信息，你能提出什么數學信息？請你提出兩個數學信息。
你會解決自己提出的數學問題嗎？
學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補評：
板書設計：
練習一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
數學練習一教案 4
教學目的：
1、初步學會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并根據數學問題列出乘法算式，培養學生有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。
2、學生在初步認識乘法并應用乘法的過程中，培養學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重點、難點：
從實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的.數學問題，并能列出乘法算式解決問題。
教學準備：
光盤
教學過程：
一、溝通加法、乘法的聯系
第一組練習：
3+3+3+3=□×□ 5+5=□×□
6+6+6=□×□ 4+4+4+4+4=□×□
完成算式，并說說等號左右兩邊算式表示的意義。
你發現了什么（形式不同，意義相同）
小結：乘法是由加法而來，是比加法更簡便的形式，它們表示的意義都相同，都表示“幾個幾相加”
第二組練習
3個5相加7個2相加2個4相加
（1）寫出乘法算式，并計算出結果。
（2）追問：你是怎樣算出結果的？為什么可以通過加法來計算？
一、練習
1、出示第6題
第（1）小題，
（1）用自己的話說說圖意；
（2）完成圖右邊的填空；
（3）完成算式：2×3=6（個）或3×2=6（個）；
（4）提問2、3、6分別表示什么？2×3或3×2表示什么？
（5）6是怎么得來的呢，除了看圖還有別的方法嗎
第（2）小題，步驟同上，同桌交流，說說這個算式表示的意思以及是如何得來的。
2、出示第7題
（1）用簡練的語言表述圖意
（2）追問：也就是“幾個幾相加”呢
（3）獨立列式：2×4=8（個）或4×2=8（個）。
（4）分析乘法算式
3、出示第8題
（1）獨立完成算式
（2）匯報交流
4、出示第10題
（1）小組討論：找出“幾個幾”并完成在書上。
（2）匯報交流：板書2個64個2
（3）猜一猜：幾個幾分別表示圖上的什么？
根據黑板上的“幾個幾”分別列出乘法算式。
（4）全班交流：結合圖意說說每個乘法算式的意義。
三、小結
通過這節課的學習你有什么收獲？
數學練習一教案 5
教學目標：
1、通過練習提高學生除數是整十數除法口算和筆算的計算能力；
2、進一步加強學生除法運算的正確率，數步養成自覺檢查和驗算的習慣，培養認真負責的態度，提高學生計算的品質；
3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學重難點：
提高學生除法運算的能力和正確率。
教學過程：
一、口算練習
1、用電腦出示練習一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學生出結果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結果寫在自己的.本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題
先讓學生觀察，發現這兩道什么特點，然后指名學生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習。
二、筆算練習
1、出示練習一第2題。
先指名學生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習一第3題
學生做在自己的練習本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數除法的注意點。
三、解決實際問題
完成練習一第4題。
讓學生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
四、填表規律
先讓學生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規律
五、思考題
（1）讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結解決問題的方法，最后解決問題，讓學生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導學生理解第1次轉換起恰好發生在5時，經過10分也就是經過600秒，那么這600秒里轉換的次數是60030＝20，然后加上5時發生的1次總共是20＋1＝21次。
六、課堂小結
總結除數是整十數的除法的口算和筆算方法。
數學練習一教案 6
教學要求：
1、 要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、 培養學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。
3、 通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。
教學重點：
能夠用不同的方法來進行計算兩步
教學難點：
培養學生用不同的方法解決問題的能力。
教學準備：
電腦課件一套 口算卡片多張
設計意圖
教學過程
教師要多留意學生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學中注意。
可進行必要的提示，讓學生復習兩步計算的`順序，發現問題要及時幫助糾正。
一、 做p3:1出示情景圖，讓學生說說圖意，再列式。
1、 嘗試計算14－9和12－9
2、 組織交流算法。教師有意識的引導哪些用在自己方法做起來感到困難的學生向別人學習，調整算法。
3、 指名匯報。
4、 電腦演示強化計算的破十過程。
二、 做p3:2讓學生先算，再引導學生觀察每組算式，看能發現什么。
三、 游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進行,2人一組，1人拿著數字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）
四、 過關檢查。
