小學英語教案

時間：2025-11-29 21:50:34 教案

小學英語教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學英語教案，歡迎閱讀與收藏。

小學英語教案

小學英語教案1

　　一、教學目標

　　1.知識目標

　　（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

　　（2）進一步鞏固句型：Doyoulike．．．？Yes，Ido．／No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．

　　2.能力目標

　　能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

　　3.情感目標

　　使學生認識到人與動物之間的親密友好的關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。

　　二、教學重點

　　能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

　　三、教學難點

　　較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

　　五、學情分析

　　學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的.興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

　　六、教學過程

　　1.Leadingin

　　T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

　　2.Pre-taskPreparation

　　（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let'sdosomeexercises．Listenandact．

　　Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．

　　（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．

　　T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？

　　S：It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．

　　（3）CAIshowseightphotosofanimals．

　　T：Lookandsay．Whatdoyoulike？

　　S：Ilikesheep．．．

　　（4）Let'schant．SssaythechantwithT．

　　Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．

　　Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．

　　（5）CAIshowsabigappletree．

　　T：Nowlet'splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．

　　（6）Game：Findfriends．

　　①GiveeverySacard．

　　②Tgivesamodel．

　　Sa：Doyoulikeelephants？

　　Sb：No，Idon'tlikeelephants．

　　Sa：Doyoulikeelephants？

　　Sb：Yes，Ilikeelephants．

　　Sa：We'refriends．

　　③Ssfreetalk．

　　④Checkitup．

　　Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants．

　　3.Post-taskActivities

　　（1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It'sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？

　　S1：Yes，Ilikegiraffes．

　　T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）

　　（2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．

　　①Tgivestheexample．

　　②Ssprepareingroups．

　　③Communicatewiththeothergroup．

　　e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It'ssmall．It'sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？

　　S2：Yes，Ilikemonkeys．

　　S1：Thankyou．Goodbye．

　　④Communicatewiththeteachers．

　　T：Therearemanyanimalsintheworld，butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybeth

　　eywillnevercomeback．Let'sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？

　　T：Let'schant．

　　Animals，animals，．

　　Tigers，hippos，bearsandpandas．

　　Weloveanimals，．

　　Monkeys，horses，dogsandcats．

　　Animals，animals，．

　　4.Homework

　　LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．

　　（1）Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？

　　（2）Wherecanweseehippos／crocodiles？

小學英語教案2

　　一．檢測聯系階段

　　I.詞形變換

　　1.lie(現在分詞)____________2.study(現在分詞)_____________

　　3.run(現在分詞)___________4.sell(名詞)___________

　　5.drive(名詞)______________

　　II..翻譯下列單詞或短語。

　　1.做不同的事情________________2.下班回家__________________

　　3.下公共汽車______________4.看電影________________

　　5.喝下午荼___________________6.此時_________

　　7.吃晚飯_____________8.拍許多照片_________

　　9.曬太陽_________________10.下班_____________________

　　11.許多孩子___________________12.感謝你的賀卡_______________

　　二．激趣導入階段

　　通過復習上節課重點所學的.時態現在進行時，進一步鞏固進行時態。

　　標志詞?(1)時間狀語now、atthemoment

　　(2)句前有提示詞look、listen、lookat…

　　(3).謂語動詞的構成?be+動詞-ing

　　三．聯動探討階段

　　運用進行時態。

　　1.Look.they________fprthebus.They______forabuseveryday.(wait)

　　2.It’slate,butsomepeoplearestill______.Theyenjoy_____.(work)

　　3.Thanksfor_____methebeautifulcard.

　　4.It’s10:00now,mostpeople________(sleep).

　　5.Tomlikes____football,he_____itafterschooleveryday.Butheisn’t____now.

　　6.She______________(go)toschoolateighto’clock.

　　7.It’ssixo’clock.Theyare_____________supper.(eat)

　　8.Heusually___________upat17:00.(get)Xkb1.co

　　9.She___________(live)inBeijing.

