《走遍天下書為侶》教案范文

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　　學習目標

《走遍天下書為侶》教案范文

　　1.認識侶、娛等4個生字，會寫侶、娛等9個生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

　　3.理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

　　教學過程

　　課前準備

　　1.生字詞卡片.

　　2.抄有重點詞句的小黑板.

　　第一課時

　　談話導入，激發興趣

　　1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的竊讀，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天，我們學習第3課走遍天下書為侶.

　　2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

　　3.用自己的話說說課題的意思.

　　朗讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.

　　2.指名分自然段讀課文，正音.

　　3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解.

　　4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

　　再讀課文.理清層次

　　1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者一遍又一遍地讀那本書的方法分別在課文的哪些段落.

　　2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

　　3.課件出示關鍵句子：

　　a．你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.

　　b．你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個!

　　c．你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!

　　把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住朋友家一百次多少年，發表不同的見解.)

　　4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說新東西指的是什么.

　　5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

　　第二課時

　　激趣讀文，深入感悟

　　1.朗讀課文第1～6自然段.

　　2.自由讀第7自然段，想一想我讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出我是在一遍又一遍地讀.(抓住首先、然后、最后這三個表示順序的詞語感悟.)從這一遍又一遍地讀，你們感受到什么?

　　3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上首先然后最后說一說.

　　4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?

　　5.有感情地朗讀最后一個自然段.

　　積累運用，升華認識

　　1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.

　　2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后)

　　3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

　　拓展活動

　　1.讀一讀閱讀鏈接《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.

　　2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.

　　布置作業

　　1.背誦第7自然段.

　　2.抄寫生字詞.

　　3.完成課后小練筆.

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