數學教案設計:混合練習

數學教案設計:混合練習

　　課題五：混合練習

數學教案設計:混合練習

　　教學內容：教科書第46—47頁練習十的第12—16題。

　　教學目的：使學生通過讀數，比較數的大小，求近似數等練習，進一步認識億以內的數。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　做練習十的第12題。

　　讓學生把口算結寫在書上，再集集訂正。

　　二、讀數、寫數練習

　　1．做練習十的第13題。

　　讓學生在草稿紙上寫出千億以內的數位順序表，并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答：一個六位數的最高位是什么位？一個數的最高位是千億位，這個數是幾位數？并說說是怎樣想的。

　　2、做練習十的第14題。

　　先讓學生把要讀的數進行分級，然后再小聲地讀給同桌同學聽，最后指名學生讀。讀到第（3）題時讓學生說說這題的數說明了什么，讓學生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。

　　三、比較數的大小和改寫成近似數

　　1．做練習十的第15題。

　　讓學生獨立完成，訂正時說一說是怎樣比較的。

　　2．獨立完成練習十的第16題。

　　四、選做題

　　做練習十的第17*、18*、19*題和思考題。

　　這幾道題都是供學有余力的學生選做的，不要求所有的學生都做。

　　第17*題，因為最高位是億位，億位在右起第9位，所以這個數是九位數；又因為這個數億位、百萬位上都是6，萬位上是1，其它各個數位上都是0，所以這個數是：606010000。

　　第18*題，要在9 8765000的里填上一個數字，使這個數最接近9億，因為里填0、1、2、3、4，都接近9億，但只有908765000最接近9億，所以里填0。同樣當里填9即998765000時，最接近10億。

　　第19*題，做題前，教師告訴學生在日常生活中有時數目很大，不一定要出它的準確值，只要說出它的近似數也就可以了。然后讓學生做第19*題。

　　思考題，學生在前面已經見過，所不同的是兩個數位上的數已經固定，這題可以讓學生自己解答。答案如下：

　　最大的數：8795436210

　　最小的數：1092346578

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