　　10.Sally_________(be)herejustnow.(剛才)

　　11._______(be)thereafly(蒼蠅)onthetablejustnow?

　　12.Theyare__________(dig)ahole(洞).

　　13.Myfather_______________(mend)hismodel(模型)planethesedays.

　　14.Look!Theboy(read)books.

　　15.Thegirls(have)breakfastnow.

　　16.—he(clean)theblackboard?—No,heisn’t.

　　17.Tom(play)footballontheplaygroundatthemoment.

　　18.Listen!They(sing)inthemuiscroom.

　　四．競爭展示階段

　　小組活動：每個小組分別派名代表到黑板上做出一道現在進行時的練習，并進行小組加分環節。（激發學生學習興趣）

　　1.現在9：00，孩子們開始上課了。

　　2.此時，不同的地方，人們在做不同的事情。

　　3.每天下午兩點鐘，我曬太陽。

　　4.他們在公園里拍照。

　　5.感謝你給我寄來賀卡。

　　五、升華總結階段

　　運用進行時態寫作。

　　描述一下公園某個場景，人們所從事的活動，運用進行時態。

小學英語教案3

　　Module6Unit1Happybirthday

　　教學設計

　　一、教學目標:

　　1．情感目標：

　　向同學表達生日祝福，以培養和增進友誼。同時培養學生熱心，樂于助人的優秀品質。

　　2．知識目標：

　　學習單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學習句子:Happybirthday.Here’syourcake.

　　3．能力目標：

　　能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：

　　認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學會Happybirthday.和Here’syour?

　　教學難點：

　　單詞present的讀音。

　　三．教學方法

　　情景教學法，直觀教學法，游戲教學法，任務教學法

　　四、教學準備：

　　準備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

　　五、教學過程

　　Step1熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.Greetings.

　　2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

　　單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

　　句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

　　在總結階段，我通過領讀的'方式讓學生復習本課的單詞和句型，而且進行情感教育，讓學生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學習，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

　　Step5作業布置（Homework）

　　Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

　　十板書設計Module6Unit1Happybirthday

　　Happybirthday

　　cake.

　　present.

　　Here’syourpen.

　　pencil.

小學英語教案4

　　小學英語的教學現狀是周課時較少，授課班級較多，學生數量較大，每學期教學容量較多，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學生，就必須充分設計好每一節課的教案。

　　一、教案的定義

　　關于教案，這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說，并不陌生。教案，也稱課時計劃，是教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，通常包括：教學目的、重難點、教法和學法、教學過程、小結、反思等。

　　教學是一種創造性勞動。教案是教師的教學設計和設想，寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。

　　二、小學英語教案應遵循的原則

　　針對小學英語學科，我認為在寫教案時，應遵循以下原則：

　　1、科學性

　　就是要認真貫徹《英語課程標準標》，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、教學重點、難點。在設計教學過程，避免出現知識性錯誤。

　　2、創新性

　　從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教參，向有經驗的老師請教．要汲取精華，要經過一番思考——消化，吸收，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，寫出屬于自己的教案。

　　3、可操作性

　　在寫教案時，一定從實際出發，因為教學工作是一項創造性的工作，寫教案不能千篇一律，所以老師的教案要結合自己所執教班級特點，因材施教，做到真正意義上的可操作。

　　4、差異性

　　由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，因此教師不能死扣教案，把學生的思維積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的'教學計劃和方法，針對出現的疑點積極引導。

　　當在教學過程中，出現打亂教案現象時，也不用緊張。因為事實上，英語教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離現象，可以在整個教學進度中去調整。

