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第二冊《小小讀書館》的教案設計
本節課通過生活場景，創設減法的情境，引入兩位數減一位數的退位減法，使學生在解決問題的過程中，進一步體會減法的意義，感受數學與生活的聯系。教學時引導學生看懂主題圖中的統計表，鼓勵學生獨立思考，提出問題。教師指導幫助學生掌握退位的方法和減法豎式的寫法。最后師生共同討論如何把問題轉化為學具操作。
教學內容：
100以內兩位數減一位數的退位減法（課本第58~59頁）。
教學目標 ：
1、使學生在實際情境中，正確計算100以內的退位減法。
2、通過觀察培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作討論交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化算法。
3、進一步了解減法的意義，感知數的計算與生活的聯系。
教學重點：
掌握100以內退位減法的計算方法。
教學難點：
體會計算方法的多樣化，激發學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教具準備：
媒體課件，實物投影儀、計數器。
學具準備：
小棒、計數器。
教學過程：
一、 創設情境。
師：小朋友們，你們知道讀書館是干什么的嗎？
生1：是用來藏書的，里面有很多書。
生2：是用來借書的，大家都可以到讀書館去借書。
師：小朋友知道的還真不少，那你們去過讀書館嗎？今天老師帶大家一起去，好嗎？ （好！）
二、探究新知。
1、創設情境，展開新課。
比一比，看誰的反映最快（投影儀出示課件1），45可以分成幾和幾？57呢？
2、探究新知。
師：現在我們已經來到了目的地，讀書館。（媒體出示課件2）
說一說，你們都看到了什么？
生1：我看見兩個小朋友在看書。
生2：我看見墻上有一張表格，上面寫著兒童畫報，故事書，連環畫，原來各有幾本，借
走幾本？
師：你們看得很認真，從表格里你能提出哪些問題？
生1：兒童畫報還剩幾本？
生2：故事書還剩幾本？
生3：連環畫還剩幾本？
生4：三種書一共有多少本？
師：大家提了這么多問題，現在我們來解決這些問題。先解決第一個問題兒童畫報還剩幾本？
師：這個問題誰能用一個算式解答呢？
生1：我的列式是337。
師：為什么這樣列式？
生1：因為總共有畫報33本，借走了7本，表示33本中減去7本，就是剩下的畫報有幾本。
師：說的真棒！可是33- 7應該怎么算呢？
3、獨立思考，自主探索。
4、合作交流，探索算法。
看看哪組想出的方法又多又好。
方法一：把33分成23和10，先用10 - 7=3，然后把3和23加起來就是26。
方法二：333=30 304=26
方法三：13- 7=6 20+6=26
方法四：用豎式計算。（略）
小結：個位上的3減去7不夠減，在十位上借1，137=6
A：用豎式計算的同學請到黑板前板演。
B：師：為什么3和7要對齊呢？
生說后。
師：說得好！強調在豎式計算時應該注意什么問題？
（生略。）
還有別的算法嗎？
（生略。）
師：同學們用的方法真多，這些方法都很好，現在請你用自己喜歡的方法解決其他幾個問題， 做完后說說你是怎么算的。
三、寓練于樂，鞏固深化：
1、 基本練習（課本P54練一練13題。）
2、 游戲：乘車（用實物投影儀出示第4題，請小朋友戴上動物頭飾，出示車輛號，看自己應該乘哪輛車，站在哪輛車前。）
3、比一比，誰先到家。
四、課外延伸，繼續探究。
讓學生結合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題，進而構建退位減法的基本思路。
五、課堂小結，激勵評價。
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