P3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內完成，又基本對的學生予以過關，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進行個別指導。
五、 做p3：5:
討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進行檢查校對。
六、 分組比賽
（青蛙跳）p4:6
七、 看圖列式（復習圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關系）。
八、 做p4:8
(先數一數，再填一填，最后引導學生完整地說一說。)
九、 作業：
用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數與個位比一比，有什么發現。為什么
會這樣，與家長交流。 讓學生復習兩步計算的順序 教學反思
通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。 板書設計
數學練習一教案 7
教學目標
1、進一步熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發展學生的.估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
教學重難點
三位數乘兩位數的筆算
課前準備
電腦課件、學具卡片
教學活動
一、口算練習
20×50025×100210×432×30
3×10×46040×80040×
13×300×7060×900100×50
學生直接說得數
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題
第7題
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯系？
引導學生說出：一個數連續乘兩個數就等于乘這兩個數的積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題
學生獨立完成。
指名回答，集體訂正，對運用第7題的方法進行簡便計算的同學要給予表揚。如：36×250=250×4×9
125×64=125×8×8
第9題
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
數學練習一教案 8
教學目標：
1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數。
3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
教學重點：
會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
教學難點：
能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
教學過程：
一、多位數的讀、寫的練習
練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數的改寫
練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的`興趣。
四、多位數比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數游戲：
請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。
(二)有關近似數的練習
討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
板書設計：練習一
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數單位一千三百八十二萬
數學練習一教案 9
教學目標：
1.使學生加深認識因數和倍數，能找一個數的因數或倍數，進一步認識質數和合數；掌握2、5、3的倍數的特征，進一步認識偶數和奇數；加深理解質因數，能正確分解質因數。
2.使學生能整理因數和倍數的知識內容，感受知識之間的內在聯系；能應用相關概念進行分析、判斷、推理，進一步掌握思考、解決數學問題的方法，積累數學思維的初步經驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數的認識，進一步發展數感。
3.使學生主動參與回顧、整理知識和分析、解決問題等活動，培養樂于思考的品質和與同伴互相交流、傾聽等合作意識和能力；感受數學方面的知識積累和進步，提高學好數學的自信心。
教學重點：
整理、應用因數和倍數的知識。
教學難點：
應用概念正確判斷、推理。
教學準備：
小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。
教學過程：
一、揭示課題
談話：最近的數學課，我們學習了哪方面的內容？回憶一下，都學到了哪些知識？ 揭題：我們已經學完了因數和倍數這一單元的內容，今天開始主要整理與練習這一單元內容。（板書課題）通過整理與練習，我們要進一多認識因數與倍數，2.5.3的倍數的特征，能熟練掌握找一個數的因數或倍數的方法；能判斷偶數和奇數、質數和合數，了解這些概念之間的聯系與區別，能正確分解質因數，提高對數的特征的認識，加深對數的認識。
二、回顧與整理
1.回顧討論。 出示討論題
（1）你是怎樣理解因數和倍數的？舉例說明你的認識。
（2）2、5、3的倍數有什么特征？我們是怎樣發現的？
（3）自然數可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質因數和分解質因數。
（4）什么是兩個數的公因數和最大公因數，公倍數和最小公倍數？ 讓學生在小組里討論，結合討論適當記錄自己的認識或例子。
2.交流整理。
圍繞討論題，引導學生展開交流，結合交流板書主要內容。
（1）提問：能說說什么是因數和倍數嗎？可以用例子說明。（結合交流板書一兩個乘法或除法算式）
引導：在整數乘法算式里，兩個乘數都是積的因數，積是兩個乘數的倍數。你能根據這里的算式說說哪個是哪個的因數，哪個是哪個的倍數嗎？
（指名學生說一說，再集體說一說）
你能找出6的因數嗎？（板書因數）6的`倍數呢？（板書倍數） 能說說找一個數的因數或倍數的方法嗎？
（2）提問：2、5、3的倍數各有什么特征？我們是怎樣發現的？ 自然數可以怎樣分類，各可以分成哪幾類？