　　三、小學英語教案設計的主要步驟

　　下面，說一下有關小學英語教案設計的主要步驟

　　·教學開始前：分析教學因素；確定教學目標；設計教學過程；通讀調整完善

　　·教學過程中：及時動態應變

　　·教學結束后：審總結修訂

　　四、小學英語教案模式具體包括以下十項：

　　1．課題（說明本課名稱）

　　2．教學目的（說明本課所要完成的教學任務）

　　3．課型（說明屬新授課，還是復習課）

　　4．課時（說明屬第幾課時）

　　5．教具（說明輔助教學手段使用的工具）

　　6．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

　　7．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

　　8．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

　　9．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

　　10．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

　　在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

　　（一）導入新課

　　1．設計要新穎活潑，精當概括。

　　2．怎樣進行導入，復習那些內容？

　　3．提問哪些學生，需用多少時間等。

　　（二）講授新課

　　1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

　　2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

　　3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

　　（三）鞏固練習

　　1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2．怎樣進行練習，需要多少時間？

　　（四）歸納小結

　　1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？

　　2．需用多少時間？

　　（五）作業安排

　　1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

　　2．需不需要提示或解釋？

　　（六）課后反思

　　·教學目標是否達到？

　　·教學過程是否合理？

　　·教學效果是否理想？

　　·教案中有哪些成功之處？

　　·教案還存在哪些不足？

　　·以后的教案如何設計？

　　如果按照模式來寫教案并不難，可是“教學有法，但無定法，貴在得法。”有的教師從教許多年，教案也寫得詳細認真，但教學成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單，教學環節也體現得不齊，但教學效果卻很優秀。

　　是不是這些教師就沒有重難點，沒有教學方法，沒有情感目標呢？答案是否定的。因為教案已寫在了心里，非常清楚這節課要達到什么目的，要讓學生學到什么、體驗到什么。所以，我認為教學效果好，受學生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣，而教學效果不理想的教師，就一定要寫祥案，特別是上沒有執教過年級的英語課，一定要寫出祥案。

　　五、小學英語教案備課模式

　　接下來，具體談談小學英語教案備課模式：

　　備學情━━備教材━━備預習環節━━備展示、鞏固環節━━備反饋環節━━備時間分配━━教學反思

　　下面，一一展開來說：

　　1、備學情

　　課堂教學總是面對具體的學生進行，只有真正了解學生，了解學生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進行備課、上課。

　　2、備教材

　　（1）.備學習內容：在通讀教材的基礎上根據教學大綱的要求對教材進行深入的思考，仔細的推敲，把握本課的知識點、提煉出重難點，同時，將要延伸的知識和拓展的內容要做到心中有數。

　　（2）.備學習目標：根據教學大綱的要求及學生特點確定出本節課學習要完成的任務，如基礎知識、重點難點、拓展的內容、學生個人的能力的生成等。

　　（3）.備教具：做好充分的課前準備工作，如教具的準備、多媒體課件的制作和教室學習情境的布置。

　　3、備預習環節

　　小學英語的預習主要是課內預習，教師把本課的學習內容通過形象生動的方式，如：設置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設懸念給學生一啟發,把思考的空間留給學生，同時把預習任務交給學生，可以通過小組討論、翻閱資料等形式學習逐漸培養學生的獨立與合作學習習慣。

　　4、備展示、鞏固環節、

　　小學英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時要具體體現出活動內容的具體安排、及每個活動所用的時間，以免學生一盤散沙。

　　比如在“單詞”的用法方面，運用“任務型“教學法可以這樣組織教學：

　　A組任務，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好。

　　B組任務，用這個詞造句、編對話。

　　C組任務，通過添減字母將這個單詞變形。

　　這樣把任務分配到各小組，一定時間后，各小組來互評。然后小組交換任務。在活動過程中可能會出現各種問題，如發音錯誤，中國式英語，句子出現語法錯誤等。對此我們要及時給予關注，起到指導作用。

　　5、備反饋環節

　　（1）學生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

　　（2）檢測形式可多樣：書面檢測；口頭檢測等。方法要靈活：老師測試學生，學生之間相互測試等。

　　（3）檢測內容要有層次性，目的讓不同層次的學生都有收獲。

　　6、備時間的安排根據知識結構合理分配時間。

　　7、教學反思

　　教師的反思應貫穿備課的始終，隨時對出現的問題反思、修正

小學英語教案5

　　一、上課內容:

　　一些簡單常用的句子與短語

　　二、上課對象：

　　小學生

　　三、上課正文:

　　1、教問侯語

　　ANicetomeetyou!

