魯智深行俠桃花莊教案設計分享

魯智深行俠桃花莊教案設計分享

　　教學目標：

魯智深行俠桃花莊教案設計分享

　　1、學會12個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，并能準確地復述故事的內容。

　　3、了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象。

　　教學重難點：

　　了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象。

　　教學準備：了解《水滸傳》。

　　教學設計：

　　一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?

　　1、(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)

　　2、再讀課題，你還想了解什么?

　　(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結果怎么樣?)

　　二、初讀課文，整體感知課文。

　　1、學生瀏覽課文，簡要回答提出的問題，然后要求學生聯系課題，概括課文的主要內容。

　　2、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

　　三、體會人物的內心思想，感受人物的精神形象。

　　1、讀課文第3 ~ 7 自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

　　2、指導學生朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內心，感受人物的形象。

　　示范指導：

　　魯智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我來打攪了你吧。”

　　(1)學生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?

　　(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?

　　(觀察細致，對人真誠熱情)

　　(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?

　　(將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上，讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現。所以魯智深是一個粗中有細、知勇雙全的俠士。)

　　(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的形象。

　　3、指導學生按照上面的學習方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。

　　四、演繹故事，再現俠義英雄氣概

　　1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態。

　　2、扮演角色，演繹“行俠”情節。

　　3、學生自主評價各個角色的表演情況

　　4、引導學生通過評價，再給人物畫像，讓人物形象在學生的腦海中留下鮮明的印象。

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