（3）提問：什么是公因數和最大公因數，什么是公倍數和最小公倍數？
說明：兩個數公有的因數叫公因數，其中最大的叫最大公因數；兩個數公有的倍數叫公倍數，其中最小的叫最小公倍數。
（4）引導：請同學們現在觀察我們整理的這一單元學過的內容，了解知 識之間的聯系，同桌互相說說知識是怎樣發展的。
學生互相交流，教師巡視、傾聽。
交流：哪位同學能看黑板上整理的內容，說說我們怎樣逐步認識這些知識的，知識是怎樣發展起來的。
三、練習與應用
1.做“練習與應用”第1題。
2.做“練習與應用”第2題。
3.分別說出下面各數的倍數。
5、8、12、17
分別指名學生說出各數的倍數，教師板書。
提問：為什么要寫省略號？一個數的倍數有什么特點？
說明：一個數倍數的個數是無限的，最小的是它本身，沒有最大的倍數。 4.做“練習與應用”第3題。
（1）讓學生獨立完成填數。
（2）這里哪些數是偶數？奇數呢？ 你是怎樣判斷偶數和奇數的？
5.做“練習與應用”第4題。
6.做“練習與應用”第5題。
7.做“練習與應用’’第6題。 讓學生選出質數和偶數。 交流、呈現結果。
提問：觀察表里選出的質數和偶數，所有的質數都是奇數嗎？請舉出一個具體例子。 所有的合數都是偶數嗎？你能舉例子說明嗎？
8.下面的說法正確嗎？
（1）大于0的自然數不是奇數就是偶數。
（2）大于0的自然數不是質數就是合數。
（3）奇數都是質數，偶數都是合數。
（4）自然數中最小的偶數是2，最小的合數是4 。
（5）一個數本身既是它的因數，又是它的倍數。
9.做“練習與應用”第7題。
（1）讓學生填空，指名板演。交流并確認結果。
（2）把30、42分別分解質因數。 學生完成，交流板書，檢查訂正。
四、全課總結
提問：這節課主要復習的哪些內容？你有哪些收獲？
數學練習一教案 10
教學目標：
1.能說出數的組成，列舉并解釋整數數位順序表、
2.能比較熟練地讀寫多位數，并結合讀數內容，對學生進行國情教育。
教學重點、難點：
教學重點：掌握整數數位順序表，熟練地讀寫多位數。
教學難點：中間末尾有0的多位數讀法。
教學過程
（一）整理整數數位順序表
1.同桌相互依次說出整數的各個數位，并分級說出各級的數位。
2.同桌相互提問：第×位是什么數位？×位數的最高位是什么數位？一百萬里有幾個十萬？是幾個一萬？幾個一千萬是一億？十億是幾個一億？最大（小）的×位數是幾？
3.練習
（1）口答，“練習”第2題。
（二）復習多位數的讀寫法
1.讀出下面各數：“練習一”第5題。
235784343007430804300710980000000
2.寫出下面各數，“練習一”第6題。
六萬五千四百三十二五百萬六千三百
三十億零八十萬二千七十六萬零九
3.討論：你是怎樣讀數寫數的'？讀數和寫數有什么不同？
4.老師拿九張數字磁性卡片（“1一6”5張，3張“0”），在黑板上任意組成一個位數不確定的多位數，指名讀或集體讀。
（三）綜合練習
1.在64002780中，個級上的數是（），表示有（）個（），萬級上的數是（），表示有（）個（）。
2.根據下面各數中0的讀法，選擇正確答案。（學生用手勢表示）
30450005030004500403
500304054000034030050
A、一個0也不讀。B、只讀一個0C.要讀兩個0
3.“練習一”第8題。
（四）課堂總結
通過這一節課的練習，你有哪些收獲？
（五）作業：
數學練習一教案 11
教學目標
1、進一步掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算
2、能運用分數乘分數的知識解決簡單，實際問題
教學重點
掌握分數乘法的計算方法
教學難點
理解分數乘法的意義
教師指導與教學過程
教學過程
1、完成練習第8題，教師要引導學生說一說“七折”、“八折”的意思，并用分數來表示。
如：七折：50元
50×7/10=35元
八折20元
20×0.8=16元
或20×8/10=16（元）
說一說所列算式的意義
1、學生觀察圖文
2、討討“七折”、“八折”的意思
3、交流
4、分數表示
5、再進行計算
鼓勵學生嘗試解決問題，并提出合理的問題。給予肯定，對質量單位的換算鞏固。
設計意圖
1、完成練習第10題注意：“噸”和“千克”的'換算。
2、完成練習第11題
引導學生先算再驗證結算的結果的合理性。
1、復習單位換算
2、讀題，理解題意。
3、列式計算。
4、全班交流。
1、學生先估算
2、進行精確計算
3、比較方法
交流反饋
通過練習鞏固分數乘法的意義和計算法則。大量的練習讓學是進一步鞏固分數乘法在實際生活中的運用。
數學練習一教案 12
教學內容：
教材第5-7頁練習一。
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。
2、能對一些常見容器的進行估計，提高學生這方面的認識能力。
教學重點：
進一步認識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。
教學難點：
對常見的容器進行估計。
教學過程：
一、復習導入。
1、關于容量單位你有哪些認識？
2、出示練習一第1題情景圖。你發現了什么？ 3.練習一第2題。
今天我們繼續研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。
二、練習指導。
1、第3題。
出示各生活用品，先學生估計下容量。再在課本上完成選擇。
2、第4題。
學生同桌交流后指名回答。
3、第6題。
出示生活中物品，先讓學生估計下容量，再在課本上完成選擇。
4、第7題。
學生獨立完成，再讓學生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？
5.第8題。
學生獨立完成，集體訂正。
6、第9題。
出示情景圖，讓學生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？
7、第10題。
學生獨立完成后說說是如何比較的`？
8、第11題。
（1）學生獨立審題后讓學生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應該按照哪個劑量來服用？
（2）你還能提出哪些問題？
（3）注意用藥安全。
三、布置課后練習：
到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。
四、課堂總結。
通過今天的學習，你現在對于升和毫升有了哪些認識？
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