　　Nicetomeetyou,too!

　　BHowdoyoudo!

　　Howdoyoudo!

　　CHowareyou?

　　Fine,thank you.Andyou?

　　Iamfine,too.

　　2、教一些生活短語

　　getup起床

　　havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課

　　domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業

　　gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

　　gotobed睡覺

　　3、教課余生活方面的'詞語

　　reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

　　singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

　　walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

　　taxi出租車train火車

　　5、教關于星期方面的詞

　　Whatdayistoday?今天星期幾?

　　Todayisthursday.今天星期四。

　　Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

　　Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

　　6、教關于顏色方面的詞

　　white白色 black黑色 red紅色 green綠色

　　yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色

　　7、教與教室有關的詞

　　classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

　　student學生teacher老師

　　8、教再見的語句

　　再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學英語教案6

　　Unit1Transportation

　　I、Teachingaims：

　　1．知識目標:

　　a、能聽、說，認讀單詞bike,motorcycle,bus,car,train，plane等

　　b、能聽懂會表達詞組：onfoot，bybike,bybus,bytrain,byplane,bycar,by

　　motorcycle

　　c、能聽懂會說句子：1、Howdoyougotoschool?

　　Igotoschoolonfoot/bybike……

　　2、Howdoeshe/shegotoschool?

　　He/Shegoestoschoolonfoot/bybike……

　　做到語音、語調自然正確，并能在應用任務中靈活運用。

　　2．能力目標：

　　學會如何使用英語表達日常的交通工具和交通形式。

　　3．情感態度：

　　a、讓學生在習得知識的同時拓展孩子們的視野，擴大知識面，激發其英語學習興趣。

　　b、讓孩子們在使用英語進行交際的過程中，養成遵守時間、遵守交通規則的好習慣。

　　II、Difficultpoints：

　　1Train，plane等單詞的發音。Onfoot詞組與其他詞組的區別。區別do和does的用法。能聽懂會說并靈活運用句子

　　1、Howdoyougotoschool?

　　Igotoschoolonfoot/bybike……

　　2、Howdoeshe/shegotoschool?

　　He/Shegoestoschoolonfoot/bybike……

　　III、Teachingaids：單詞卡片、多媒體電教室，教學圖片

　　IV、Teachingsteps：

　　一、Warm-up

　　（1）、Greetingandfreetalk（邊復習之前重點句型）

　　Goodmorning,everyone.

　　Whendoyougetup?

　　Whendoyouhavebreakfast?

　　Whatdoyouhaveforbreakfast?

　　Howistheweathertoday?

　　Howdoyousay’圣誕節快樂’？（引入上節課內容復習）

　　（2）、Review

　　出示圣誕老人，圣誕樹復習單詞

　　IamthefatherChristmas，whatpresentdoyouwant?

　　T出示圖片機器人，電腦，洋娃娃等復習上節課所學

　　引出自行車bikebike是一種交通工具

　　引出課題Transportation

　　二、Presentation

　　1、導入課題

　　IamthefatherChristmas，whatpresentdoyouwant?

　　T出示圖片機器人，電腦，洋娃娃等復習

　　引出自行車bike教讀bike

　　引出課題Transportation

　　2、教讀課題Transportation

　　3、教讀單詞

　　Bike：Canyourideabike?Doyouhaveabike?順便復習前幾個重點句型。出示圖片和詞卡。PPT展示。

　　Motorcycle:單詞較長，劃音節教學。Ppt展示。Howmanymotorcyclearethereinyourhome?

　　Car：游戲操練ppt展示圖片，認識一些汽車牌子，拓展視野，提高學習興趣。Bus：大小聲操練

　　Train：強調發音游戲操練印度火車（西方文化）

　　Plane：強調發音，游戲操練

　　整體朗讀單詞個三遍

　　4、Ppt出示內容教學by詞組

　　Ppt出示

　　解釋乘坐某種交通工具：by+交通工具

　　讀詞組

　　5、教學onfoot

　　提問學生怎么來學校的`

　　引出onfoot

　　區別onfoot和以上詞組區別

　　6、教學句子Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.ppt出示句子板書Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.（替換操練）

　　7、操練句子：T出示圖片問S根據指示做回答。

　　8、提問學生，引入does句子的教學

　　由提問學生其他學生的回答來引出句子

　　Howdotheygotoschool?Howdoeshe/shegotoschool?

　　Theygotoschoolonfoot/bybike…He/Shegoestoschoolonfoot/bybike…Ppt展示讓孩子們注意紅字

　　8、解釋doesgoesT出示手上圖片混合提問學生

　　三、Practice

　　ppt出示練習題題目

　　四、Sumup

　　1、復習單詞

　　2、回顧句子

　　3、教育遵守交通規則，回家路上要小心

　　五、Homework

　　1、熟讀詞組，句子

　　2、抄寫詞組onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain,byplane各2遍

　　3、抄寫各句子1遍

小學英語教案7

　　1) 撰寫教案普遍比較認真。教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

　　2) 該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節成功的課

　　3) 該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　4) 撰寫教案普遍比較認真。

　　5) 教案規范、詳細，教學目的`明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。

　　7) 作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

　　8) 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

　　9) 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

　　10) 教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

　　11) 老師們備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如王靜校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　12) 教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。

　　13) 老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　14) 教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求;方曉老師的作業設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業，如在《世界上第一個聽診器》作業設計中讓學生搜集發明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。

　　15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

小學英語教案8

　　一、教學內容與分析：

　　1、Fill in the blanks

　　本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、 Let's sing。

　　本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

　　二、課前準備：

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）

　　（1）學生間進行日常對話。

　　（3）將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。

　　（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　（3）學唱歌曲Sing a song中的`歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

　　（2）根據字母代表單詞自編歌謠。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　5、課外活動（Add—activities）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

小學英語教案9

　　4月23日在學校統一的要求進行常規教學教案檢查，現將檢查情況總結如下：

　　一、優點：

　　整體情況很好。項目全，內容完整。教案目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，(課件、圖片、單詞卡、多媒體等)，每節課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發學生學習興趣，尤其是每節課的開始，采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調動學生的學習興趣。

　　二、需要改進和提高的'內容。

　　1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。

　　2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。作業檢查從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求，對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批等。教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。

　　幾點建議：希望老師們注重對學生的作業進行個性評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。對于優等生的作業，往往是“星”一片，“Good！”一片，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍存在缺少鼓勵字眼。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！”之類的語句。

小學英語教案10

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的.動作。

　　二、教學重點：

　　學會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

　　三、教學難點：

　　學習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。

　　（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

　　（2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”

　　（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　　（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結本節課所學習的內容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案11

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關人物的面具或頭飾

　　2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身 (Warm-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課 (Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

　　3．趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的`積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　　（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　（4）讓學生聽錄音做練習。

　　（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設計:

　　Unit 1 Hello

　　[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]

　　教案點評:

　　本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

　　探究活動

　　What’s missing?

　　活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

　　活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?

小學英語教案12

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的`注意力得到較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

　　時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質量有所提高。

小學英語教案13

　教學內容：

　　PEP第四冊第四單元B部分Let’s learn Let’s do.教學目標：A組學生：能認讀rainy、snowy、windy、sunny、cloudy五個單詞，并會說it’s rainy in London.基本聽懂Let’s do.B組學生：能認讀5個單詞并能用It’s cool in Beijing.表述天氣。能聽懂并表述Let’s do.C組學生：能自由運用本課單詞、句型描述天氣、并掌握教師補充的城市Paris New York Tokyo和天氣foggy;能邊說邊表演Let’sdo.

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、熱身let’s chant

　　2、復習檢查：

　　A組學生：課文抽讀

　　B組學生：造句

　　C組學生：天氣預報

　　二、新授知識

　　1、學習5個新單詞：在個別讀時以A組同學操練為主并及時糾正讀音。

　　2、單詞游戲：找以A組同學為主

　　3、用新單詞結合中國地圖描述城市天氣：

　　C組同學自主描述，B組同學模仿為主，A組同學能復述別人的句子為主。

　　4、出示世界地圖：學說世界主要城市的名稱并能描述天氣。

　　A組學生：人人會說it’s rainy in London.

　　B組學生：能說出課本上的城市天氣。

　　C組學生：能進行世界天氣預報。

　　三、Let’s do

　　1、聽錄音，理解。

　　2、逐句解釋：A、B組同學提問，C組同學解答。

　　3、聽錄音做動作。

　　四、布置回家作業

　　A組學生：收看天氣預報記錄1-2個城市的天氣。

　　B組學生：能記錄3-4個城市的天氣。

　　C組學生：記錄5個以上的城市天氣。設計理念：分層教學的課堂采用“分層互動”的教學模式。這是一種課堂教學的策略。采取“大班導學，小組議學，個別輔導”相結合的方針。改革課堂結構，既有“面向全體”的“合”(講授新課時合為主)又有兼顧優、差生的“分”(操練運用時分為主)課堂提問讓各層學生有均等機會，作業分層設計、量力而行。輔導以多形式、多層次，對差生個別輔導。

　　做到對C層學生少講多練，讓他們獨立學習，注重培養其綜合運用語言的能力，提高英語書寫的能力；對B層學生，則實行精講精練，重視雙基教學，注重課本上內容的.掌握，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫；對A層學生則要求低，坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，掌握必要的基礎知識和基本技能。課時進度以A、B兩層學生的水平為標準，上課以B、C兩層的要求為公共內容。課堂提問要注重層次性，具有啟發性，及時點撥，充分發揮學生的非智力因素作用，讓學生感受到只要努力了，都能享受到成功的快樂。課堂教學形式也要靈活多樣，積極引發各層學生的學習動機，提高課堂教學的實際效果。課堂教學效率要提高，教師就要隨時掌握各個層次學生的學習活動情況，及時幫助學生克服學習過程中的困難。應該注意的問題：

　　1、注意分層的實效性分層教學是為了更好地提高教學質量、促進全體學生發展的一種手段，不能為了分層而分層，更不能以為把學生分一分組，就是分層教學。分組只是分層教學的。第一步，更重要的是在教學過程的各個環節都做到分層。在分層教學實施過程中要教師應根據學生學習情況的變化，及時調整分層教學，保證各個環節的分層都能起到作用。

　　2、獲取家長的認同分層對學生的心理沖擊表現為“自卑”，對家長來說是“沒了面子”。

　　可見，做好家長的工作尤為重要，在分層教學的之前一定要客觀地宣傳其有利的一面，同時提醒家長，消除顧慮。明確分層教學應以學生能否取得進步為判斷得失的標準。在獲得家長的支持、認同和轉變觀念后，創造有利于學生全面發展的大環境。

　　3、教師要不斷提高自身教學水平分層教學對教師提出了新的要求，教師不能再“拿一個教案用到底”，而要精心地設計課堂教學活動，針對不同層次的學生選擇恰當的方法和手段，了解學生的實際需求，關心他們的進步，改革課堂教學模式，充分調動學生的學習主動性，創造良好的課堂教學氛圍，形成成功的激勵機制，確保每一個學生都有所進步。

小學英語教案14

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的.繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質量有所提高。